教育方法和措施精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇教育方法和措施，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)

教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書(shū)育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng)。教師要切實(shí)樹(shù)立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭(zhēng)取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長(zhǎng)期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無(wú)意識(shí)行為習(xí)慣。做什么事沒(méi)有目的性，而且沒(méi)有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校要建立起一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有意義的事。我們通過(guò)每周的升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的能力。

三、提高教師業(yè)務(wù)能力，狠抓教育教學(xué)管理

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對(duì)青年教師的“幫、扶、帶”形式。

2.走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

3.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開(kāi)展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

4.全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行“聽(tīng)一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

5.定期組織開(kāi)展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”的活動(dòng)，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。

6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)負(fù)責(zé)。針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃、集體備課、教案書(shū)寫(xiě)、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題能力、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動(dòng)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。

7.期末考察則依靠考試成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)評(píng)價(jià)來(lái)綜合，從而得出教師的個(gè)人評(píng)價(jià)，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評(píng)價(jià)。

8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績(jī)，擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)，取得良好的教改效果。

四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理

（一）課堂教育中教師必須要做好的幾個(gè)階段

1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。

2.知識(shí)的導(dǎo)入，在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是非常重要的階段，其是新知識(shí)的開(kāi)始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開(kāi)端。

3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡(jiǎn)單的講授。

4.加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個(gè)階段不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總計(jì)，還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

（二）要重視教學(xué)的反饋

1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài)。

2.采用問(wèn)卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.采用教務(wù)處、教研組及年級(jí)組等各個(gè)不同層次的組織來(lái)安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議。

4.組織聽(tīng)課制度。建立聽(tīng)課相關(guān)的制度，按照制度來(lái)規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽(tīng)課的次數(shù)，在聽(tīng)課以后填寫(xiě)相關(guān)的表格。

5.開(kāi)展對(duì)考試科目采取書(shū)面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對(duì)應(yīng)教師要仔細(xì)填寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的情況，學(xué)生成績(jī)曲線以及今后的改進(jìn)方針等。

6.采取定期與不定期檢查的模式來(lái)了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行情況。

7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開(kāi)展質(zhì)量研究會(huì)議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)的管理能力。

五、完善學(xué)校管理制度，形成良好育人氛圍

制度是強(qiáng)化學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎(jiǎng)罰分明，一視同仁，讓學(xué)校的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，持之以恒，使學(xué)校常規(guī)工作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。

六、細(xì)化后勤保障管理制度

要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在學(xué)校安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對(duì)應(yīng)的方針，要使學(xué)校處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。與此同時(shí)，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作積極性充分發(fā)掘出來(lái)。

篇2

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；長(zhǎng)效機(jī)制；方法；措施

隨著科技的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，素質(zhì)教育的地位也越來(lái)越重要。造就新一代勞動(dòng)大軍的素質(zhì)，已成為教育新面臨的一項(xiàng)十分重大的戰(zhàn)略任務(wù)，而這一任務(wù)的完成主要依靠發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育。大力推行素質(zhì)教育是中等職業(yè)學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要手段。

一、素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）素質(zhì)教育觀念的歪曲

傳統(tǒng)教育重在知識(shí)的傳授，而忽略能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在學(xué)校都推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，中國(guó)社會(huì)調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查顯示，58%的被調(diào)查者認(rèn)為素質(zhì)教育不僅是知識(shí)、技能水平的提高，還應(yīng)該包括人格、心理健康方面的教育。做到“德、智、體”全面發(fā)展，而且德育應(yīng)放在第一位，學(xué)校首先應(yīng)該是教學(xué)生做人，品德和人格更重于知識(shí)技能培養(yǎng)。近四成的被調(diào)查者反映一些學(xué)校只重視孩子的文化課，其他一概不管，非常讓人擔(dān)心。26%的被調(diào)查者認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，德育方面學(xué)校應(yīng)該教，但還要以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，他們說(shuō)：“學(xué)習(xí)好，說(shuō)明孩子把精力都放在學(xué)習(xí)上，哪兒有時(shí)間去學(xué)壞，所以就得抓孩子的學(xué)習(xí)。”資料表明，不少未成年人犯罪的案例中，班干部、學(xué)習(xí)尖子也成為罪犯，這說(shuō)明，學(xué)習(xí)成績(jī)好就代表學(xué)生各方面都沒(méi)問(wèn)題的思想，掩蓋了孩子很多潛在的不良傾向。青少年犯罪有一個(gè)積累的過(guò)程，如果平時(shí)學(xué)校不進(jìn)行全面系統(tǒng)的教育，學(xué)生缺乏免疫力，遇到突發(fā)事件就容易出現(xiàn)問(wèn)題。

（二）中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀

有些職業(yè)技術(shù)學(xué)校，只偏重于學(xué)生知識(shí)、技能的教學(xué)，但在如何進(jìn)行學(xué)生人格、心理健康方面的教育和約束不良行為方面卻做得并不樂(lè)觀。近年來(lái)，好多中職學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)教育工作上力度不斷加大，但是學(xué)生素質(zhì)并沒(méi)有明顯的提升，反而在不斷地下降。究其原因一是機(jī)構(gòu)不完善；二是學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自身素質(zhì)的提升帶來(lái)的變化；三是教師自身素質(zhì)參差不齊，缺少主人翁的姿態(tài)；四是學(xué)校素質(zhì)教育氛圍不夠。

二、明確素質(zhì)教育實(shí)施的內(nèi)容

素質(zhì)教育是一種全新的教育思想和教育觀念，它以提高全民族整體素質(zhì)為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)精神為切入點(diǎn)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。如何把宏觀的素質(zhì)教育思想轉(zhuǎn)化為微觀的具體過(guò)程，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

素質(zhì)教育工作是個(gè)系統(tǒng)工程，所涉及的內(nèi)容廣，學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從思想素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)教育等方面，構(gòu)建素質(zhì)教育體系。在這里要重點(diǎn)討論的是思想素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育內(nèi)容。

三、素質(zhì)教育長(zhǎng)效機(jī)制的方法和措施

素質(zhì)教育沒(méi)有固定模式，它的實(shí)施可以制定某種方案，提出若干要求、規(guī)定，但更重要的是，在這種思想的指導(dǎo)下，探求適合于學(xué)生個(gè)體的最佳教育方案和措施。學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)承擔(dān)提高學(xué)生素質(zhì)教育的使命，建立素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制已迫在眉睫。如何保障機(jī)制的有效運(yùn)行，需具體的方法和措施。

（一）完善素質(zhì)教育實(shí)施措施

首先，為保障學(xué)校素質(zhì)教育工作的有序有效開(kāi)展，應(yīng)該從學(xué)校層面成立素質(zhì)教育工作小組，主要以學(xué)生管理部門(mén)和教務(wù)部門(mén)為主，其他部門(mén)為輔，負(fù)責(zé)制定學(xué)年素質(zhì)教育實(shí)施方案，指導(dǎo)各班級(jí)開(kāi)展工作并負(fù)責(zé)考評(píng)工作。

其次，素質(zhì)教育工作組要做到具體明確的分工。教務(wù)部門(mén)全面負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容改革、學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能素質(zhì)教育、政治理論教學(xué)的計(jì)劃、組織、實(shí)施和考核；學(xué)生管理部門(mén)全面負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治品德素質(zhì)教育、勞動(dòng)教育、學(xué)生日常行為規(guī)范教育、重大違紀(jì)和心理健康教育的組織、實(shí)施和考核、獎(jiǎng)懲工作，負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的組織發(fā)展、組織建設(shè)、工作檢查和年度考核評(píng)比工作；后勤部門(mén)全面負(fù)責(zé)花園式校園環(huán)境的建設(shè)，做好全校師生的后勤保障工作，著力體現(xiàn)服務(wù)育人；校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)團(tuán)員思想方面的教育，開(kāi)展團(tuán)課和組織團(tuán)員開(kāi)展活動(dòng)；學(xué)生會(huì)要在學(xué)生管理部門(mén)的指導(dǎo)下，努力開(kāi)展“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”工作，注重學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮教育者與受教育者的橋梁紐帶作用。

最后，素質(zhì)教育工作組要根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況，進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人、班級(jí)給予表彰。

（二）增強(qiáng)學(xué)生提升自身素質(zhì)意識(shí)

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。通過(guò)教育訓(xùn)練，才使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。通過(guò)黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、重要的節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)設(shè)“國(guó)情、校情系列講座”、新生的入學(xué)教育、入學(xué)宣誓、軍訓(xùn)工作和校紀(jì)校規(guī)等進(jìn)行思想素質(zhì)教育。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)，興趣小組，提供學(xué)生發(fā)展技能的機(jī)會(huì)，著力抓好這些社團(tuán)組織建設(shè)進(jìn)行文化素質(zhì)教育。充分利用心理健康咨詢，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和有益學(xué)生身心健康的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，校醫(yī)務(wù)室定期宣傳防病治病的常識(shí)，做好學(xué)生的日常健康防治工作等身心健康教育。

多開(kāi)展主題教育，主題教育是素質(zhì)教育的有力保障，主題教育的載體是通過(guò)主題班會(huì)課來(lái)實(shí)現(xiàn)，主題班會(huì)課是班主任實(shí)施班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理素質(zhì)教育的主要渠道。班會(huì)課的目的不但要讓學(xué)生接受思想教育，而且還要讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)多種能力，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。

（三）強(qiáng)化教師自身素質(zhì)

教師是素質(zhì)教育的組織者與實(shí)踐者，其自身素質(zhì)的高低將直接影響素質(zhì)教育開(kāi)展水平的高低。如果教師只是傳授知識(shí)，那么只要求教師通曉所教學(xué)科的知識(shí)并懂得教學(xué)方法就行了；如果教師要擔(dān)負(fù)起素質(zhì)教育的任務(wù)，那么還必須具備教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，為人師表的崇高道德，精通素質(zhì)教育的方法與藝術(shù)。我們老師應(yīng)以主人翁的姿態(tài)有責(zé)任隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為此，學(xué)校相關(guān)主管部門(mén)應(yīng)定期組織大家學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，尤其是兼任班主任工作的教師，應(yīng)積極考取心理咨詢師等強(qiáng)化教師硬件條件。學(xué)生管理部門(mén)定期組織班主任舉行班主任業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)工作、舉辦主題班會(huì)課觀摩學(xué)習(xí)、舉辦主題班會(huì)課說(shuō)課評(píng)課比賽等提升班主任工作能力。

（四）營(yíng)造素質(zhì)教育氛圍

校園文化對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，往往比課程教學(xué)起著更為重要的作用。所以職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)和積極向上的文化氛圍，創(chuàng)造良好的素質(zhì)教育環(huán)境。學(xué)?？梢越柚@廣播、公共宣傳欄、?？嗉?jí)宣傳欄等媒介宣傳引導(dǎo)，通過(guò)一系列素質(zhì)教育活永詞韉湫停立榜樣，營(yíng)造素質(zhì)教育氛圍。特色班級(jí)文化是塑造學(xué)生向心力，提升班級(jí)凝聚力，提高同學(xué)們素質(zhì)教育的重要方法和途徑。在特色班級(jí)文化創(chuàng)建中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與活動(dòng)為載體，通過(guò)教室文化、宿舍文化以及優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)以達(dá)到特色班級(jí)文化創(chuàng)建的目的。創(chuàng)建特色班級(jí)文化在整個(gè)班級(jí)管理中具有重要的作用和意義，也是學(xué)生素質(zhì)教育的主陣地。

推行素質(zhì)教育非一日之功，只有通過(guò)全面轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，全體教育工作者長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，并不斷深化職業(yè)教育的改革，才能建立起科學(xué)的職業(yè)素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制，才能提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫愛(ài)武.高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育模式的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013年11期.

篇3

關(guān)鍵詞：結(jié)焦 燃燒調(diào)整 鍋爐效率

鍋爐結(jié)焦對(duì)發(fā)電廠鍋爐的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的。其危害性隨結(jié)焦部位不同而異，結(jié)焦會(huì)破壞正常燃燒工況，破壞正常水循環(huán)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使?fàn)t膛出口堵塞而被迫停爐。這看似簡(jiǎn)單，實(shí)際很復(fù)雜的一項(xiàng)工作，需要引起工作人員的高度重視，并在工作中不斷摸索和總結(jié)。

1 鍋爐結(jié)焦的機(jī)理和原因

1.1 鍋爐結(jié)焦的機(jī)理

一般認(rèn)為，鍋爐的結(jié)焦形成包括以下過(guò)程：

第一，煤粉在爐膛燃燒過(guò)程中產(chǎn)生顆粒不同的飛灰；

第二，高溫區(qū)域熔融態(tài)的飛灰向水冷壁面的輸運(yùn)過(guò)程；

第三，飛灰附著在受熱面上冷卻形成結(jié)焦以及焦子的長(zhǎng)大過(guò)程。

1.2 結(jié)焦原因分析

1.2.1 與煤質(zhì)成分、灰熔點(diǎn)有關(guān)

煤在燃燒時(shí)，其灰分熔融特性溫度用變形溫度、軟化溫度和溶化溫度數(shù)值表示。結(jié)焦的根本原因是熔化狀態(tài)下的灰沉積在受熱面上?；业娜埸c(diǎn)是結(jié)焦的關(guān)鍵。灰的成分不同，其熔點(diǎn)也不同。煤中的硫化鐵、氧化亞鐵、氧化鉀和氧化鈉含量大時(shí)，灰熔點(diǎn)低，就容易結(jié)焦;煤中的氧化硅、氧化鋁含量大時(shí)， 灰熔點(diǎn)高， 就不易結(jié)焦。煤的灰熔點(diǎn)一般在1250～1500℃（高于鍋爐爐膛受熱面的設(shè)計(jì)溫度），而有些煤的灰熔點(diǎn)則低于1100℃，使用這種煤非常容易結(jié)成焦塊。

1.2.2 燃燒不充分

燃料與空氣混合不充分。空氣量不足時(shí)， 使煤粉達(dá)不到完全燃燒，產(chǎn)生一氧化碳形成還原性氣氛，使灰熔點(diǎn)顯著降低。即使空氣量足夠也會(huì)造成局部空氣量不足，在空氣量不足區(qū)域出現(xiàn)還原性氣體，使灰熔點(diǎn)降低而結(jié)焦。

1.2.3 與風(fēng)壓有關(guān)

一次風(fēng)壓過(guò)低，風(fēng)速過(guò)低，煤粉過(guò)細(xì)，著火早，二次風(fēng)速過(guò)大，四角風(fēng)量分配不均勻，四角燃燒器粉量不均勻等原因，均會(huì)引起煤粉氣流擦墻結(jié)焦。各角二次風(fēng)量、風(fēng)壓不平衡使?fàn)t內(nèi)燃燒工況惡化，有的在噴口形成回流卷吸高溫?zé)煔猓L(fēng)粉混合不良、攪拌不好，煙氣沖刷與該角相鄰的兩側(cè)墻，造成結(jié)焦嚴(yán)重。

1.2.4 鍋爐設(shè)備漏風(fēng)的影響

若鍋爐爐膛和制粉系統(tǒng)漏風(fēng)，則會(huì)增大進(jìn)入爐內(nèi)的風(fēng)量，降低燃燒室的溫度水平，推遲燃燒進(jìn)程。冷灰斗處漏風(fēng)會(huì)抬高火焰中心，火焰拉長(zhǎng)，導(dǎo)致?tīng)t膛出口煙溫升高，容易引起屏過(guò)結(jié)焦?？疹A(yù)器漏風(fēng)，不但引風(fēng)機(jī)電耗增大，而且部分送風(fēng)量進(jìn)入煙道，容易造成爐內(nèi)缺風(fēng)。

1.2.5 燃燒器的控制和安裝

四角燃燒鍋爐的設(shè)計(jì)減小了爐內(nèi)氣流切圓的直徑，降低了煤粉細(xì)度，減小煤灰顆粒向水冷壁的慣性遷移，有利于減輕結(jié)渣。當(dāng)四角風(fēng)速分配不均，爐內(nèi)旋轉(zhuǎn)氣流中心偏斜或某一角一次風(fēng)因速度低而偏斜擦墻時(shí)，煤灰顆粒的慣性撞擊幾倍甚至幾十倍的增加，這大大增加了結(jié)渣的速度和程度。因此，控制灰粒向水冷壁的慣性遷移，對(duì)防止鍋爐結(jié)渣具有非常重要的意義。

1.2.6 吹灰、清焦不及時(shí)也會(huì)影響

當(dāng)爐膛受熱面積灰過(guò)多，如清理不及時(shí)，或發(fā)現(xiàn)結(jié)焦沒(méi)有及時(shí)清除都會(huì)造成受熱面壁溫升高，從而使受熱面產(chǎn)生結(jié)焦。清理焦渣不完全，積灰使受熱面粗糙，一有粘結(jié)性的灰碰上就附著其上，若不及時(shí)清理將形成惡性循環(huán)。

1.2.7 其它因素

高負(fù)荷運(yùn)行使相鄰的制粉系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)爐內(nèi)熱負(fù)荷集中，爐膛溫度高，容易形成結(jié)焦；在投油穩(wěn)燃時(shí)使用上層油槍?zhuān)沟蒙蠈右淮物L(fēng)處熱負(fù)荷集中，局部爐溫高也會(huì)導(dǎo)致鍋爐結(jié)焦；此外，送引風(fēng)量太大，進(jìn)行強(qiáng)化燃燒，爐溫超過(guò)煤灰粘結(jié)溫度時(shí)，同樣會(huì)形成高溫結(jié)焦。

2 鍋爐結(jié)焦的損失和危害

2.1 降低鍋爐效率。當(dāng)鍋爐受熱面結(jié)焦后，黏結(jié)層熱阻很大，受熱面?zhèn)鳠崮芰ο陆?，爐內(nèi)吸熱減少，導(dǎo)致煙溫升高，鍋爐排煙損失加大。為了維持鍋爐出力就必須供給更多的燃料，使得鍋爐的運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性大大降低，且縮短鍋爐設(shè)備的使用壽命。

2.2 燃燒室結(jié)焦時(shí)，在高負(fù)荷時(shí)會(huì)使煙氣通道局部被堵塞，通風(fēng)受到限制，造成爐內(nèi)空氣量不足。當(dāng)結(jié)焦嚴(yán)重時(shí)除焦時(shí)間較長(zhǎng)，大量冷風(fēng)進(jìn)入爐內(nèi)，易使鍋爐滅火；有時(shí)爐膛上部積累大塊焦塊突然墮落有可能造成滅火。

2.3 結(jié)焦易成灰渣大塊，使撈渣機(jī)、碎渣機(jī)運(yùn)輸困難，有時(shí)會(huì)過(guò)載跳閘，嚴(yán)重時(shí)使渣溝受堵，不得不降負(fù)荷運(yùn)行，對(duì)機(jī)組的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成嚴(yán)重威脅。

2.4 鍋爐的大焦塊掉在撈渣機(jī)后，瞬間產(chǎn)生大量的水蒸氣，破壞撈渣機(jī)的水封，同時(shí)使?fàn)t底漏入大量冷風(fēng)，造成燃燒器區(qū)域（尤其是下排燃燒器區(qū)域）煤粉火焰著火狀況的嚴(yán)重惡化，使?fàn)t膛負(fù)壓產(chǎn)生劇烈波動(dòng)（超限）而引起鍋爐滅火。

2.5為減少結(jié)焦，保證蒸汽溫度，運(yùn)行當(dāng)中需要不間斷的進(jìn)行吹灰，加重了吹灰器負(fù)擔(dān)，增大了運(yùn)行維護(hù)量。

2.6結(jié)焦后排煙損失增大，鍋爐效率降低；引風(fēng)機(jī)消耗電量增加；由于結(jié)焦往往是不均勻的，因而水冷壁結(jié)渣會(huì)對(duì)強(qiáng)制循環(huán)鍋爐水冷壁的熱偏差帶來(lái)不利影響。

3 預(yù)防鍋爐結(jié)焦的措施

3.1 加強(qiáng)燃煤的管理。電廠燃料供應(yīng)應(yīng)符合鍋爐設(shè)計(jì)煤質(zhì)或接近設(shè)計(jì)煤質(zhì)的主要特性（灰分、灰熔點(diǎn)、水分、揮發(fā)分）。掌握燃料的變化，做好煤質(zhì)分析，要按不同煤質(zhì)進(jìn)行分堆。有條件時(shí)，在實(shí)際運(yùn)行中混合摻燒其它不易結(jié)渣的煤種（但也要符合設(shè)計(jì)煤質(zhì)要求），合理掌握煤塊粒度及煤粉細(xì)度，摸索較為合理的不同煤種混配比例，來(lái)預(yù)防結(jié)焦、提高鍋爐熱效率。每天及時(shí)準(zhǔn)確地提供入爐煤的工業(yè)分析和灰熔點(diǎn)，供運(yùn)行人員參考，以利鍋爐燃燒調(diào)整。

3.2 運(yùn)行中要組織好爐內(nèi)燃燒工況，使?fàn)t內(nèi)氣流均勻，防止火焰中心偏移導(dǎo)致火焰直接沖刷受熱面。保持合理的風(fēng)量并保證每只燃燒器配風(fēng)均勻，以保證爐內(nèi)燃燒均勻。盡可能堵塞漏風(fēng)，保證一、二次風(fēng)溫，保持合理的煤粉細(xì)度，防止火焰中心上移造成爐膛出口結(jié)焦。

3.3 禁鍋爐長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)行，杜絕汽溫超限現(xiàn)象。加強(qiáng)燃燒調(diào)整，避免大起大落，幅度太大。嚴(yán)格控制升溫升壓速度，防止出現(xiàn)兩側(cè)煙氣溫度偏差。

3.4 保持各給煤機(jī)煤量基本相同，來(lái)煤均勻；盡量使四角氣流均勻，切圓不宜過(guò)大，以免氣流貼墻；高負(fù)荷運(yùn)行時(shí)，需投用全部噴燃器，防止火焰偏斜;噴燃器結(jié)焦時(shí)，要及時(shí)清除，以防止風(fēng)粉氣流沖刷水冷壁。

3.5 堅(jiān)持鍋爐定期吹灰工作，加強(qiáng)吹灰管理，保證各吹灰器正常工作。運(yùn)行中根據(jù)儀表指示和通過(guò)看火孔檢查，可發(fā)現(xiàn)是否結(jié)焦若發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)除掉，及時(shí)吹灰保持受熱面清結(jié)，以防產(chǎn)生結(jié)焦。根據(jù)汽溫變化、爐膛出口煙溫及兩側(cè)煙溫差變化可適當(dāng)增加吹灰次數(shù)。

3.6 正常運(yùn)行中，注意監(jiān)視各磨煤機(jī)一次風(fēng)量、一次風(fēng)壓，并注意其變化趨勢(shì)。發(fā)現(xiàn)異常，要立即就地檢查并實(shí)測(cè)一次風(fēng)管溫度。 若溫度偏低，應(yīng)立即停運(yùn)并進(jìn)行吹掃。 若一次風(fēng)管溫度正常，其它參數(shù)也無(wú)異常變化，應(yīng)聯(lián)系熱控檢查粉管壓力測(cè)點(diǎn)。

3.7 加強(qiáng)運(yùn)行監(jiān)視，正常巡回檢查中，一定要注意檢查燃燒器區(qū)及一次風(fēng)管溫度，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)匯報(bào)，進(jìn)行處理。及時(shí)清焦吹灰，保持受熱面清潔，必要時(shí)采用降低負(fù)荷的辦法降低爐膛溫度，使焦渣自行掉落，但要防止?fàn)t內(nèi)工況變動(dòng)過(guò)大而造成滅火事故的發(fā)生。

鍋爐結(jié)焦對(duì)發(fā)電廠鍋爐的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有非常重要意義。高效、低耗、安全是鍋爐運(yùn)行中追求的目標(biāo)。因此，維持鍋爐受熱面清潔、防止鍋爐結(jié)焦是鍋爐運(yùn)行調(diào)整的一項(xiàng)重要任務(wù)，應(yīng)該受到廣大工作人員和技術(shù)人員的重視。

參考文獻(xiàn)：

1. 馮明馳. 鍋爐設(shè)備運(yùn)行技術(shù)問(wèn)答. 中國(guó)電力出版社，2004

篇4

中圖分類(lèi)號(hào) R714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2014）29-0146-02

The Use of Health Education and Behavior Intervention Measures for Prevention of the Occurrence of Birth Defects/JIAO Ya-hui.//Chinese and Foreign Medical Research，2014，12（29）：146-147

【Abstract】 Objective： To investigate effective behavioral intervention and measures of health education on the prevention of birth defects，so as to provide effective and theoretical basis for its application.Method： Professional training was conducted on the pediatrician and the obstetrician gynecologist in Monitoring Hospital according to the monitoring program related to birth defects issued by China.Screening and statistical analysis was carried out according to the related criteria of the“Main Diagnosis Handbook of Congenital Malformation”.Result： 28947 cases of perinatal babies in the present study were surveyed.There were a total of 573 cases with birth defects，the incidence was 19.8 ‰ in all the perinatal babies.After health education and behavior intervention， perinatal defect rate was decreased to 16.4‰， and there were significant differences before and after the education and intervention（P

【Key words】 Health education； Behavior intervention； Birth defects

First-author’s address： Dongguan City Family Planning Service Center，Dongguan 523000，China

出生缺陷也被稱之為先天異常，其發(fā)生原因復(fù)雜，受環(huán)境因素、遺傳因素、心理因素和藥物因素等多種因素影響，對(duì)家庭和社會(huì)均具有較為嚴(yán)重的影響。在世界范圍內(nèi)，我國(guó)出生缺陷的發(fā)生率較高，逐漸引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。WHO中規(guī)定有效預(yù)防出生缺陷發(fā)生的措施分為懷孕前預(yù)防、懷孕后診斷和出生后診治三個(gè)階段[1]。許多文獻(xiàn)研究中均有關(guān)于出生缺陷的相關(guān)預(yù)防措施報(bào)道，本文就2009-2013年對(duì)28947例圍產(chǎn)兒的調(diào)查研究情況做前瞻性分析，探究健康教育和行為干預(yù)對(duì)降低出生缺陷發(fā)生率的意義，以為其統(tǒng)計(jì)研究提供有效的理論支撐，具體調(diào)查研究如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

調(diào)查2009-2013年期間廣東東莞地區(qū)醫(yī)院的圍產(chǎn)兒28 947例，其家長(zhǎng)均自愿接受調(diào)查和研究。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法 根據(jù)國(guó)家頒發(fā)的相關(guān)出生缺陷監(jiān)測(cè)方案對(duì)監(jiān)測(cè)醫(yī)院的兒科和婦產(chǎn)科的醫(yī)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。并以《主要先天畸形診斷手冊(cè)》（全國(guó)出生缺陷監(jiān)測(cè)中心制定）中規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩查，同意填寫(xiě)圍產(chǎn)兒的缺陷報(bào)告，多發(fā)缺陷的圍產(chǎn)兒按照最明顯缺陷進(jìn)行記錄[2]。

1.2.2 健康教育和行為干預(yù)措施 加強(qiáng)對(duì)育齡期人口的健康教育，采用各種形式開(kāi)展健康宣教，幫助育齡期夫婦改變不健康的行為習(xí)慣，保證其日常生活的健康進(jìn)行。可以采用宣傳畫(huà)、電影、板報(bào)等形式進(jìn)行，盡量以直觀、通俗的方式表現(xiàn)出來(lái)，幫助育齡期夫婦理解。加強(qiáng)對(duì)育齡期男女的知識(shí)教育，幫助其了解出生缺陷的相關(guān)因素，并鼓勵(lì)其遠(yuǎn)離飲酒、吸煙等不良嗜好，并認(rèn)識(shí)到空氣污染、人畜同室和化學(xué)物質(zhì)等均會(huì)對(duì)出生質(zhì)量產(chǎn)生影響。健康教育和行為干預(yù)主要按照以下幾點(diǎn)進(jìn)行：（1）孕前健康教育：加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育的門(mén)診宣教，幫助育齡夫婦了解自身的健康情況，使其了解職業(yè)情況對(duì)妊娠造成的危害，以及有效的預(yù)防措施。采用發(fā)放讀物等方式幫助育齡期的夫婦了解出生缺陷指的是什么；常見(jiàn)的出生缺陷主要有哪些表現(xiàn)；有效預(yù)防出生缺陷的措施以及發(fā)生出生缺陷后應(yīng)采取的有效措施等[3]。同時(shí)，對(duì)育齡夫婦進(jìn)行孕前的出生缺陷健康教育和干預(yù)應(yīng)盡量采用實(shí)例教育的方式進(jìn)行，充分利用周?chē)l(fā)生的事物舉例說(shuō)明，如，進(jìn)行缺陷與聰明的對(duì)比，痛苦與快樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，幫助目標(biāo)育齡夫婦能夠感同身受的了解出生缺陷帶來(lái)的無(wú)奈和痛苦。與此同時(shí)，應(yīng)將國(guó)家為提高人口素質(zhì)而出臺(tái)的相應(yīng)政策，并幫助其了解相應(yīng)服務(wù)、信息和知識(shí)。對(duì)于年齡>35歲的孕婦應(yīng)告知其唐氏綜合征的風(fēng)險(xiǎn)情況，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行染色體檢查。指導(dǎo)計(jì)劃懷孕的育齡期婦女補(bǔ)充葉酸，最佳補(bǔ)充時(shí)間段為孕前3個(gè)月，直至妊娠后12周。（2）調(diào)整疾病治療藥物：鼓勵(lì)育齡期夫婦計(jì)劃妊娠，對(duì)于孕前合并慢性疾病的患者應(yīng)加強(qiáng)積極的治療，根據(jù)患者的病情進(jìn)展情況積極調(diào)整藥物治療方案，盡可能的降低出生缺陷的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于既往有過(guò)神經(jīng)管畸形患兒史的孕婦，或具有抗驚厥藥物使用史、糖尿病史的孕婦應(yīng)每天服用5毫克葉酸，并加強(qiáng)食用葉酸豐富的食物。（3）強(qiáng)化咨詢服務(wù)：建立完善咨詢體系，加強(qiáng)對(duì)育齡夫婦的教育和指導(dǎo)，告知經(jīng)常接觸動(dòng)物的孕婦定期產(chǎn)檢，并定期做相關(guān)實(shí)驗(yàn)室檢查；具有家族病史、和遺傳史的育齡夫婦進(jìn)行全面化生育指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室檢查。（4）加強(qiáng)二級(jí)、三級(jí)防御：加強(qiáng)產(chǎn)前篩查和診斷，對(duì)于懷疑胎兒畸形的對(duì)象應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)、反復(fù)篩查，以便于盡早發(fā)現(xiàn)和治療。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理，計(jì)數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

本次研究中對(duì)28947例圍產(chǎn)兒進(jìn)行調(diào)查，共有573例有出生缺陷，發(fā)生率占所有圍產(chǎn)兒的19.8‰（573例），經(jīng)健康教育和行為干預(yù)，本地區(qū)的圍產(chǎn)兒缺陷率降低至16.4‰（473例），與干預(yù)前比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

篇5

1.試錯(cuò)法的含義

試錯(cuò)法是經(jīng)典的建立在以經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，作為種探索性質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，其基本過(guò)程是猜想和反駁，目的是為了發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，找到準(zhǔn)確的方法和思路：猜測(cè)是建立在原有知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)之上的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的必要過(guò)程，有利于拓展思路；反駁是尋找反例猜想，同時(shí)也是檢驗(yàn)和改正猜想的實(shí)踐過(guò)程，最終目的是結(jié)論的豐富性和準(zhǔn)確性。

2.試錯(cuò)法與PBL教學(xué)法的結(jié)合

PBL教學(xué)法是基于問(wèn)題導(dǎo)向下的教學(xué)方法。與試錯(cuò)法的共同點(diǎn)是兩者框架相同，是從解決問(wèn)題，驗(yàn)證錯(cuò)誤的角度出發(fā)。試錯(cuò)法的課程試用范圍很廣，傳統(tǒng)以實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用為主，在與創(chuàng)新思維相關(guān)的設(shè)計(jì)類(lèi)課程亟待推廣。

以環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程3D MAX為例，進(jìn)行試錯(cuò)法教學(xué)方法的驗(yàn)證和實(shí)踐，采用比較法對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行授課。3D MAX建?；具^(guò)程涵蓋線性，多邊形和線轉(zhuǎn)體三種建模的40種命令，同時(shí)這些命令之間按照不同的建模思路可以相互交替使用，在建模過(guò)程中錯(cuò)誤的邏輯思路或者命令會(huì)導(dǎo)致建模失敗。總之，試錯(cuò)法在強(qiáng)調(diào)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面適用于3D MAX課程教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也與PBL教學(xué)法的一般特征不謀而合。

3.試錯(cuò)法將PBL教學(xué)法的問(wèn)題產(chǎn)生過(guò)程搬到課堂上

盡管PBL教學(xué)法在國(guó)內(nèi)目前進(jìn)行過(guò)很多教學(xué)案例的實(shí)踐，但仍舊被發(fā)現(xiàn)使用過(guò)程中的問(wèn)題：目前搬照PBL教學(xué)法的教學(xué)案例僅限于某

學(xué)科，缺少跨學(xué)科的、系統(tǒng)的且能夠適應(yīng)我國(guó)教育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際的改良方法，此外在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)作也會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。

試錯(cuò)法的目的是用來(lái)彌補(bǔ)PBL教學(xué)法中的核心――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，能夠?qū)BL教學(xué)法中小組合作調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性、積極性集中在課上進(jìn)行，提高問(wèn)題的質(zhì)量，是PBL教學(xué)法行之有效的關(guān)鍵。

試錯(cuò)法在教學(xué)示范中的一般過(guò)程

試錯(cuò)法應(yīng)用在教學(xué)方法上的一般過(guò)程與假說(shuō)演繹法相似，但試錯(cuò)法在提出問(wèn)題的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)假設(shè)的多種可能性，并利用逆向思維的觀點(diǎn)將假設(shè)――。試錯(cuò)法在PBL教學(xué)法問(wèn)題提出和總結(jié)階段的一般過(guò)程是：小組猜想并提出問(wèn)題――一般問(wèn)題組內(nèi)解決問(wèn)題――再次提出問(wèn)題并反駁――教師總結(jié)問(wèn)題并統(tǒng)一講解。

1.建模思路的常規(guī)性引導(dǎo)

進(jìn)行一般性建模思路的引導(dǎo)，也就是對(duì)試錯(cuò)法的第一階段理性猜想打下基礎(chǔ)：將涵蓋于線性、多邊形和線轉(zhuǎn)體三種建模的40種命令進(jìn)行梳理，利用3D MAX最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體進(jìn)行示范，讓學(xué)生掌握并理解軟件命令與長(zhǎng)方體點(diǎn)線面之間的各種可能性操作結(jié)果，為下步學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行案例建模的猜想和反駁過(guò)程打下基礎(chǔ)。

2.小組合作下的兩次問(wèn)題匯總過(guò)程

小組合作模式的優(yōu)勢(shì)：小組合作能夠集思廣益，提升學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠節(jié)省課堂時(shí)間，提高效率。以第一階段小組內(nèi)部進(jìn)行問(wèn)題的解決為例：個(gè)人在進(jìn)行軟件操作建模的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些基礎(chǔ)性的操作失誤而導(dǎo)致建模過(guò)程中斷，這時(shí)候進(jìn)行小組合作能夠直接獲取解決的辦法，這時(shí)候出現(xiàn)的不是問(wèn)題，是失誤。在收集的過(guò)程中要將這些基礎(chǔ)性的操作失誤排除出去，避免教師在進(jìn)行后期統(tǒng)一講解的過(guò)程中占用課堂教學(xué)時(shí)間。

3.問(wèn)題的匯總和集中講解

教師是控制試錯(cuò)法問(wèn)題收集質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)問(wèn)題的總結(jié)也要有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，難易程度既能夠照顧到大多數(shù)同學(xué)，又能夠與整體課程教學(xué)進(jìn)度相融合。在3D MAX教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的匯總原則是按照建模的三個(gè)流程：多邊形建模――線性建模――線轉(zhuǎn)多邊形建模進(jìn)行的。這樣做的目的是讓同學(xué)自主地對(duì)建模的三個(gè)過(guò)程進(jìn)行歸類(lèi)，逐步養(yǎng)成系統(tǒng)的建模思路。

影響試錯(cuò)法融入教學(xué)法的因素

1.教學(xué)案例的選擇依據(jù)

教師自身是試錯(cuò)學(xué)習(xí)法的執(zhí)行者，同時(shí)也是試錯(cuò)法的學(xué)習(xí)者，要先于學(xué)生進(jìn)行“教”與“學(xué)”的關(guān)系轉(zhuǎn)換。教師進(jìn)行試錯(cuò)的過(guò)程和試錯(cuò)產(chǎn)生的結(jié)果能夠影響到課堂教學(xué)效果，因此案例選擇的難易程度和案例的代表性尤為關(guān)鍵，試錯(cuò)的可能性結(jié)果越多，就能夠做到有足夠的案例樣本，既能夠照顧到整體學(xué)生的認(rèn)知水平，又能考慮到處于兩端的學(xué)生。

以論文中3D MAX試錯(cuò)教學(xué)方法為例，案例水槽建模的一般性方法為7種，實(shí)際上在教師備課過(guò)程中，由于教師的認(rèn)知基礎(chǔ)要高于學(xué)生，猜想的思路有18種，反駁的結(jié)果是14種正確方法。

2.課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)方法的實(shí)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為兩個(gè)部分：一是整個(gè)課程進(jìn)度的流暢性，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。階段性學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的氛圍營(yíng)造起到很好的促進(jìn)作用。另外方面，體現(xiàn)在課程作業(yè)的完成質(zhì)量上，課程作業(yè)是課堂教學(xué)的一項(xiàng)總結(jié)和考核，能夠直觀的了解學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)。