科研成果轉(zhuǎn)化精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇科研成果轉(zhuǎn)化，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關鍵詞：轉(zhuǎn)制院所；成果轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G472.5 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-0-01

科技成果轉(zhuǎn)化是指為提高生產(chǎn)力水平而對科學研究與技術開發(fā)所產(chǎn)生的具有實用價值的科技成果所進行的后續(xù)試驗、開發(fā)、應用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料、開發(fā)新產(chǎn)業(yè)等活動。科技成果轉(zhuǎn)化率是衡量企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化水平最主要的指標之一。本文就轉(zhuǎn)制型科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中存在問題進行分析，同時提出一些建議。

一、科研成果轉(zhuǎn)化的必要性

1.科研成果轉(zhuǎn)化可以提高市場競爭能力。在成熟的市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)之間的競爭日趨激烈。轉(zhuǎn)制型科研院所必須抓住有利時機，積極調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，加快科研成果轉(zhuǎn)化步伐，進一步完善經(jīng)營機制，提高效率，從而適應市場的需求，進一步提高產(chǎn)品競爭力。

2.科研成果轉(zhuǎn)化是自身生存和發(fā)展的需要。只有大力加強新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新設計等，具有市場前景好，適銷對路，經(jīng)濟效益顯著項目的研究開發(fā)并使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力才能有利于轉(zhuǎn)制型科研院所生存和發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)制型科研院所成果轉(zhuǎn)化中存在的問題

1.計劃經(jīng)濟時期遺留的思想認識問題仍然存在。長期的國家計劃經(jīng)濟時期里，實施產(chǎn)業(yè)化的過程決定了科研人員的意識表現(xiàn)為“等待”與“爭取”，也就是“跑部錢進”—跑到自己的上級主管部門匯報匯報就很順理成章的接下一個項目，錢也就很容易被批撥下來，原料與市場也都在計劃之中。

而轉(zhuǎn)制后的科研院所，要想獲得國家縱向課題，必須依靠自己的科技實力，可是在科研人員中，仍然存在著等、要、靠的思想，缺乏自己創(chuàng)業(yè)的積極性。這樣都很容易使科研成果產(chǎn)業(yè)化進展緩慢或無法進行。

2.科技成果市場應用前景小。這主要是由于在單一、封閉的計劃管理模式下形成的獨立于經(jīng)濟系統(tǒng)之外的科技組織體系與科研方法所致，科研選題、科技成果評價標準等過于強調(diào)理論。科研項目的立項不是根據(jù)市場需求而確定的，在這種情況下，科研人員的科技成果往往只注重解決當前“吃飯”問題，而對于科技成果的市場前景，研究、開發(fā)、推廣的可能性以及科研成果產(chǎn)業(yè)化過程中的成本和收益不重視，因此造成研究開發(fā)出來的科技成果不具有商業(yè)應用價值。

3.科技成果成熟度和原創(chuàng)性不夠。這是因為大部分科技成果只處于實驗室的小試階段，有的甚至只是一個構(gòu)想，很不成熟；雖然每年完成的科技成果不少，但在質(zhì)量上卻不盡如人意，真正原創(chuàng)性強、能獨立形成產(chǎn)業(yè)的重大成果鳳毛麟角。

4.科研投入強度偏低，影響科技成果的產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化。

5.科研人員對科技成果轉(zhuǎn)化缺乏積極性。科研成果轉(zhuǎn)化優(yōu)惠政策力度不夠，沒有真正調(diào)動起科研人員成果開發(fā)、轉(zhuǎn)化的積極性。

6.科技成果轉(zhuǎn)化缺乏風險防范機制，風險投資意識薄弱。科技成果轉(zhuǎn)化是進行技術創(chuàng)新和技術創(chuàng)新擴散的過程，一些轉(zhuǎn)制型科研院所對科技成果轉(zhuǎn)化風險認識不足，從而導致對風險普遍存在恐懼心理，風險投資意識薄弱。

7.專利保護意識薄弱。在目前的科技成果產(chǎn)業(yè)化進程中，科技成果是否被授予專利權(quán)，已越來越多的被各投資企業(yè)所重視。可過去，由于對知識產(chǎn)權(quán)保護存在片面的看法，認為擁有專有技術就可以了，其實專有技術與專利截然不同，專有技術不受法律保護，而專利受法律保護，從而限制了專利的申請，或減少了專利的申請。

三、加速科研成果轉(zhuǎn)化的幾點建議

1.科研人員必須改變觀念。要適應社會主義市場經(jīng)濟，從過去脫離實際、輕視應用、忽視效益的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，擯棄不注意經(jīng)濟建設和實際需要的選題方式，大力推進科學研究向科技開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營方向的延伸和拓展，逐步建立科研計劃的市場導向和科技成果的市場評價機制。

2.嚴格把住科研課題的選題關。在確定科研課題時，要瞄準國際前沿，圍繞國家戰(zhàn)略目標，爭取為我國的科技及社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，不開立純基礎研究、學術研究性的課題。不論是申報來自政府的縱向課題，還是爭取來自其他企業(yè)的橫向課題，或者是用自有資金開立課題，其目的都是瞄準產(chǎn)業(yè)化，沒有產(chǎn)業(yè)化前景的課題堅決不能立。對一個課題，尤其是新的領域的課題，在立項前要仔細斟酌，慎重論證，要規(guī)劃好將來的產(chǎn)業(yè)化前景和產(chǎn)業(yè)鏈、技術鏈；一旦立項，就要按照既定的思路研究下去，必要時集中單位的人力、財力進行聯(lián)合攻關，直到實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，中間不輕易改變。

3.加強人才隊伍建設。人才是科研的主體，是科研的第一要素。像多數(shù)轉(zhuǎn)制型科研院所一樣，如何培養(yǎng)人才，留住人才，是擺在我們面前的必須解決好的問題。留住人才，除了提高待遇外，創(chuàng)造有助于人才盡快脫穎而出的環(huán)境，給人才提供廣闊的事業(yè)發(fā)展空間，也非常重要。另外，應該對新來的學生實行導師制，由具有豐富經(jīng)驗的科研人員對其進行傳、幫、帶工作，培養(yǎng)科研工作接班人。

4.加大科研投入。科研投入是科研的先決條件，增加科研經(jīng)費的投入，是轉(zhuǎn)制型科研院所逐步進入自我開發(fā)、自我積累、自我發(fā)展良性循環(huán)的有效而可行的途徑。

5.調(diào)動廣大科研人員的積極性。①通過制度體制創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動科研人員的積極性；②全面落實課題負責制，實施課題開發(fā)總承包，把課題開發(fā)與個人利益有機結(jié)合起來；③通過崗位工資體制改革，在方方面面向具有高素質(zhì)的科研人員傾斜。

6.完善科技成果轉(zhuǎn)化風險防范機制。利用對外合作、融資、產(chǎn)學研合作、銀行貸款等手段進行風險轉(zhuǎn)嫁，使技術風險和市場風險降低到最近。

7. 加強專利申請和知識產(chǎn)權(quán)保護。目前，自主知識產(chǎn)權(quán)的競爭成為促進企業(yè)技術創(chuàng)新，加速科技成果產(chǎn)業(yè)化，提升企業(yè)綜合經(jīng)濟競爭的一個戰(zhàn)略制高點，因此知識產(chǎn)權(quán)保護是轉(zhuǎn)制型科研院所的不可忽視的重要工作。

總之，如何促進科技成果的轉(zhuǎn)化，是一個復雜的問題，需要從多方面進行探討。本文只是進行了粗淺的分析。相信隨著科技體制改革的深化，將會營造出更好的社會和科研環(huán)境，促進高水平科技成果的轉(zhuǎn)化。

參考文獻：

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關鍵詞：IT科技人員；成果轉(zhuǎn)化；問題；對策

我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起步相對較晚，經(jīng)過10多年的發(fā)展，我國IT產(chǎn)業(yè)取得了較大的發(fā)展。現(xiàn)階段我國IT科技人員科研成果轉(zhuǎn)化能力薄弱。從轉(zhuǎn)化率上看，IT應用技術成果應用率為80％，IT成果轉(zhuǎn)化率僅為20％左右，形成產(chǎn)業(yè)的只有5％左右；從轉(zhuǎn)化時間上看，IT成果轉(zhuǎn)化從項目產(chǎn)生到資金落實一般需要1―2年時間，有的長達4―5年；從貢獻率上看，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率只有35％左右，而發(fā)達國家高達60％以上。

1　IT科技人才科研成果轉(zhuǎn)化分析

(1)基于區(qū)域性分析。

根據(jù)對全國各地區(qū)IT科技人員科研成果研究指標進行聚類分析，然后進行區(qū)域比較，分析區(qū)域性IT科技人才科研成果轉(zhuǎn)化情況。

從分析結(jié)果可以看出，第一類包括北京、上海、廣東、江蘇、山東、浙江、天津等發(fā)達的東部沿海地區(qū)，這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，積聚了大量的優(yōu)秀人才，推動科技成果轉(zhuǎn)化的機制比較完善，反映出很強的科研競爭力。第二類地區(qū)為IT科技人員科研轉(zhuǎn)化比較發(fā)達地區(qū)，包括了福建、四川、遼寧、湖南、河北、山西、河南、湖北，以上地區(qū)有一定的IT產(chǎn)業(yè)綜合實力。第三類地區(qū)為IT科技人力資源相對欠發(fā)達地區(qū)，包括了陜西、安徽、吉林、黑龍江、重慶、貴州、云南、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古、江西。第四類地區(qū)為科技人力資源相對不發(fā)達地區(qū)，包括青海、寧夏、海南。就IT人力資源水平而言，東部最高，中部次之，西部最差。正是這種人才發(fā)展分布的不平衡不均衡，導致我國IT科技人才平均科研成果轉(zhuǎn)化情況堪憂，而這種矛盾在短期內(nèi)是難以消除的。

(2)基于企業(yè)規(guī)模差異性分析。

隨著中國IT產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，國內(nèi)IT企業(yè)的數(shù)量也隨之增多，尤其是中小型規(guī)模IT企業(yè)遍地開花。不同規(guī)模企業(yè)的科研實力存在較大差異。大規(guī)模IT企業(yè)較之中小規(guī)模IT企業(yè)科技在人力資源數(shù)量上占有絕對優(yōu)勢，大型IT企業(yè)科技人員數(shù)分別是中型、小型IT企業(yè)人員數(shù)的4倍和17倍；從科研產(chǎn)出上看，小型企業(yè)、中型企業(yè)和大型企業(yè)所擁有的核心技術達到國際領先和國際先進所占的比例也明顯呈遞增趨勢，分別為10％、18％和22％，表明大中型企業(yè)比小企業(yè)在研發(fā)水平上占有優(yōu)勢；科研轉(zhuǎn)化方面，大企業(yè)平均擁有成果數(shù)為4.9，分別是中型企業(yè)和小企業(yè)的2倍和5倍；大型企業(yè)成果轉(zhuǎn)化率為25％，相比之下中小型IT企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化率均不足10％。

(3)基于環(huán)境制約因素分析。

影響IT人才科研成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境制約因素仍以資金問題為主，同時受多種因素綜合影響。其中軟件類成果未轉(zhuǎn)化的資金因素所占比例為47％，其次是技術因素占21％，政策因素占17％，市場因素占11％，管理因素占4％：電子信息類成果耒轉(zhuǎn)化的資金因素所占比例高達56％。技術因素占19％，市場因素占17％，政策因素占7％，管理因素占1％。

從東、中、西部地區(qū)來看，資金問題比例顯著高于其他影響因素，這是IT科技成果未轉(zhuǎn)化的主要環(huán)境因素。中部地區(qū)資金因素導致成果未轉(zhuǎn)化的比例最高，為50.19％；東部地區(qū)技術因素導致成果未轉(zhuǎn)化的比例也比較突出，為31.43％西部地區(qū)市場因素導致成果未轉(zhuǎn)化的比例最為嚴重，為12％。

2　加速IT科研成果轉(zhuǎn)化的建議

(1)提高自主創(chuàng)新能力，建立多元人才培養(yǎng)機制。

首先，建立多元的IT人才培養(yǎng)基地和培養(yǎng)渠道。支持高校與企業(yè)聯(lián)合建立人才培訓基地，鼓勵IT企業(yè)與高校建立碩士、博士學位點，擴大企業(yè)博士后科研工作站，企業(yè)與高校聯(lián)合創(chuàng)辦產(chǎn)學研一體高新技術學院。

其次，完善培訓制度，提高自主創(chuàng)新能力。加大員工培訓的投入，提高員工對新知識和新技術的適應能力。承認人才的價值，以價值為取向，大力挖掘人的潛質(zhì)和創(chuàng)造性，為企業(yè)發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)在知識動力。

再次，大力培養(yǎng)復合型人才。培養(yǎng)懂技術、會經(jīng)營、善管理的技術經(jīng)營型復合人才。一方面要使實驗室的IT科研人員具備企業(yè)管理和市場營銷的知識和才能；另一方面要使企業(yè)經(jīng)營管理人員能洞察科技成果的經(jīng)濟價值，同時具有為科技產(chǎn)品打開市場的能力。

(2)樹立人本思想，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境。

首先，建立科技成果轉(zhuǎn)化的鼓勵機制。實施技術資本化、資本人格化，對科研人員和轉(zhuǎn)化人員的合法權(quán)益予以認定和保護，避免人才硬性流動。調(diào)整人才在區(qū)域中不合理的布局，引導人才向西部地區(qū)流動，引才與開發(fā)相結(jié)合，引智與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，聚才與用才相結(jié)合，以優(yōu)惠的政策和靈活便捷的做法引導人才向西部流動。

篇3

關鍵詞：成果轉(zhuǎn)化；科研轉(zhuǎn)化；策略研究；中國制造2025

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.11.122

2015年全國兩會提出“中國制造2025”的強國戰(zhàn)略，基于堅持創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強化基礎、綠色發(fā)展的理念，加速制造業(yè)大國到制造強國的步伐。湖北省相關領導部門也相應出臺配套政策，鼓勵發(fā)展科研。以武漢大學為代表的各個高校也提出了符合自己的發(fā)展方向。做好科研轉(zhuǎn)化，必須注重三個方面的要素，只有把政府政策、科研單位、企業(yè)，合理的配置在一起，才能更加突出的完成國務院提出的深化改革目標任務。

1現(xiàn)行科研成果轉(zhuǎn)化狀況

科技成果轉(zhuǎn)化的制度在高校和科研單位已初步建立，通過日常的工作中也探索出了一些符合自身特征的方法與策略。但隨著國際科研環(huán)境的變化和國內(nèi)科研技術需求的增長，傳統(tǒng)的科研發(fā)展思路不能滿足巨大的市場需求。同時作為需求方的企業(yè)，技術革新的加速也導致對技術升級的旺盛需求，作為傳統(tǒng)的技術輸出單位的高等院校也必須做好快速應對的方法。科技需求不斷增加，而國內(nèi)和國外的科研轉(zhuǎn)化形勢也略有不同。

我國高校專利申報數(shù)量巨大，但是專利轉(zhuǎn)讓、許可的比例不過是個位數(shù)。中國科學技術發(fā)展戰(zhàn)略研究院的統(tǒng)計顯示，我國有300余萬名科技研發(fā)人員，世界第一，但科技創(chuàng)新能力僅排世界第19位；我國國際科學論文數(shù)量已居世界第二位，發(fā)明專利申請量和授權(quán)量分別居世界第一和第二位，但能“賺錢”獲取商業(yè)回報的卻很少，科技成果轉(zhuǎn)化率僅為10%左右。

2湖北省科研轉(zhuǎn)化政策

國務院《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法（2015年修訂）》正式完成。在國務院會議和該修正案表達的精神中，對完成成果轉(zhuǎn)化的科研人員給以重獎成為一個最大亮點，各地方省市政策也快速跟進。獎勵的比例從50%一直到99%，遠遠超過世界科技獎勵的平均水平。

2015年5月，湖北省科技廳頒布“湖北省科學技術廳關于深入推進科技創(chuàng)業(yè)的十條意見”，被稱為湖北省的“黃金十條”，意見提出：建設新型科技創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)、鼓勵建設專業(yè)技術開發(fā)平臺、降低初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本、激勵創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)投資初創(chuàng)企業(yè)、大力發(fā)展天使投資基金、支持在孵科技企業(yè)到區(qū)域股權(quán)交易市場融資發(fā)展、健全創(chuàng)新資源服務科技創(chuàng)業(yè)工作機制、提高省大學生科技創(chuàng)業(yè)專項規(guī)模、加大省中小企業(yè)創(chuàng)新基金支持力度、著力優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2015年9月，湖北省人民政府《省人民政府關于推動高校院所科技人員服務企業(yè)研發(fā)活動的意見》也提出加大科研院所人員與企業(yè)合作，并列舉了詳細的意見內(nèi)容。對于具體的實施單位下達了政策執(zhí)行進度表，力求快速的響應國家發(fā)展戰(zhàn)略，做好科技扶持和轉(zhuǎn)化工作。

3建立科研成果交流轉(zhuǎn)化平臺與對策

轉(zhuǎn)化平臺的建設目的是能把政府、高校、企業(yè)三方有效的整合在一起，讓信息對等、通暢。通過分析湖北省企業(yè)的技術研發(fā)現(xiàn)狀，高校科研單位技術儲備與研究能力，地方政策導向三個方面，綜合得出符合市場的策略。

3.1現(xiàn)有技術需求研究

對于企業(yè)單位的技術需求，一般分為現(xiàn)有技術問題與待開發(fā)拓展的技術方向。轉(zhuǎn)化平臺的建立首先要為企業(yè)的技術需求做快速的匹配，找到相對應或者先關的研究成果，快速的開展技術合作。有利于企業(yè)實現(xiàn)快速的技術升級，同時也使得高校科研成果快速落地。

3.2現(xiàn)有科研成果推廣

科研轉(zhuǎn)化分三步走，第一步從高校的技術儲備出發(fā)，梳理符合市場化需求和利于商業(yè)推廣的科研成果，找到對應的關鍵詞；第二步，梳理區(qū)域市場熱點研究，與單位研究方向進行匹配，為科研轉(zhuǎn)向提供市場依據(jù)；第三步，聯(lián)系科研需求企業(yè)，推動研究團隊和成熟的研究成果與企業(yè)戰(zhàn)略配對，做好科研團隊與企業(yè)的橋梁。

3.3校企聯(lián)合研發(fā)

聯(lián)合研發(fā)屬于新技術的開發(fā)，對于技術轉(zhuǎn)化來說相對周期比較長。但可以更準確的與地方政策的扶持方向?qū)樱豢梢愿玫钠鹾掀髽I(yè)的未來發(fā)展戰(zhàn)略；可以更充分的為科研團隊開展研究做搭好基礎平臺，利于后期技術升級。

4結(jié)論

政策的指導對于刺激校企科研合作起到引導的作用。通過符合三方特性的解決方法來構(gòu)建轉(zhuǎn)化平臺，有利于政策的推進和實施效果。提高了高校科研機構(gòu)的成果推廣效率，促進了企業(yè)的技術改革，三方合力推進《中國制造2025》的實施。

參考文獻

[1] 王守法.高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究 [M].北京：經(jīng)濟科學出版社，2006.

[2] 弓蘭秀.高校科研成果與區(qū)域經(jīng)濟的對接策略[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2010，（6）.

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關鍵詞 教育科研成果 轉(zhuǎn)化 途徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Pathway Analysis of Achievement Transformation of Education Scientific Research

Abstract Education scientific research scientificly guide educational practice， and the development of education as a basis for educational research. The transformation of a lot of good research results effectively guide educational practice has been thinking of researchers and educational policy makers. The exchage education research analysis， summed up the results into educational decision-making， used in teaching， to create an information-sharing platform， good publicity， transformed into consulting services， and the establishment of a dedicated studio way.

Key words education scientific research achievement； transformation； pathway

1 將教育科研成果融入教育決策中

1.1 教育決策需要社會各界民主、廣泛地參與

一項教育決策不僅在教育領域內(nèi)完成，還需要社會各方面的支持、參與，科學的決策需要民主的參與，民主的參與需要大量科學研究。隨著教育改革的深入進行，以政府或?qū)W校所屬的教育政策研究為主的科研機構(gòu)或組織不斷成立，對國家的重大教育決策問題提供了充足的定量及定性分析及信息咨詢服務，如“中國教育科學研究院”，各高校的“高等教育研究所”，“國家教育發(fā)展研究中心”。2011年10月教育部先后與北京大學、清華大學、中國人民大學、南開大學和對外經(jīng)貿(mào)大學合作成立了“人力資本與國家政策研究中心”等五家研究機構(gòu)。這些機構(gòu)通過不斷地研究，不斷創(chuàng)新，其研究成果為教育部和其他國家部委有關教育決策提供智力支持。

1.2 《綱要》的制定體現(xiàn)科研成果應用于教育決策

科學教育決策的提出要求研究者不僅有理論支持，同時需要收集基礎數(shù)據(jù)，了解事實的原委，其研究過程及研究成果真正達到“問計于民”，防止“曲高和寡”。《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的制定出臺就是經(jīng)過多方廣泛反復探討、向?qū)W者專家進行咨詢的結(jié)果。《綱要》的研究制定工作自2008年8月啟動以來，在深入調(diào)研、廣泛聽取意見建議的基礎上，經(jīng)反復研究修改，形成了公開征求意見稿，兩次向全社會公開征求意見，各界人士發(fā)表意見建議210多萬條。《綱要》不僅集合了各界優(yōu)秀的研究成果及意見，更是體現(xiàn)民主決策的一項重要文件，其本身也是一項重大的科研成果。

在教育科研成果中，方案類研究成果，如政策法規(guī)、咨詢報告、改革方案、發(fā)展規(guī)劃和實施建議，都為教育決策提供理論及現(xiàn)實依據(jù)。

2 將科研成果應用到教學工作中

2.1 應用于教學過程中的兩類科研成果

（1）應用研究成果。許多教育科研成果是從事教學工作的一線教師在教學過程中進行科學研究，潛心鉆研、總結(jié)出的寶貴教育智慧，我們可以把這類研究成果稱作應用研究成果：運用教育理論或其他學科的理論和方法總結(jié)出解決現(xiàn)實教育教學問題的一般方法、策略、途徑和技術。（2）開發(fā)研究成果。很多教師在原有教育應用研究成果基礎上根據(jù)教學實際情況進行改造、創(chuàng)造、更新，這類研究成果被視為教育開發(fā)研究。

教育應用研究成果和教育開發(fā)研究成果以物化的形式存在：各級教育政策法規(guī)、課程標準、新穎的教學教育模式、教科書、教學儀器設備、教學軟件等等。

2.2 研究成果在教學過程中得到轉(zhuǎn)化

應用研究成果和開發(fā)研究成果都是通過教育教學工作的實際得出的成果，其目的就是指導教育實踐、解決教學的實際問題。研究的成果可以直接通過教育主體的學習了解之后進行操作執(zhí)行，各取所需，用于自己的教育實踐活動。對于新型研究成果，教育管理部門可配合教育科研者，從操作層面出發(fā)進行設計，選擇好實驗學校及實驗班級，應用科研成果，共同推廣。

在兒童教學中著名的“蒙特梭利教學法”已經(jīng)應用于幼兒教學計劃中，通過應用蒙氏課程和教具及教學方法，能夠幫助兒童在自由活動中健康成長。在素質(zhì)教育理念下教育工作者又總結(jié)出許多新型教育理念：創(chuàng)新教育、挫折教育、賞識教育等等；這些教育理念各有側(cè)重，教師將其內(nèi)化為自己的教育理念，不斷改進自己的教學。可見，教育成果在轉(zhuǎn)化過程中不僅僅是顯性的產(chǎn)品應用，包括思想的轉(zhuǎn)變。

3 通過創(chuàng)建信息共享平臺轉(zhuǎn)化科研成果

3.1 通過互聯(lián)網(wǎng)，搭建網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)教育成果信息共享

教育部在2012年教育部工作計劃中指出“建設國家數(shù)字教育資源公共服務平臺”。資源平臺匯聚百家企事業(yè)單位、萬名師生開發(fā)的優(yōu)秀資源，建設涉及多學科的千個網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源應用交流和教研社區(qū)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。

教育信息化不簡單地等同于計算機化和網(wǎng)絡化，而是一個關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程，目的是實現(xiàn)信息服務最大化；教育各部門依托互聯(lián)網(wǎng)可以建立信息共享平臺，建立研究成果庫，及時宣傳推介相關研究課題和項目的成果。目前區(qū)域性教育成果共享平臺有許多，成果公開程度和有效性還不能夠保證，需要加強對這類平臺的完善，發(fā)揮其內(nèi)容對讀者和使用者的服務。

3.2 繼續(xù)發(fā)展面對面交流的傳統(tǒng)模式，以多種形式轉(zhuǎn)化科研成果

研究者在自己教育實踐中的研究成果可以在學校內(nèi)部、同類學校中推廣，推廣工作可以由學校教育科研小組、教育科研主管部門組織。由于本校教師研究的問題大多符合學校的發(fā)展目標和現(xiàn)狀，在本學校內(nèi)部召開教師課題及論文成果學習研討會，交流科研過程及相互學習后的體會，能夠引起教師的共鳴，促進教師參與研討的積極性，加強成果轉(zhuǎn)化的針對性；對于值得推廣的課題成果及獲獎論文，學校教科研領導小組可以提前準備，做好交流材料，舉辦大型的課題成果匯報推廣會。

教育領域的各類座談會、學會、沙龍舉辦次數(shù)增多，內(nèi)容不斷豐富，例如教育學會學術年會，每次年會上都會呈現(xiàn)出各級教育中非常優(yōu)秀的研究成果，組織各學校積極參與，指導教育實踐；研究思想可以讓其他研究者及讀者內(nèi)化、吸收；研究方法得到學習和借鑒。

4 通過宣傳途徑使科研成果得到轉(zhuǎn)化

教育活動作為一種社會活動，發(fā)揮電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等可利用的宣傳途徑不斷地宣傳新的教育成果，通過宣傳媒介讓讀者、觀眾熟知，轉(zhuǎn)化為人們對教育活動、教育理念、教育改革不斷地認識，也是教育科研成果轉(zhuǎn)化的一種形態(tài)。

同時，我國基礎教育科研成果的轉(zhuǎn)化媒介主要是會議和新聞出版機構(gòu)，各種會議如學術研討會、報告會、成果鑒定會、現(xiàn)場經(jīng)驗交流會、新聞會、教育行政會等也是傳播的途徑和手段；此外，可以將科研成果制成文化產(chǎn)品進行社會普及和推廣，專著、普及讀物、聲像制品、報刊、雜志都可以在社會進行推廣。

教育作為一種社會活動，服務于社會是一個漫長的過程；同樣，教育科研的成果轉(zhuǎn)化成為知識體系，轉(zhuǎn)化為教育政策同樣需要實踐、需要教育發(fā)展規(guī)律的考驗，在進行教育科研的過程中需要作者遵循教育理論服務、指導教育實踐的原則不斷探索、不斷創(chuàng)新。教育科研成果轉(zhuǎn)化作為老生常談的話題，我們思考問題的角度可以更新，在轉(zhuǎn)化這個問題上，教育主體不僅包括從事一線教學的教師，還包括研究者本身特別是教育行政主管部門不斷更新教育觀念，共同形成成果轉(zhuǎn)化的有序循環(huán)體系，真正形成教育科研成果轉(zhuǎn)化的能力。

參考文獻

篇5

關鍵詞 科技傳播;市場化運作;科研成果轉(zhuǎn)化;對策建議

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2014）125-0196-02

0引言

“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”是中國最根本的社會矛盾，歷史經(jīng)驗表明發(fā)展生產(chǎn)力的基礎上逐漸提高人民的物質(zhì)文化生活水平是最為正確的解決辦法。縱觀人類歷史，每一次社會生產(chǎn)力的顯著提升都與科技的進步息息相關，因此科技研究和科技傳播水平的提高對于發(fā)展生產(chǎn)力至關重要。改革開放以來，中國的科技傳播進入快速發(fā)展軌道，科技進步對國家和社會生產(chǎn)能力的顯著性提高得到了廣泛認同，科技傳播和科學研究因此受到社會各界的關注和

支持。

1 科技傳播市場化運作的必要性論證

對于科技的進步，存在多方面的體現(xiàn)，據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止2014年9月，中國發(fā)明專利受理量共計4910937件，較2013年同比增長12.2%，明顯高于經(jīng)濟增長速度，同時表明中國在科技發(fā)展方面大有潛力可為。然而，當越來越多的新科技進入市場，科技投入借助科技傳播將要形成多渠道、多元化的格局，無論是科學研究還是科技開發(fā)，只有從科技傳播中尋求著陸點，才能創(chuàng)造出更大的社會效益。“科技傳播”這一概念最早由英國科學社會學奠基人J.D.貝爾納于1939年提出，科技信息因為數(shù)量太多、傳播無序而導致的嚴重問題，如果不采取有效措施，我們就會面臨一種科技知識一經(jīng)發(fā)明獲得，就立刻陷入無用的尷尬局面。從科技傳播的角度出發(fā)，中國在科技傳播方面還處于起步階段，亟需建立良好的制度和科學的結(jié)構(gòu)，運用市場化的管理機制和靈活機動的運營機制推動中國科技傳播事業(yè)發(fā)展，從而提升中國科技的整體水平。

廣義上來說，一切科技知識的交流、傳播、傳授都屬于科技傳播，其在實踐活動中的具體應用，如發(fā)明創(chuàng)造、工藝流程、技術設備、技術管理、程序設計等。科技傳播不能局限于科技知識的傳播，還應包含其產(chǎn)生的社會功能，而且要注重其可能帶來的不利影響。但是對于中國正在進行文化體制改革，但絕大多數(shù)依然是“事業(yè)單位”或“事業(yè)單位企業(yè)化管理”，科技傳播速度、形式、互動性不足明顯。在這種體制下，導致資源配置不合理，快速反應能力明顯不足。《國富論》給我們以啟示，市場，作為“一只看不見的手”在社會資源配置方面起到了決定性的作用，社會資源在市場的作用下會合理、有效地進行配置以實現(xiàn)社會利益最大化，科技傳播市場化運作可以起到以下五點作用。

1.1 科技傳播市場化運作對傳播者起到激勵作用

科技傳播者負責制作和傳播科技信息，其核心工作就是對科技成果信息進行搜集、過濾以及傳播，但近年對于科技成果失真失實的報道屢見不鮮，歸其原因主要由于科技傳播從業(yè)者的專業(yè)水平和積極性的不足。科技傳播市場化會對科技傳播從業(yè)者做出激勵，通過不斷提高其知識水平、工作效率等方式傳播真實、社會關注、應用價值高的科技成果。

1.2 科技傳播市場化運作對傳播內(nèi)容起到過濾作用

科技傳播的主要內(nèi)容包括科技知識、科技成果、科技方法等，現(xiàn)階段科技傳播內(nèi)容與發(fā)達國家相比相對落后，沒有能夠真實反映中國科技前沿現(xiàn)狀，市場化會激勵傳播者發(fā)掘公眾感興趣、前沿的傳播內(nèi)容，此外還會在內(nèi)容方面仔細審核從而避免錯誤。

1.3 科技傳播市場化運作使媒介更加多元化

市場化會激勵傳播者運用盡可能多的渠道對科技進行傳播，在過去的報刊、雜志、圖書、廣播等基礎上，為盡快占據(jù)市場份額、擴大影響，其還會應用微博、微信、移動客戶端等新信息工具進行傳播。

1.4科技傳播市場化運作擴大受眾范圍

當科技傳播市場化實現(xiàn)了傳播信息準確、多元，滿足各類型大眾的興趣后，大眾會切身感到科技進步所帶來的好處，甚至會對科技產(chǎn)生越來越濃厚的興趣，受眾范圍不斷擴大。

1.5科技傳播市場化運作提高傳播效果

在市場作用下科技傳播不論在從傳播速度、形式還是在互動性等方面明顯提高后，公眾明顯會更加關注科技領域的新信息，不斷為科技發(fā)展提出新要求。

針對中國現(xiàn)階段科技傳播行業(yè)特點，筆者認為需要大力發(fā)展其市場化水平，并運用市場化運作的管理機制和靈活機動的運營機制推動中國科技傳播事業(yè)發(fā)展，從而提升中國科技的整體水平。

2 科技傳播市場化運作與科技成果轉(zhuǎn)化的相互作用機制

科技成果轉(zhuǎn)化，即將具有創(chuàng)造性的技術成果從科研單位轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)部門，使新產(chǎn)品增加，工藝改進，效益提高，最終經(jīng)濟得到進步，即科技成果到實際應用的過程。現(xiàn)階段，中國的科技成果轉(zhuǎn)化機構(gòu)主要有如下幾個類型：一是高校及科研機構(gòu)是科技成果的供給主體。高等學校、科研院所等科研單位在“科教興國”的戰(zhàn)略指導下，科研能力不斷提升，現(xiàn)已成為中國科技成果的供給主體;二是專門機構(gòu)間接實施科技成果轉(zhuǎn)化。機構(gòu)類型和活動方式多種多樣，主要可以歸納為高校設立的科技成果轉(zhuǎn)化機構(gòu)和科技咨詢公司;三是科技人員自己創(chuàng)辦企業(yè)的方式也頻頻出現(xiàn)。處于自主性、便利性考慮，體制內(nèi)科技人員自己創(chuàng)辦企業(yè)的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，從側(cè)面反映出中國現(xiàn)有文化體制亟需改善。

科技成果轉(zhuǎn)化主要有以下幾個特點：一是中國大量的科研機構(gòu)獨立于企業(yè)之外，長期形成了科技與經(jīng)濟相分離的局面，存在大量的科技成果轉(zhuǎn)化問題;二是高校及科研機構(gòu)市場推廣能力有限。高校及科研機構(gòu)人員由于主要精力用于科技理論的研究、科技的研發(fā)工作，推廣其科技成果的精力有限，很難找到技術和經(jīng)濟結(jié)合的切入點;三是科技人員自己創(chuàng)辦企業(yè)問題頻出。一方面，雖然科技人員在本專業(yè)領域具有很強的專業(yè)能力，但在企業(yè)的管理、客戶的維護等方面相對薄弱，企業(yè)管理方面容易出現(xiàn)問題，另一方面，由于研發(fā)往往具有周期長、成本高的特點，企業(yè)在運營方面壓力巨大，從而會影響到研發(fā)人員的研發(fā)效率，起到惡性循環(huán)的結(jié)果。隨著產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)內(nèi)分工會越來越精細，對于科技傳播中出現(xiàn)的一些問題應該通過不斷加深市場化的方式解決，即通過市場化促進科技成果轉(zhuǎn)化、加速科技成果產(chǎn)業(yè)化，使產(chǎn)業(yè)內(nèi)組成部門各安其職，實現(xiàn)科技成果供給至需求的無縫對接產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)（見圖1）。

其中，科技成果轉(zhuǎn)化可以理解為科技成果從供給至需求的中間環(huán)節(jié)，是提高科技傳播效率的關鍵，科技成果轉(zhuǎn)化運用市場化的管理機制和靈活機動的運營機制，在科技供求雙方間起到紐帶作用，是技術進入市場的推動力量，同時也是技術和經(jīng)濟結(jié)合的切入點。

圖1科技傳播市場化運作與科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)鏈

3 加快科技傳播市場化運作與科技成果轉(zhuǎn)化的對策建議

針對科技成果轉(zhuǎn)化對科技傳播市場化運作的推動作用，結(jié)合科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀提出以下幾點對策建議。

3.1 加快國家創(chuàng)新體系的構(gòu)建，加強知識產(chǎn)權(quán)保護

當前高校及科研機構(gòu)是中國科技成果的供給主體，加快國家創(chuàng)新體系的構(gòu)建給予科技研究人員更多的激勵和保障研發(fā)出適合社會發(fā)展，提高生產(chǎn)力的科技成果。

3.2 推動科技傳媒體制的變革和機制重建

通過市場化的大力發(fā)展，推動科技傳媒體制的變革，通過機制的重建，是市場化新機制適用于中國特色的科技傳播需要。

3.3 加快法律、政策的保障

科技傳播市場化運作建設和科技成果轉(zhuǎn)化是一個復雜的系統(tǒng)工程，存在很大的風險性，政府作用是必不可少的，政府引導制訂有效的產(chǎn)業(yè)技術政策及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策能夠促使企業(yè)進行科技創(chuàng)新，大力提高社會生產(chǎn)力。

3.4 鼓勵資本市場參于科技成果轉(zhuǎn)化

鼓勵風投、創(chuàng)投參于科技成果轉(zhuǎn)化不僅把適合民眾需要的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而且可以分擔研發(fā)風險，提高研發(fā)人員的研發(fā)效率和積極性。

參考文獻

[1]劉建明. 科技傳播――人類智慧的繁衍[J]. 北京：清華大學學報（哲學社會科學版），1995：79-83.

[2]劉建明.科技傳播研究：首屆科技傳播研討會論文集[C]. 北京：清華大學出版社，1996.