中學生夏季安全教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇中學生夏季安全教育，期待它們能激發您的靈感。

篇1

中小學生夏季安全教育第一課觀后感

五（2)班 何綺芊

今天，我觀看了南方電視臺衛視頻道的《中小學生夏季安全教育第一課》，看后我受到了深刻的教育。

這個節目主要介紹了中小學生在遇到溺水、地震、洪水、車禍等災難時該如何避免和如何面對。最令我印象深刻的是關于遇到溺水方面的問題的解決方法和防御。每年中小學生發生的溺水事故占到了全國溺水事故的三分之一，也就是說，在十個意外死亡的小學生中，就有七個是溺水身亡的，這是一個多么驚人的數字！每年夏天我們都能在電視上看到關于有人溺水身亡的新聞。但是，只要我們做好以下的幾點就可以防止悲劇的發生：一、不要獨自和小朋友一起游泳，需要去時，一定要有大人的陪同；二、不要到水況不明的地方游泳；三、遇到他人落水時不要盲目地下水自救，可以把救生圈、繩子、樹枝等東西拋向落水者，并在岸上向過路的大人求救；四、在下水前要做好準備運動;五、不能在游泳的過程中做危險動作，例如跳水、嬉戲、等；六、當自己溺水的時候不要過度驚慌，保持鎮定，盡量把眼睛和鼻子露出來，不要用力掙扎，因為越掙扎沉得越快、、、、、、

看了這個節目后，我懂得了在災難來臨時，該如何自救，如何面對，真是令我受益匪淺。只要和安全作伴，我們才能健康快樂地成長。

篇2

[關鍵詞]文化素質教育 文化博弈 文化安全

[中圖分類號]G633.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）01-0212-02

文化安全是當今全球化時代一個民族或者國家生存和發展的戰略，與國家整個安全體系息息相關，它是國家經濟安全、政治安全、軍事安全的基礎，更是確保國家安全體系健康運行的重要保障。隨著我國國民經濟的迅速發展，文化建設的投入不斷加大，我國的文化教育水平有了很大提高，但同西方發達國家相比，就整體而言，還存在著發展過于粗放，監管力度不足等問題。因此，加大大學生文化安全教育就成為了文化建設的基礎工程，從青年一代樹立正確的文化意識，防止文化異化現象的出現，整合政治文化，捍衛文化安全。

一、文化博弈視域中的安全意識的構建

（一）引導樹立正確的安全文化意識

在如今的國際大環境下，全球化是一種趨勢。然而，這種趨勢并不意味著吞沒。每個國家和民族都有自己獨特的文化體系。只有做到保障自己的文化安全，對特定國家的文化保持自身體系完整性、風格的獨特性和創新功能的強勁性，才能維持民族文化的生存與發展。隨著國家與民族之間的交流越來越密切，不同文化之間的沖突和融合就在所難免。只有那些擁有豐富的文化要素和健全的結構文化，才能在如今的文化大沖擊下保持良好的文化生命力。也只有保持自己本國文化的內涵不被侵蝕，運行機制保持流暢，才能使本國文化一直傳承下去。宏觀整個人類的歷史，就是不同文化之間的碰撞。在多元的世界文化中，各自國家文化都有各自的特點，都有不同于其他文化的地方，這也是文化風格的獨特性。正是這種獨特性才構成了如今豐富多彩的世界文化，也正是這種獨特性，才使某些文化能夠在眾多的文化之中脫穎而出，得到人類的認可和弘揚。總之，要想在世界大文化背景下，本國傳統文化不被湮沒與消解，而被發揚光大，保持強大生命力與可持續發展，特有的民族特色和創新意識是關鍵。我們也需要提高自己的文化安全意識，不斷警醒與加強防范意識，才能使自己的文化立于不敗之地。

（二）注重文化創新，加強文化安全

我們說對傳統文化的堅持并非固守和僵化，而是拋棄封閉和落后保守，理性主動和開放地吸取外來文化的精華。縱觀當前社會的發展形勢，我們首先需要創新型知識理念。創新是整個社會發展與進步的源泉。發展文化創新，第一是樹立平等理念，使每一個體都能在公平公正的環境氛圍中運用知識、創造財富、追求利益的平等；第二是培養有序的組織理念，通過高度的組織性、協調性為平等自由提供最大限度的發展空間，使各項工作有序平衡發展；第三是完善制度理念，市場經濟的發展主要由法律、契約、談判、監督和管理等各種因素組成，這都需要強有力制度的保障。只有在傳統文化的現有基礎上不斷創新，從根本上發展和完善我們的平等、組織和制度理念，將文化內涵融會貫通到日常工作的各個細節中，才能在全球化的博弈中處于優勢，并使我國的文化保持活力。

二、中國大學生文化教育與引導的基本對策

（一）強化大學生文化博弈能力，加強文化內涵建設

要讓廣大青年學生認識到，文化博弈并不是單純的理論問題，而是具有很深的現實意義。需要從國家文化繁榮、民族復興的高度，加強本國文化與外來文化博弈的理念。隨著我國改革開放，與其他國家的往來也不斷加深，世界各國、各民族的文化競相綻放，文化與文化的碰撞更是達到空前的廣度和深度。所以，要求我們要維護文化，其關鍵是要走將本民族文化躋身于全球化中發展的戰略。可以說，文化戰略就是人類的生存戰略。這就要求文化的發展和進步必須符合歷史發展和社會進步潮流。

（二）建設中國特色社會主義先進文化

建立中國特色的社會主義先進文化，能使全國各族人民的凝聚力得以加強，并能起到激勵的作用。文化的健康繁榮發展，也是我國綜合國力的重要體現。提高大學生的文化安全意識，并不只是讓其完全拒絕。因為一種文化只有在不喪失自身傳統精華的基礎上，做到與時俱進，不斷地創新，取其精華去其糟粕，才能使我國傳統文化經久不衰。發展先進文化的精髓是守護本民族文化經典之根基，不斷開拓創新，主要任務是妥善處理好文化發展與政治、社會、經濟之間的互利關系，使其能同步發展，相輔相成；要妥善處理文化教育信息化和文化產品管理開放的關系，盡快掌握先進的信息化核心技術。實現教育、開發與管理應用并舉，從而更好地實現社會效益，做大做強我國的文化信息產業，提高大學生的文化安全意識與文化博弈能力，進而達到國家穩定發展的目的。

（三）求生存，謀發展，構建國家文化安全的主體構架

一個國家民族要自立于世界民族的舞臺，就要滿足國家生存、安全的需要和經濟社會發展的需求。只有生存安全得到保障，發展才會有更堅實的基礎。一個民族在繁衍生息中，文化是演繹自身特色的重要工具，因此，豐富的文化內涵是凝聚和整合民族和國家一切資源的根本力量，任何一種角度對文化的褻瀆都關系到一個民族和國家生存的安危。因此，深入整合文化安全系統就成為關乎一個民族生存安全的一種戰略性指標。要構建完善的文化安全系統，首要任務是延續本民族傳統文化精華，進而實現社會文化共同發展的目的，從而構建更多、更可靠的安全屏障。縱觀社會的發展可以得到結論：構建完善的國家文化安全系統是基于國家文化安全對于國家整體安全的重要性而提出來的重要戰略任務。

三、對大學生政治性思想素質進行文化價值定位

文化引領思想，思想養成（決定）品格，品格決定（鑄就）人生。從文化培養入手，深入大學生細節教育，對大學生養成高尚的文化品質擁有積極的推動作用。改革開放以來，隨著人才強國戰略的實行，我國教育事業日新月異，高等教育事業也得到了穩定發展，在人才培養的過程中，我們必須認識到，大學生文化價值定位對大學生的思想素質培養起著決定性作用。

（一）提高大學生自身素質

大學生素質主要包括：政治思想素質、科學文化素質、心理品格素質和身體素質。在身體素質達標的基礎上，思想政治素質就決定著心理品格素質和科學文化素質的高低，因此，只有各方面素質均衡培養，共同發展，才能使大學生自身素質健全，從而為文化教育工作的開展奠定基礎。

（二）構建完善的大學生素質培養方案

大學，是要培養學習能力強，綜合素質高的雙優型綜合人才。高等教育應以此為出發點，以全面提高學生綜合素質為工作重點。加大大學生素質教育的投入力度，引領學生不斷完善自我，培養自身的素質，形成健全的文化品格。近年來，隨著我國綜合國力的增強，國家經濟水平的不斷提高，國家迫切需求大量能夠推動祖國繁榮發展的高級型人才，以推動我國的經濟發展和科技進步。作為一名當代大學生，要想成為一名出色的社會主義建設者和接班人，就必須努力提高自身的綜合素質，成為一名全面發展的優秀人才，為實現全面建成小康社會的偉大事業助力。

（三）完善大學生綜合素質的機制

如何在培養大學生綜合素質的過程中逐漸完善大學生綜合素質機制，是當前推進素質教育工作中的首要問題。大學生綜合素質的培養和教育是一個長期性問題，需要從長遠計劃。因此，在開展中就必須形成完善的教育機制，才能保證綜合素質教育正常進行。

社會主義道德教育的最終目的是為了引導廣大青年學生形成健康明確的人生觀、世界觀、價值觀。增強青年學生社會責任心和公德心。高等學校是科學、文化、知識的創造基地和傳播媒介，更肩負著培養社會主義建設者和接班人的神圣使命。因此，高等學校最根本的任務是提高受教育者的科學、文化知識水平及素質。

中華民族璀璨而博大精深的傳統文化影響著一代又一代的華夏子孫，一個全方面發展的民族，必須具有穩固的知識結構和細膩的文化內涵。正如我們所知：知識是一種無形的而具有一定價值的資本，是建立社會主義現代化國家的重要組成部分。為實現黨的最高理想，扎實精湛的文化知識是首要保障，教育是創造一個積極向上的民族的根本手段，在高等人才培養的過程中應做到：進一步深化學生文化內涵積累工作，積極開展知識講座等一系列形式的文化建設活動；強化學生的文化水平功底，積極引導學生充分發揮專業優勢，著重大學生專業技能的培養和創新能力的鍛煉。為培養全方面發展的中國特色社會主義的建設者和接班人打好堅實的人才基礎。

【參考文獻】

[1]張志剛.安全困境與和平崛起[M].吉林：吉林人民出版社，2006：167.

[2]劉建國.安全文化建設初探[J].理論學習，2006（3）：40-43.

[3]將秀敏，林紅霞.全球化背景下我國的文化安全問題解析[J].大連海事大學學報，2009（6）：26-28.

[4]趙英臣.全球化背景下的中國文化安全——西方文化霸權主義對中國文化安全的沖擊和挑戰[J].蘭州學刊，2010（6）：

篇3

中學生暑期安全倡議書【1】 暑假即將來臨，天氣逐漸炎熱起來!希望各位朋友們隨時留意一下，如果您發現有未成年人在沒有監護人在場的情況下，私自在池塘、河邊、水庫等地方游泳、戲水、玩耍，請您一定要及時制止!公益救援關愛青少年兒童行動，從你我做起、從參與做起、從身邊做起!

尊敬的成安縣中小學學生家長朋友： 您好!關注暑期學生安全，關注孩子的健康成長，是我們共同的心愿。特別提請各位學生家長在暑期要認真履行監護人的教育和監管職責，請您特別在以下幾件事情上加以提防和注意： 強化珍愛生命，預防溺水教育。汛期，極易引發溺水事故，請家長務必引起高度重視，要重點教育孩子做到六不不私自下水游泳;不擅自與他人結伴游泳;不在無家長或教師帶領的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救，以免發生溺水事故。 同時，還要加強交通安全教育。教育孩子嚴格遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄，不在公路上追逐打鬧。嚴禁乘坐無牌、無證車輛和超載車輛，防止各種交通安全事故的發生。加強食品衛生安全教育。教育孩子注意飲食衛生，不食用三無食品和過期食品，不食用街頭小攤販出售的食品;講究衛生、預防疾病。加強防電、防火、防雷等安全教育。教育孩子要注意用電、用火安全;汛期要注意防雷電。 讓我們共同努力，確保孩子度過一個安全、文明、健康、快樂的暑假!

中學生暑期安全倡議書【2】 暑假來臨，為了讓同學們度過一個安全、健康、文明、快樂的暑假，團區委向全區中小學生發出倡議：

一、遠離水域，防止溺水。溺水是中小學生非正常死亡的頭號殺手，是夏季影響學生生命安全的主要誘因之一。同學們要牢固樹立安全意識，時刻加強自我防范，嚴格遵守六不準要求(不準私自下水游泳，不準擅自與他人結伴游泳，不準在無家長或老師帶隊的情況下游泳，不準到不熟悉的水域游泳，不準到無安全設施、無救護人員的水域游泳，不準不會水性的學生擅自下水施救)，切莫一時興起涉水犯險。

二、遵守交規，安全出行。按照學校交通常識教育要求，自覺遵守交通規則。外出時，不在公路上追逐、打鬧，不隨意橫穿公路;乘車時，車未停穩不靠近車輛，上下車時不擁擠，車內不嬉戲打鬧;不乘坐超員、非法營運、無牌證車輛。人人爭做交通文明小標兵。

三、講究衛生，安全飲食。要養成良好的衛生和飲食習慣，生吃瓜果蔬菜要洗凈，不暴飲暴食，不食用三無食品，切忌食用發霉、發酸、變質或過期食物，不到流動、無證攤販購買食物。每位同學都要把好自己身體健康的入口關。

四、文體活動，有益身心。多參加街道、社區組織的公益活動，多到青少年活動中心、圖書館、科技館、博物館、體育場等安全場所活動。讀幾本中外名著，做社會調查和志愿者服務，參加學生社團，學做飯菜回報父母等等。通過豐富的課余活動，培養興趣，增長才智。

五、不良行為，堅決抵制。自覺遵守法規、紀律，在家里上網學習、娛樂時，不登錄、不瀏覽未成年人不宜的網站，自覺抵制不良信息的危害。不進營業性網吧，不癡迷于網絡。不參加非法集會，慎重選擇夏令營活動。

同學們，你們是祖國的花朵，是民族的希望和未來。希望你們能夠有效利用暑假時間，開展積極、健康、有益的活動，開闊視野、陶冶情操、增強體魄、實踐鍛煉，不斷提高自身素質，擁有一個充實而安全的暑假生活。

篇4

1實訓過程中，教師以身試教培養學生安全意識

實訓初期，學生剛進行過安全教育工作，思想上比較重視，操作一般符合安全規范。但隨著實訓時間加長，安全意識下降，容易出現安全事故。要想讓學生從掌握勞動安全知識到形成勞動安全意識是一個漫長的過程，不是一天兩天可以形成的。所以需要教師把安全教育工作貫穿于實訓始終，并且教師應當以身試教，注意自身安全操作細節，在平時的試教演示中把安全保護意識一點一點的灌輸給學生，只有這樣才能從根本上提高我校的安全教育水平。

2事例教育，敲響安全警鐘

用事實說話，以國內外重大焊接安全事例為教育素材，讓學生牢記前車之鑒，使學生清楚只有現在掌握好安全知識，養成安全操作規范，形成良好的安全意識，才能在以后的生產工作中避免安全事故的發生。例如2010年11月上海大火事件，由于違規電焊工操作不當，沒有嚴格按照安全規范操作最終造成重大人員傷亡和財產損失。因此教育學生時刻牢記安全第一，給學生敲響安全警鐘。

3加強實訓場地學生管理，排查安全隱患

我校焊接實訓場地正處在不斷建設與發展過程中，部分焊接設備服役時間較長，設備和電路陳舊存在一定安全隱患。特別是實訓場地的電器設備都直接接入220V或380V電路中，如果對學生管理不佳，學生由于缺乏實踐經驗，很容易粗心大意造成觸電傷害，這是實訓場地最大的安全隱患。所以必須加強實訓場地學生管理，做好場地安全教育，確保人生安全。關于如何做好實訓場地的學生安全教育工作，筆者認為應該做好以下幾點：（1）針對學生安全知識薄弱，安全意識差的現狀，應在實訓場地存在安全隱患的地方做好警示標志，如易觸電和易跌傷等位置懸掛醒目標記。并劃分焊接操作區和安全區。在焊接前教師應一一指明這些標志和區域。（2）由于教師人力有限，無法同時估計所有學生安全，應教育學生進行自我保護與保護他人的意識，建立學生相互看護機制。形成學生相互提醒、相互監管的安全防護體系。（3）由于焊接資源有限，不能同時滿足所有學生同時操作要求，應該加強閑置學生的教育管理工作，非操作的學生應處在安全區域，不得相互打鬧追逐，以免造成不必要的傷害。（4）學校要定期做好設備的維護與檢查工作，重點檢查有安全隱患的區域和設備。檢查電路保護設備是否正常工作，接地保護是否有效等。

4結語

篇5

根據城鄉結合部位農村學校自身特點及當地的實際，我們在按教學計劃認真上好生命與安全教育課程基礎上，還要有針對性的增加一些相關教育內容。

1．勞動安全

教育作為農村中學生一定會或多或少地參加一些農村田園生產勞動，在勞動過程和使用工具方面都會存在一定的不安全因素，教給學生一些勞動常識和正確使用生產工具是非常必要的，所以我們有目的地利用學校勞動基地對學生進行愛勞動、會勞動以及安全使用工具等方面的教育，包括各種勞動工具如何攜帶等等。

2．食品安全

教育幾乎所有的學生都喜歡吃方便面、麻辣燙、米線、辣卷、辣片和各式各樣的小食品，這些東西本來就不是什么健康食品，況且農村的食品安全檢查相對薄弱，農村的超市、小賣店和麻辣燙等小吃很多是質量不合格、不衛生的。所以我們要教育學生不去吃，教給學生正確掌握辨別食品安全的常識，讓學生知道只有吃安全的食品，才能有利于身體健康。

3．交通安全

農村孩子對交通安全常識了解不夠，交通安全的意識也比較差。雖然他們去城里的機會相對少些，然而中學生已不是太小的孩子，時常也會結伴或單獨去往城里，這就存在極大的安全隱患。基于這些情況，我們應及時的對學生進行交通安全教育，通過課堂教學講解、觀看視頻和交通案例等方式使學生盡快掌握交通知識，提高遵守交通規則的自覺性，并且有計劃、有組織的帶領學生參與實踐，在實踐中掌握知識，學會守規。

4．人身安全

農村的村與村之間距離較遠，每當盛夏來臨莊稼長高，部分學生上學放學路上很容易遇到壞人，所以要教育學生盡量結伴而行或由家長接送。此外，由于家距城區很近，很多家長都出去城里打工，早出晚歸，有的學生大部分時間單獨在家，這就要教育學生單獨在家時注意鎖好門窗，不要給陌生人開門，盡量不要自己在家點火，用電器，用煤氣等，并且適當教給學生這些生活常用品的使用方法。

5．時節性內容隨著春夏秋冬季節的變化，一些與生命安全有關的事情也會隨季節發生變化，春秋季節的花粉過敏，易導致眼部疾病的發生，春季風大也易發生火災;夏季注意不要溺水，吃瓜果蔬菜注意衛生;冬季注意雪天路滑，并預防感冒;春節燃放鞭炮注意安全等等，這些都要有針對性的對學生進行安全教育。

二、努力拓寬安全教育形式生命安全教育

應根據內容特征、學校內外部環境特征、學生實際情況采用多種形式開展。

1．開設生命與安全教育課程

嚴格按上級要求開設生命與安全教育課程，不可偏廢、不得取消，要按課程計劃開足生命安全課，選擇有經驗、懂業務的骨干教師擔任授課。

2．授課內容細致入微

無論是原課本內容還是根據實際增加的授課內容，教學時一定要做到細致入微，防止粗線條勾勒。可以把安全知識按內容分成若干塊兒，采取微型課形式集中講解、各個擊破、逐一落實。

3．開展生命與安全知識講座

有計劃開展各種形式的生命與安全知識講座，使學生系統掌握某些專項的安全知識，如珍愛生命遠離危險知識講座;如何正確判斷各種危險環境;從生理學角度了解生命意義等知識講座，教育學生保持積極的心情、樂觀的態度、正確地面對挫折;還有交通安全知識、食品健康安全知識、消防安全知識等講座。條件允許的情況下，對某些專業性較強的東西聘請相關專家指導講座。

4．安全教育

不能怕麻煩要時刻記在心里、時刻盯在眼中、時刻掛在嘴上。開展最后一分鐘安全教育活動，每天上午的最后一節課和下午的最后一節課的最后一分鐘，不管是什么課都要結合當時的實際進行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全、注意飲食安全、別忘了學校強調過安全注意事項等等。

5．多看生命與安全教育資料

觀看生命與安全教育的圖片展覽、視頻及科教片，讓學生感受生命的堅強與脆弱，讓安全意識常駐于心。

三、掌握必備安全保護技能

只了解生命與安全知識是不夠的，必須在此基礎上掌握一定的生命與安全保護技能，才能終生受益。而掌握生存技能最好的時期應當是學生階段。

1．開展各種實踐活動

活動是學生了解和掌握生命與安全知識技能的有效載體，定期組織學生開展實踐活動，在實踐中掌握的知識技能才更快、更好、更牢。

2．開展各種安全演練

學生通過消防安全演練，知道如何避免火災的發生、如何根據火情采取有效措施、如何使用滅火器、如何逃生。通過防地震演練，學生掌握地震發生“先顛后晃”時，在農村平房里的人要馬上有序地跑到外面開闊地去。在樓房內首先不是跑，而是躲，震時就近躲避，躲避到角落有墻壁支撐的地方，震后迅速撤離。通過開展防誘騙演練，提高學生警覺、辨別真偽、明辨是非的能力。帶領學生參觀會場、商場等公共場所，教給學生怎樣確定方位，看好安全通道等經驗和常識。

四、總結