高校安全培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高校安全培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室；安全培訓(xùn)；安全技術(shù)；緊急預(yù)案；演練

Key words: laboratory；safety training；security technology；emergency plans；exercise

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）23-0208-01

0引言

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動(dòng)性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)用房的限制，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來越多的問題，實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越突出，如何提高實(shí)驗(yàn)室安全已是每個(gè)高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓(xùn)的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，給高校帶來很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題，也有軟件建設(shè)方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識(shí)淡薄，安全技術(shù)缺乏，應(yīng)對(duì)緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會(huì)痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中，安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下，進(jìn)行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對(duì)從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室的安全不僅需要安全知識(shí)，同時(shí)還必須具備有必要的安全實(shí)踐能力。安全知識(shí)教育，只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會(huì)”，以達(dá)到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財(cái)產(chǎn)和人員損失。

1.4 安全技能教育對(duì)象教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者，實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識(shí)以及對(duì)安全工作的重視程度，直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[2]。

2實(shí)驗(yàn)室安全技能教育

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的目的實(shí)驗(yàn)室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀，養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實(shí)驗(yàn)室儀器及消防器材操作知識(shí)與技能；知道基本的實(shí)驗(yàn)室安全守則。③掌握發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的緊急應(yīng)變措施，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術(shù)對(duì)策，教育對(duì)策和法制對(duì)策[3]。實(shí)驗(yàn)室安全技能則是“工程技術(shù)對(duì)策”的體現(xiàn)。技能與知識(shí)不同。知識(shí)主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求 “現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，通過在實(shí)際操作中給予受訓(xùn)者個(gè)別指導(dǎo)，并督促、監(jiān)護(hù)受訓(xùn)者反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作以達(dá)到熟練的要求。同時(shí)，受訓(xùn)者，特別是學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)\實(shí)踐中強(qiáng)化安全技術(shù)的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，避免“紙上談兵”。

2.2.1 加大宣傳，制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全制度安全教育，是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高校可以通過各類安全的專題的講座，報(bào)刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)和技能競(jìng)賽等方法，進(jìn)行高校安全知識(shí)普及。同時(shí)，根據(jù)各類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定各類行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度，完善實(shí)驗(yàn)室安全的硬件實(shí)施，制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標(biāo)志等措施，營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，形成對(duì)受訓(xùn)者視覺沖擊，挺高其安全意識(shí)。同時(shí)，必要時(shí)，還應(yīng)將一些實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的操作臺(tái)前，有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。

2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機(jī)械等專業(yè)學(xué)生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識(shí)，順利開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和專業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行的預(yù)先準(zhǔn)備，確保在有事故發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。預(yù)案需對(duì)各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體危險(xiǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實(shí)驗(yàn)室常見事故有：火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點(diǎn)傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中，高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際，開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機(jī)、四氯化碳滅火機(jī)、二氧化碳滅火機(jī)、干粉滅火機(jī)和1211滅火機(jī)等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓(xùn)者進(jìn)行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，掌握儀器設(shè)備的安全使用（輻射設(shè)備、機(jī)加工設(shè)備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險(xiǎn)化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實(shí)驗(yàn)室可結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際開展較具專業(yè)針對(duì)性的事故應(yīng)急演練，并組織受訓(xùn)者參與實(shí)驗(yàn)室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識(shí)，完善他們的安全知識(shí)架構(gòu)同時(shí)，大大提升他們的安全技能。

3結(jié)束語

高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上，加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，是高校提高實(shí)驗(yàn)室安全管理有待進(jìn)一步提高的方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]安全管理網(wǎng)（）.

[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.

篇2

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不夠積極主動(dòng)，存在不培訓(xùn)也不一定不出事的僥幸心理;有些企業(yè)迫于政策的壓力，勉強(qiáng)應(yīng)付，冒名頂替，常找一些無關(guān)人員應(yīng)付培訓(xùn)，或基于部分“培訓(xùn)是福利”的思想，派一些業(yè)務(wù)素質(zhì)偏高的人員參加培訓(xùn)，使本應(yīng)該參與培訓(xùn)的人員失去了受訓(xùn)的機(jī)會(huì)，然而木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長(zhǎng)板，而是取決于其中最短的一塊木板。同理，煤礦企業(yè)能否做到長(zhǎng)效安全，不是由能力和素質(zhì)領(lǐng)先的多數(shù)職工來決定，而是受到少數(shù)安全意識(shí)淡薄、安全知識(shí)缺乏、安全技能不足的職工所左右，后者才是安全教育培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象。再者部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為完成工作任務(wù)替員工請(qǐng)假不參加培訓(xùn)，無視脫產(chǎn)培訓(xùn)的規(guī)定。這種不負(fù)責(zé)任的做法直接導(dǎo)致了安全培訓(xùn)效果的下降。然而在煤礦科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，安全技術(shù)素質(zhì)較低的職工隊(duì)伍與已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化煤礦發(fā)展的需要。對(duì)煤礦企業(yè)來講，安全培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是提升職工安全素質(zhì)的工作。因此，各煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)的重要性，積極配合安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提前做好培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)質(zhì)量，逐步提高職工隊(duì)伍的安全素質(zhì)。相關(guān)安監(jiān)部門也應(yīng)該積極行使監(jiān)管職能，使安全教育培訓(xùn)工作做到有章可循，開成有效的壓力傳遞，保證安全教育培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

二、增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

目前，盡管煤礦安全培訓(xùn)持續(xù)不斷，但三違現(xiàn)象卻屢禁不止，安全事故時(shí)有發(fā)生，安全培訓(xùn)之所以沒起到作用最重要的原因就是培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，教師注重理論教學(xué)不注意聯(lián)系各單位實(shí)際工作，導(dǎo)致課程設(shè)置層次性不強(qiáng)，缺少可操作性，由于對(duì)參加培訓(xùn)的人都采用同一教學(xué)模式，造成學(xué)無所用，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式和缺乏實(shí)效性。為安全培訓(xùn)的目的是為了提高職工的安全意識(shí)和業(yè)務(wù)能力。在實(shí)際工作中，由于每個(gè)人的思想意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作崗位的不同，故接受的培訓(xùn)要求、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)后應(yīng)具備的能力也不應(yīng)一致。所以組織開展安全教育培訓(xùn)，首先要進(jìn)行需求分析，通過下礦調(diào)研、座談?dòng)懻摰榷喾N有效途徑和手段來了解。在了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)員的文化結(jié)構(gòu)和崗位工作特點(diǎn)，合理制定培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)置培訓(xùn)課程，做到因需施教，因人施教，以增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在我國，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多依附于高校或?qū)I(yè)技術(shù)院校，專職教師具有豐富的理論知識(shí)，但缺乏與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，而來自企業(yè)管理崗位和技術(shù)崗位的兼職教師，則缺乏專業(yè)的理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)。故師資建設(shè)方面始終遵循“積極培養(yǎng)，重點(diǎn)引進(jìn)，聘任兼顧”的原則。

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要積極安排培訓(xùn)教師參加國家組織的煤礦師資教育或繼續(xù)教育培訓(xùn)，要采取各種有效的手段，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和能動(dòng)性。作為培訓(xùn)教師，要不斷提高自身素質(zhì)，及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)吸納新案例、新知識(shí)、新技術(shù)等。且專兼職教師要不斷地交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

四、高效教育培訓(xùn)改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，許多培訓(xùn)教師雖然習(xí)慣借助于現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，使用多媒體教學(xué)，但只是把文字從黑板搬到了大屏幕，依然枯燥無味，使學(xué)員處于被動(dòng)狀態(tài)。如何能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，提高課堂的教學(xué)效果，是擺在教師面前最大的難題。根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，不同的培訓(xùn)內(nèi)容，我們要選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合，真正讓學(xué)員主動(dòng)的參與到培訓(xùn)的整個(gè)過程，以解決學(xué)員工作中遇到的實(shí)際問題、提高他們的工作績(jī)效為目的，充分發(fā)揮教師與學(xué)員的雙邊積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)的生動(dòng)性和實(shí)效性。

五、結(jié)語

篇3

董玉強(qiáng)

一、我國中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀

1. 農(nóng)村是校園安全事故多發(fā)地區(qū)  

27.68%發(fā)生在城市，72.32%發(fā)生在農(nóng)村。

農(nóng)村中小學(xué)的安全事故發(fā)生數(shù)、死亡人數(shù)和受傷人數(shù)分別是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。

2.低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生安全事故

小學(xué)：43.75%，初中：34.82%，高中：9.82%。

小學(xué)、初中、高中

事故發(fā)生數(shù)比為4.5∶3.6∶1，

死亡人數(shù)比為6.6∶4.8∶1，

受傷人數(shù)比為7.4∶4.7∶1。

3. 事故多發(fā)地點(diǎn)主要集中在上下學(xué)路 上、江河水庫和學(xué)校及周邊

學(xué)校占39%

其它占61%

4.校園傷害事故增多

5.節(jié)假日是事故多發(fā)期

6.學(xué)生安全意識(shí)淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因

二、學(xué)生傷害事故的相關(guān)法律問題

（一）學(xué)生傷害事故學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)

關(guān)鍵：學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系（教育、管理和保護(hù)關(guān)系 ）

案例：

   某校初中學(xué)生馬某，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，守紀(jì)情況更差。一天他在教學(xué)樓里玩球，故意將一個(gè)價(jià)值300元的吊燈打壞。學(xué)校在查明事實(shí)經(jīng)過后，依據(jù)學(xué)校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對(duì)馬某作出三點(diǎn)處理決定：（1）給予警告處分；（2）照價(jià)賠償?shù)鯚簦唬?）罰款300元。

問題：

1. “警告處分”是學(xué)校的什么權(quán)力?（權(quán)利）

2 .“賠償”反映了學(xué)校與學(xué)生之間什么關(guān)系?

3. “罰款”是什么性質(zhì)的行為?

未成年人父母根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)將子女送入學(xué)校，學(xué)校依據(jù)該法接收學(xué)生，他們?cè)诼男懈髯苑闪x務(wù)的同時(shí)，相互之間也產(chǎn)生了一種關(guān)系，這種關(guān)系既不是行政管理關(guān)系，也不是一般民事關(guān)系，而是以特定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容的特殊的教育管理法律關(guān)系。

（二）學(xué)生傷害事故學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的性質(zhì)

過 錯(cuò) 責(zé) 任

民事責(zé)任歸責(zé)原則

過錯(cuò)責(zé)任原則

無過錯(cuò)責(zé)任原則  

公平責(zé)任原則

過錯(cuò)推定責(zé)任原則

指侵害人就其所致的侵害不能證明自己沒有過錯(cuò)時(shí)，應(yīng)當(dāng)負(fù)賠償責(zé)任的歸責(zé)原則。

舉證責(zé)任倒置，適用于法律有特別規(guī)定的情況。

應(yīng)界定只對(duì)特殊侵權(quán)行為以及無民事行為能力的未成年人才可以使用。

（三）學(xué)生傷害事故中學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的要件

1.存在損害結(jié)果

* 局限在人身傷害事故，不包括財(cái)產(chǎn)損害事故；

* 事故應(yīng)當(dāng)發(fā)生在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)期間（廣義） ；

* 不僅指學(xué)生受到的傷害事故，還包括學(xué)生在校期間給他人造成的人身傷害事故。

精神損害賠償也被逐漸引入

2. 學(xué)校存在違反法定義務(wù)行為

學(xué)校沒有正確履行或者違背《教育法》關(guān)于學(xué)校履行職責(zé)的行為。

在具體的行為方式上，有以下三種表現(xiàn)形式：

學(xué)校疏于管理的行為

學(xué)校疏于保護(hù)的行為

學(xué)校疏于教育的行為

3.存在因果關(guān)系

在一般情況下，學(xué)校的行為與損害后果之間，只有一種因果聯(lián)系，即學(xué)校的行為就是損害后果發(fā)生的原因。

4.學(xué)校存在過錯(cuò)

必須具有主觀上的過失。只有學(xué)校在主觀上具有過失，學(xué)校才對(duì)自己的行為承擔(dān)賠償責(zé)任；確定學(xué)校過失的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校的注意義務(wù)。

學(xué)校應(yīng)對(duì)教師職務(wù)行為承擔(dān)責(zé)任

最高院《人身損害賠償解釋》規(guī)定：法人或其他組織的法定代表人、負(fù)責(zé)人以及工作人員，在執(zhí)行職務(wù)中致人損害的，由該法人或者其他組織承擔(dān)民事責(zé)任。上述人員實(shí)施與職務(wù)無關(guān)的行為致人損害的，應(yīng)當(dāng)由行為人承擔(dān)賠償責(zé)任。

三、防止發(fā)生學(xué)生傷害事故的注意義務(wù)

在實(shí)踐中界定學(xué)校的過錯(cuò)應(yīng)遵循以下原則：

首先是判斷學(xué)校有無注意義務(wù)；

其次是判斷是否實(shí)際違反了該注意義務(wù)。

1、課堂安全事故

（一）體罰學(xué)生

（二）挖苦侮辱學(xué)生

（三）教師中途離開課室

（四）未及時(shí)制止學(xué)生打鬧

（五）自習(xí)課學(xué)生傷害

（六）體育課和運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)生的學(xué)校傷害事故

（七）教師言語不當(dāng)導(dǎo)致事故

注意義務(wù)：

課前提醒的注意義務(wù)、課堂上指導(dǎo)監(jiān)督義務(wù)、事故發(fā)生后及時(shí)采取救護(hù)措施的義務(wù)。

（事前提醒、事中監(jiān)督、事后處理 ）

體罰、役使學(xué)生事故

注意：

不得將管教權(quán)與體罰混同，不得濫用管教權(quán)。判斷教師的管教是否構(gòu)成侵權(quán)行為，看是否合理或是否超過合理限度。

役使：

如果役使學(xué)生的行為與教育教學(xué)活動(dòng)有合理的關(guān)聯(lián)，應(yīng)認(rèn)定系職務(wù)行為。

購買辦公用品、打水、買煙等系非職務(wù)行為

體育課、實(shí)驗(yàn)課上的傷害事故

試驗(yàn)課注意義務(wù)：

保證試驗(yàn)儀器設(shè)備不存在瑕疵；

實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行講解、演示、交待注意事項(xiàng)；

實(shí)驗(yàn)過程中不得擅自離開，及時(shí)制止學(xué)生違規(guī)操作行為；

實(shí)驗(yàn)后做好材料、器材的保管、回收處理工作 。

體育課注意義務(wù)：

確保場(chǎng)地和器材符合安全和衛(wèi)生要求；

競(jìng)賽選手搭配合理，安排年齡大致相同的學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性比賽；

活動(dòng)前認(rèn)真講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)；

活動(dòng)中要正確指導(dǎo)和幫助，不得擅自離開；

不得組織不適合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)；

不得安排有特異體制或特定疾病的學(xué)生參加不宜參加的體育活動(dòng)；

及時(shí)采取適當(dāng)措施救助受傷學(xué)生。

2.課間安全事故

從宏觀上用規(guī)章制度和紀(jì)律約束教育學(xué)生遵紀(jì)守法、并采取積極有效的管理措施防范傷害事故的發(fā)生

常見的5種課間學(xué)校傷害事故

1、學(xué)生追逐奔跑

2、學(xué)生持危險(xiǎn)物品嬉鬧

3、學(xué)生玩危險(xiǎn)游戲

4、值日老師缺崗

5、學(xué)生在危險(xiǎn)地帶休息嬉鬧

注意義務(wù)：

建立進(jìn)出校門制度，防止學(xué)生外出；

建立巡查制度，防止學(xué)生的危險(xiǎn)活動(dòng)；

保證休息的設(shè)施符合安全的要求。

3.上學(xué)放學(xué)中發(fā)生事故

一般不承擔(dān)責(zé)任

上學(xué)、放學(xué)時(shí)發(fā)生的事故特點(diǎn)是：學(xué)校容易忽視上課前、放學(xué)后的學(xué)生監(jiān)管；學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)途中危險(xiǎn)多，學(xué)生因脫離老師和家長(zhǎng)的管理，容易發(fā)生違紀(jì)行為。但上學(xué)、放學(xué)期間實(shí)際學(xué)生們處于一個(gè)“真空”的狀態(tài)，如果認(rèn)定傷害責(zé)任也是一個(gè)難點(diǎn)，常常會(huì)因此發(fā)生許多糾紛，給學(xué)校和家長(zhǎng)帶來困擾。對(duì)于寄宿式學(xué)校，要特別關(guān)注個(gè)別走讀學(xué)生。

1、在上學(xué)、放學(xué)時(shí)的事故的預(yù)防對(duì)策

2、預(yù)防中小學(xué)生車禍的對(duì)策

3、典型案例

提前放學(xué)

1．學(xué)校安排教學(xué)及各種集會(huì)等活動(dòng)，盡量按平時(shí)正常放學(xué)時(shí)間結(jié)束，不要提前放學(xué)。如有多余時(shí)間，可讓學(xué)生留校自習(xí)，或通知家長(zhǎng)提前來接，與家長(zhǎng)商量好學(xué)生接送監(jiān)管事宜，在家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備后按雙方協(xié)議辦理。

2．任何教師未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不得提前放學(xué)。

3.學(xué)校非正常的其他時(shí)間調(diào)整，如提前放假，也應(yīng)告知家長(zhǎng)，不能光通知學(xué)生就算了，以防學(xué)生瞞住家長(zhǎng)貪玩，發(fā)生事故。

提前到校或滯留學(xué)校發(fā)生的傷害事故

未經(jīng)學(xué)校同意不承擔(dān)責(zé)任

例外：如果因?yàn)榻ㄖ锛捌湓O(shè)備設(shè)施的瑕疵造成在學(xué)校工作時(shí)間以外到校學(xué)生的傷害，學(xué)校不能免責(zé)。

4.學(xué)生群死群傷事故

由于學(xué)校是學(xué)生、教師等學(xué)習(xí)、工作、生活的場(chǎng)所，人群密度比較大，往往會(huì)因?yàn)橐恍┦鹿试斐纱笈鷮W(xué)生傷亡的嚴(yán)重后果。而群死群傷事故屬于重大惡性事故，往往傷亡巨大，社會(huì)反響大，雖然如此，事故起因還是有共同規(guī)律可以尋找的，是可以預(yù)防的。一般造成群死群傷事故的原因及預(yù)防對(duì)策如下：

（一）樓道狹窄、昏暗導(dǎo)致踩死踩傷學(xué)生

（二）造成學(xué)生群死群傷事故原因

（三）預(yù)防因樓道狹窄昏暗而引起的慘劇的對(duì)策

（四）典型案例

5、火災(zāi)安全事故

1．中小學(xué)學(xué)校應(yīng)確保經(jīng)費(fèi)，配齊消防設(shè)備，維持其有效性，并定期(如每學(xué)期)檢查。落實(shí)責(zé)任人、檢查人、維護(hù)人等，均應(yīng)在檢查單上簽字。發(fā)現(xiàn)損壞，應(yīng)立即修好。

2．至少每年進(jìn)行一次消防逃生演習(xí)，要使人人懂得使用消防設(shè)備，懂得滅火程序，懂得逃生路線和方法。學(xué)校應(yīng)有緊急疏散方案，要充分考慮到著火后，電器(如電動(dòng)門)失靈，可能導(dǎo)致大門堵死的應(yīng)急方案。

3．中小學(xué)生集體活動(dòng)，應(yīng)把防火及起火后緊急疏散方案作為首要問題予以考慮。對(duì)這種陌生環(huán)境的滅火方案及疏散方案，應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人親自了解和核查，應(yīng)讓所有帶隊(duì)教師都了解，不要光聽該單位負(fù)責(zé)人口頭承諾就不聞不問，以防關(guān)鍵時(shí)刻一無所知，驚慌失措，貽誤大事。

4．向中小學(xué)生傳授防火、滅火及逃生的知識(shí)。這些知識(shí)包括：滅火時(shí)，應(yīng)趕緊打119電話報(bào)警；應(yīng)先切斷電源、氣源，再用滅火器滅火。疏散火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)師生到安全的地方，并用濕毛巾或濕衣服掩住口鼻在地板上匍匐前進(jìn)。禁止亂搭亂拉電線，禁止未經(jīng)批準(zhǔn)使用明火(教師吸煙限于辦公室內(nèi))。不要用紙等物捂住電燈泡，禁止學(xué)生使用電爐。實(shí)驗(yàn)室中的易燃物品應(yīng)妥善管理。

5．邀請(qǐng)消防部門來校檢查火災(zāi)隱患及宣傳防火知識(shí)。

6．禁止中小學(xué)生到火場(chǎng)救火（尤其是森林火場(chǎng)）。

7．禁止中小學(xué)生野炊。

6.集會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)其間發(fā)生的傷害事故

注意義務(wù)：

考慮路線、設(shè)施、環(huán)境等安全因素，并采取必要措施；

安排充分?jǐn)?shù)量的老師進(jìn)行照顧，保證出入口暢通；

進(jìn)行必要的安全教育，提供必要的防護(hù)措施；

根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)安排力所能及的勞動(dòng)；

不得組織學(xué)生參加易燃、易爆、有毒、有害、救火等活動(dòng)。

7.學(xué)生自殺、自傷事故

注意：

學(xué)生自殺的原因，是否與教師的行為有法律上的關(guān)系？教師的行為是否有過錯(cuò)？

8.學(xué)生疾病事故

注意義務(wù)：

配備一般的醫(yī)療用品；

必要的關(guān)懷和照顧；

告知義務(wù)；

及時(shí)、有效救助義務(wù)；

發(fā)現(xiàn)傳染病人或疑似傳染病人應(yīng)及時(shí)采取措施，并向衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)報(bào)告。

學(xué)校對(duì)生病學(xué)生承擔(dān)責(zé)任須具備兩個(gè)條件：

1.學(xué)校知道或應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生生病未及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)木茸o(hù)措施；

2.未采取措施與學(xué)生病情加重之間存在法律上的因果關(guān)系；

注意：學(xué)校只承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任而不是全部。

9.學(xué)生離校事故

注意義務(wù)：

建立嚴(yán)格的門衛(wèi)制度；

按規(guī)定時(shí)間清查人數(shù)；

不得擅自讓學(xué)生停課離校；

及時(shí)告知義務(wù)。

10.學(xué)生飲食安全事故

注意義務(wù)：

健康宣傳義務(wù)；

炊管人員進(jìn)行健康體檢；

不得從三無人員購進(jìn)食品；

學(xué)生在學(xué)校的飲食可以分為以下幾種情況：

一是由學(xué)校食堂自己加工生產(chǎn)并提供給學(xué)生食用。

二是由他人生產(chǎn)加工、經(jīng)學(xué)校允許以學(xué)校名義提供給學(xué)生食用。

三是學(xué)生自行購買的校園內(nèi)出售的食品。

11.教育教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備致害學(xué)生事故

注意義務(wù)：

保證教育教學(xué)和生活設(shè)備設(shè)施符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或安全標(biāo)準(zhǔn)；

知道或應(yīng)當(dāng)知道教育教學(xué)和生活設(shè)備設(shè)施存在明顯的不安全因素，學(xué)校應(yīng)及時(shí)采取措施防范或及時(shí)向上級(jí)主管部門報(bào)告；

保障照明等必需的生活設(shè)施齊全。

12.校外第三人致害學(xué)生事故

注意義務(wù)：

嚴(yán)格門衛(wèi)制度；

嚴(yán)格校內(nèi)交通事故；

嚴(yán)格宿舍管理制度；

不得讓身份不明之人將學(xué)生領(lǐng)走；

不得將學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租作為從事危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營場(chǎng)所。

事故發(fā)生后及時(shí)報(bào)案。

四、校園傷害事故的應(yīng)急處理

第一時(shí)間奔赴出事現(xiàn)場(chǎng)；第一時(shí)間通知受傷害者家長(zhǎng)或家屬；第一時(shí)間向上級(jí)匯報(bào)（刑事案件要通知司法機(jī)關(guān)）；

采取緊急救治措施；

保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，提留相關(guān)證據(jù)；

與受傷害者或家屬保持密切聯(lián)系；

安排相關(guān)人員安撫其他學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)情緒波動(dòng)，防止類似事情發(fā)生；

對(duì)于媒體、其他組織或無關(guān)個(gè)人以“事件正在調(diào)查中”、“我們正在積極處理”、“我們會(huì)妥善處理這件事情”等答復(fù)；切忌采取蠻橫、強(qiáng)硬“無可奉告”的態(tài)度；

重建信任

不與媒體對(duì)抗，爭(zhēng)取媒體的正面宣傳。

校園傷害事故解決的途徑

雙方自行協(xié)商解決    

經(jīng)教育行政部門調(diào)解而解決

向法院提起訴訟，通過司法途徑解決

用愛心關(guān)愛學(xué)生，用責(zé)任鞭策自己

篇4

尊敬的老師們，同學(xué)們，大家好！

我先給同學(xué)們講幾個(gè)平時(shí)常用的食品安全相關(guān)名詞，讓大家了解一下有關(guān)食品安全的一些術(shù)語和概念。

1、三無食品，是指無生產(chǎn)商、無產(chǎn)地、無生產(chǎn)日期的食品。

2、QS是"質(zhì)量安全"的英文縮寫，它是我國新近實(shí)施的食品質(zhì)量安全標(biāo)志。國家強(qiáng)制性規(guī)定，所有的食品生產(chǎn)企業(yè)必須經(jīng)過檢驗(yàn)，合格且在最小銷售單元的食品包裝上標(biāo)注食品生產(chǎn)許可證編號(hào)并加印食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志（qs標(biāo)志）后才能出廠銷售。從去年10月1日起，新的食品生產(chǎn)經(jīng)營許可管理辦法實(shí)施后，QS已經(jīng)被SC取代了。

3、過期食品，就是已超過保存期的食品。

4、霉變食品，就是從外觀來看巳變質(zhì)或變顏色等，

5、保質(zhì)期，所謂保質(zhì)期（最佳食用期、最短適用日期）是指標(biāo)簽指明的貯存條件下，保持品質(zhì)的期限。超過此期限，在短時(shí)間內(nèi)依然可以食用。

6、保質(zhì)期（推薦最后食用日期）是指在標(biāo)簽指明的貯存條件下，預(yù)計(jì)的終止食 用日期，超過此期限，產(chǎn)品不宜再食用。

通過這些概念的熟悉，想必大家已經(jīng)對(duì)食品安全知識(shí)有了初步的了解。下面，就同學(xué)們購買食品應(yīng)注意的問題做一講解。

1、購買食物時(shí)，到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的"三無"食品等，要仔細(xì)查看食品包裝有無生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期，是否過保質(zhì)期，食品原料、營養(yǎng)成分是否標(biāo)明，有無qs標(biāo)識(shí)，要仔細(xì)查看產(chǎn)品標(biāo)簽，食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品和三無產(chǎn)品。

2、打開食品包裝，檢查食品是否具有它應(yīng)有的感官性狀。不能食用腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質(zhì)類食品發(fā)粘，漬脂類食品有嚎味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等等均不能食用。

3、不到校園周邊無證攤販處購買盒飯或食物，減少食物中毒的隱患。

4、注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不在食堂亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。

5、少吃油炸、油煎食品

6、不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。

7、不購食無衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照的小店或路邊攤點(diǎn)上的食品（尤其是這些店、攤上沒有密封包裝的食品）。

接下來，教大家?guī)讉€(gè)選購冷飲食品的方法，因?yàn)樵谙奶欤@是許多同學(xué)的經(jīng)常吃的食品。

1、看包裝：產(chǎn)品包裝嚴(yán)密無損、商標(biāo)內(nèi)容完整，品名、廠名、廠址、凈重、主要成分、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等清晰可見。

2、看色澤：產(chǎn)品色澤應(yīng)與品名相符，若其顏色過于鮮艷，失之自然，就有可能是添加了過量色素所致，不要購買和食用。

3、聞香味：產(chǎn)品香味應(yīng)與品名相符，應(yīng)香氣柔和，無刺鼻，無異臭味。若有異味，則表明已變質(zhì)。

4、觀液汁：產(chǎn)品應(yīng)清澈透明、無雜質(zhì)、不混濁，無沉淀。如果發(fā)現(xiàn)飲料分層，有絮狀沉淀或有大量攪不散的沉淀，是已變質(zhì)的顯著標(biāo)志，不能飲用。另外若在運(yùn)動(dòng)后或空腹時(shí)大量食用冷飲食品，會(huì)強(qiáng)烈刺激胃腸道、心臟，使之發(fā)生突發(fā)性的疼痛現(xiàn)象，

除此之外，還有我們常食用的奶類食品如何鑒別呢？

鮮奶：正常感官性狀呈白色或稍帶黃色的均勻混懸液體，無凝塊、無雜質(zhì)，有微甜和鮮奶獨(dú)特的芳香氣味。如果發(fā)現(xiàn)奶的顏色變灰、變黃或紅色，有酸味，出現(xiàn)凝塊或沉淀時(shí)，說明奶已經(jīng)變壞了，不能飲用。

酸牛奶：正常的酸牛奶，其顏色與鮮奶一樣，凝塊流密、結(jié)實(shí)、均勻，有清香純正的乳酸氣味，無氣泡。當(dāng)奶的色、味發(fā)生改變，凝塊溶化，有大量乳清析出時(shí)，說明奶已經(jīng)變質(zhì)，應(yīng)廢棄，不能飲用。

再來說說飲料的正確選購方法吧！

首先，要看清標(biāo)簽標(biāo)注、qs標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠名、廠址等是否齊全，配料中配料成分是否符合該類飲料的標(biāo)準(zhǔn)。

其次，要選擇近期生產(chǎn)的產(chǎn)品。選購碳酸飲料時(shí)，要盡量選擇近期生產(chǎn)的、罐體堅(jiān)硬不易變形的產(chǎn)品。

第三，選購飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營養(yǎng)成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長(zhǎng)期喝或一次性大量飲用。

油炸食品有些同學(xué)喜歡吃，但它的害處你們知道嗎？

1、衛(wèi)生條件惡劣。油炸食品的衛(wèi)生問題首當(dāng)其沖，特別是在衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)范的中國。油炸食品衛(wèi)生問題有兩層：一，他們用來炸的原材料不衛(wèi)生，許多油炸的原材料都是快壞或者已經(jīng)壞了的，弄點(diǎn)有裝點(diǎn)門面。二，使用的油不衛(wèi)生，許多惡劣的街頭攤販經(jīng)常使用地溝油來炸制食品。還有些商販即使是使用合格食用油，但他們?yōu)榱斯?jié)約成本常常將油反復(fù)高溫加熱使用，使油脂炸焦變黑，這無疑增加了致癌物和有害物質(zhì)的含量。另外由于油炸食品都是在極短時(shí)間內(nèi)高溫烹制而成，常常是外面已炸得焦黃（糊）發(fā)硬里面卻還沒有熟透，不僅沒有有效地殺滅食物中的病原微生物，容易發(fā)生腸寄生蟲等疾病。

2、導(dǎo)致肥胖。油炸食品，不管是洋快餐，還是咱們中國的老傳統(tǒng)油條、油餅都是高脂肪食物。聞在鼻里香，吃在嘴里爽，可裝進(jìn)肚子后，高脂肪不利于消化，不僅影響你的腸胃，而且導(dǎo)致肥胖。而且肥胖也會(huì)帶來更多健康問題。

3、產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)。油脂反復(fù)高溫加熱會(huì)產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)。因?yàn)橛椭磸?fù)高溫加熱后，其中的不飽和脂肪酸經(jīng)高溫加熱后所產(chǎn)生的聚合物--二聚體、三聚體，毒性較強(qiáng)。大部分油炸、烤制食品，尤其是炸薯?xiàng)l中含有高濃度的丙烯酰胺，俗稱丙毒，是一種致癌物質(zhì)。

4、營養(yǎng)素嚴(yán)重。破壞食物經(jīng)高溫油炸，其中的各種營養(yǎng)素被嚴(yán)重破壞。高溫使蛋白質(zhì)炸焦變質(zhì)而降低營養(yǎng)價(jià)值，高溫還會(huì)破壞食物中的脂溶性維生素，如維生素a、胡蘿卜素和維生素e,妨礙人體對(duì)它們的吸收和利用。

5、鋁含量嚴(yán)重超標(biāo)。不少人早餐時(shí)經(jīng)常食用油條、油餅。但由于其中加入了疏松劑-明礬而使鋁含量都嚴(yán)重超標(biāo)。過量攝入鋁會(huì)對(duì)人體有害，鋁是兩性元素，就是說鋁與酸與堿都能起反應(yīng)，反應(yīng)后形成的化合物，容易被腸道吸收，并可進(jìn)入大腦，影響小兒智力發(fā)育，而且可能導(dǎo)致老年性癡呆癥。另外，做油條時(shí)的面團(tuán)經(jīng)過明礬處理后，堿性很高，使維生素b1都損失掉。

6、誘發(fā)疾病。油炸食物脂肪含量多，不易消化，常吃油炸食物會(huì)引起消化不良，以及飽食后出現(xiàn)胸口飽脹、甚至惡心、嘔吐，腹瀉，食欲不振等。常吃油炸食品的人，由于缺乏維生素和水分，容易上火、便秘。

總之，長(zhǎng)期食用油炸食物對(duì)同學(xué)們身體傷害非常大。

下面，我給同學(xué)們預(yù)防食源性疾病的提10點(diǎn)建議。

1、不買不食腐敗變質(zhì)、污穢不潔及其它含有害物質(zhì)的食品；

2、不食用來歷不明的食品；不購買無廠名廠址和保質(zhì)期等標(biāo)識(shí)不全的食品；

3、不光顧無證無照的流動(dòng)攤檔和衛(wèi)生條件不佳的飲食店；不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用會(huì)危害健康。

4、不食用在室溫條件下放置超過小時(shí)的熟食和剩余食品；

5、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對(duì)人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

6、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。

7、不飲用不潔凈的水或者未煮沸的自來水；水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全

8、直接食用的瓜果應(yīng)用潔凈的水徹底清洗并盡可能去皮；不吃腐爛變質(zhì)的食物，食物腐爛變質(zhì)，就會(huì)味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。

9、進(jìn)食前或便后應(yīng)將雙手洗凈；養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少"病從口入"的可能。

10、在進(jìn)食的過程中如發(fā)現(xiàn)感官性狀異常，應(yīng)立即停止進(jìn)食。

此外，同學(xué)們應(yīng)在生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，具體可從以下幾方面做起：

1、白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經(jīng)常飲用不利于少年兒童的健康；

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防腸道寄生蟲病的傳播；

3、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農(nóng)藥中毒；

4、選擇食品時(shí)，要注意食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期；

5、盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細(xì)菌性食物中毒；

6、不吃無衛(wèi)生保障的生食食品，如生魚片、生肉；

7、不吃無衛(wèi)生保障的街頭食品；

篇5

各位員工：

???? 大家好！火，這個(gè)事物，大家都會(huì)接觸。它非常的重要，早在遠(yuǎn)古時(shí)代我們的祖先們就學(xué)會(huì)了運(yùn)用它，它是我們生活當(dāng)中必不可少的事物。然而火如果運(yùn)用得不恰當(dāng)，或是當(dāng)它不再受人們的控制的時(shí)候它就變成了吞噬人們生命財(cái)產(chǎn)的惡魔。所以大家要學(xué)會(huì)控制好它，時(shí)刻讓它處于我們的控制當(dāng)中。這里我跟大家例舉幾個(gè)火災(zāi)造成慘劇案例。

???? 2、南昌某幼兒園6。5特大火災(zāi)13名幼兒死亡。火災(zāi)原因?yàn)槊薇淮盥湓诖策呥^道上點(diǎn)燃的蚊香引起燃燒造成。

???? 4、2000年3月29日河南省焦作市“天堂”音像俱樂部特大火災(zāi)，74人被燒死。火災(zāi)原因?yàn)椋g房?jī)?nèi)的石英管電暖器未關(guān)好把沙發(fā)烤燃。

???? 還有很多的法規(guī)我就不一一的向大家介紹了，從這幾點(diǎn)法規(guī)上我們可以看出，對(duì)于火災(zāi)的法律責(zé)任的認(rèn)定也是非常清楚的，我們做為公司的一名員工都有義務(wù)保證公司的防火安全。在出現(xiàn)了緊急情況的時(shí)候，要冷靜正確的處理。這里我們又來回顧一下前面的幾個(gè)火災(zāi)案例，吉林的那個(gè)火災(zāi)，就是因?yàn)閱T工安全意識(shí)太差，報(bào)著僥幸的心理，違反規(guī)定在倉庫吸煙，以為不會(huì)出什么事情，發(fā)現(xiàn)事故后又沒有做出正確的處理，最后造成了慘痛的教訓(xùn)。一個(gè)小小的煙頭就造成53條無辜生命的終結(jié)。這53人也有父母，子女，朋友，也有美好的家庭，美好的生活，就是這么一個(gè)人，這么一個(gè)小小的煙頭，把他們的一切都?xì)Я耍o家人留下的只有痛苦，給我們留下的是生命和鮮血的教訓(xùn)。當(dāng)時(shí)如果吸煙的那個(gè)人按規(guī)定不在倉庫吸煙，這一幕不會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)如果管理人員監(jiān)督到位，這一幕不會(huì)發(fā)生，事故發(fā)生后肇事者馬上報(bào)警及時(shí)的撲滅大火，不會(huì)有這么慘痛的悲劇。洛陽東都商廈的教訓(xùn)也是一樣的，就是因?yàn)檫`反規(guī)定操作，同樣也是出了事情后沒有做出冷靜的處理而最后給別人給自己也造成無法彌補(bǔ)的傷害。這種不重視安全的現(xiàn)象在我們公司也有，比如違反規(guī)定在車間吸煙的，在電焊、氣焊的時(shí)候沒有做到消防安全預(yù)防工作的。那么從現(xiàn)在開始我們就要杜絕這種現(xiàn)象，公司對(duì)違反安全管理規(guī)定的人員也會(huì)做出嚴(yán)厲的處罰。