藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)與管理

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)課是不可缺少的環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要基地，是學(xué)生提高自身藝術(shù)設(shè)計(jì)水平、拓寬知識(shí)、增強(qiáng)素質(zhì)、不斷磨礪自己的平臺(tái)。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，如何將自己新奇的設(shè)計(jì)想象、構(gòu)思成為現(xiàn)實(shí)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論與實(shí)際相結(jié)合，讓自己的設(shè)計(jì)作品有感而發(fā)、有規(guī)可循。因此藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室具有培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)作能力不可或缺的作用。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)室投入不足、設(shè)備配置不合理

隨著文化產(chǎn)業(yè)的興起，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)不斷發(fā)展，原有實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、規(guī)模、設(shè)備配置等方面適應(yīng)不了教學(xué)需求。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的總投入不足，與其它的實(shí)驗(yàn)室相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入相對(duì)較高，因此沒有足夠的經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)根本無(wú)從談起。例如，學(xué)校青瓷設(shè)計(jì)與制作這門專業(yè)課程，由于實(shí)踐場(chǎng)所投入不足，教學(xué)模式單一，學(xué)生自主設(shè)計(jì)和動(dòng)腦構(gòu)思的安排欠少，教學(xué)過程中較少針對(duì)設(shè)計(jì)、制作與成型的實(shí)踐訓(xùn)練，缺乏運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合同并舉的實(shí)踐教學(xué)模式，也因?yàn)椤翱臻g”的缺乏，存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、研究等提升能力普遍低的問題。另外，設(shè)備配置不合理，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃缺乏前詹性，建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)室之間缺少共享，設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，設(shè)備的利用率不高，造成浪費(fèi)。

（二）實(shí)驗(yàn)室開放不足

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程及課后練習(xí)基本上都是實(shí)踐訓(xùn)練，且實(shí)踐環(huán)節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間又長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室不夠用的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室的開放是解決提高實(shí)驗(yàn)室利用效率的有效途徑，由于實(shí)驗(yàn)室的配備不足，實(shí)驗(yàn)室管理人員欠缺，管理制度不建全，激勵(lì)機(jī)制不完善，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開放不足。平時(shí)或課余時(shí)間學(xué)生想進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)進(jìn)不了，特別是畢業(yè)班學(xué)生要常時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室的使用率很高。由于開放不足，導(dǎo)致不能滿足學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的需求，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員不受重視

實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生比例不均衡，缺乏專職實(shí)驗(yàn)教師，理論課教師兼職實(shí)驗(yàn)課，多數(shù)高校一直普遍存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視的現(xiàn)象。對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員在地位和待遇上不受重視。對(duì)于專職實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)和引入方面同樣缺乏正確的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)管理人員以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員受到冷落。留不住具有高學(xué)歷和精技術(shù)的管理人才，這樣必然制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展。

（四）實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制不完善

一般地，搞藝術(shù)的人都有很強(qiáng)的隨意性，個(gè)性較自由，在管理方面的嚴(yán)謹(jǐn)性則相對(duì)欠缺，在實(shí)驗(yàn)資源方面，往往只重視設(shè)備的購(gòu)置和使用，在科學(xué)規(guī)范管理方面則存在一定的不足。“管理不到位，職責(zé)不清，管理辦法及相關(guān)配套規(guī)章制度不完善，沒有制定明確的責(zé)任制度，設(shè)備管理不當(dāng)，賬目不健全，對(duì)價(jià)格昂貴的設(shè)備沒有采取相應(yīng)的保存措施，隨地亂放，造成設(shè)備以及工具丟失、損壞和材料浪費(fèi)，物品隨意到處扔， 造成實(shí)驗(yàn)室的效益低下”。[1]

二、對(duì)策

（一）科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源

隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人員創(chuàng)新能力提出了更高的要求，現(xiàn)有不適應(yīng)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，要進(jìn)一步整合設(shè)備資源，調(diào)整一些陳舊實(shí)驗(yàn)室，提升實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，提高實(shí)驗(yàn)室層次，同時(shí)又要避免片面追求設(shè)備配置“高、精、尖”貪大求洋的現(xiàn)象，避免設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，杜絕實(shí)驗(yàn)資金的浪費(fèi)。配置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能作為擺設(shè)，購(gòu)而不用、購(gòu)非所用，要盡量提高其利用率，使實(shí)驗(yàn)室成為開展藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)研究、創(chuàng)意設(shè)計(jì)條件較為先進(jìn)的復(fù)合型共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

（二）建立開放型實(shí)驗(yàn)室

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，建立開放型實(shí)驗(yàn)室，將封閉型實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)為開放型，堅(jiān)持面向?qū)W生開放是提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)室利用率的關(guān)鍵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力起到重要作用。通過實(shí)驗(yàn)室合理安排規(guī)劃， 根據(jù)教學(xué)需求，實(shí)驗(yàn)室開放可以實(shí)行定時(shí)和預(yù)約相結(jié)合的開放管理制度，除定時(shí)開放時(shí)間，學(xué)生可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以通過提前預(yù)約，經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師安排，進(jìn)入相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室。“實(shí)驗(yàn)室開放可以實(shí)行在實(shí)驗(yàn)員監(jiān)督下的學(xué)生自主管理的模式，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用學(xué)生人流量大，開放時(shí)間長(zhǎng)，周末不間斷開放以滿足各類教學(xué)活動(dòng)的使用。” [2]形成“全天候”開放，既上午、下午和晚上，人停機(jī)不停，充分提高實(shí)驗(yàn)室利用率。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開放不僅對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開放，還應(yīng)該對(duì)全校學(xué)生實(shí)行開放，實(shí)現(xiàn)資源共享，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)愛好學(xué)生的教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所，例如，提供攝影、陶藝、美術(shù)等實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)基地，提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

（三）重視藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)教學(xué)管理人員，對(duì)提高藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平， 起到重要作用，因此重視藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)十分必要。實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、實(shí)踐能力等做出相應(yīng)要求，建設(shè)一支多層次、高素質(zhì)具有創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理隊(duì)伍。利用各種手段，通過各種途徑不斷提高技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，有計(jì)劃做好實(shí)驗(yàn)人員的進(jìn)修培訓(xùn)工作，采取“走出去”方式，多與外校的交流，學(xué)習(xí)他們管理經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理的同時(shí)，積極參加科研課題研究。另外，采取“引進(jìn)來(lái)”方法，引進(jìn)具有高素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人才，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室管理人員同樣是奮斗在教學(xué)工作的第一線，屬于教輔人員，但同樣肩負(fù)著教書育人、管理育人的重任，他們的地位和待遇要受到重視，在執(zhí)行政策上要和教師一樣對(duì)待、尊重、肯定他們?cè)诮虒W(xué)、科研中的重要地位和作用。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員必須認(rèn)真負(fù)責(zé)做好一切教學(xué)輔助工作， 確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有序開展。要建立行之有效的實(shí)驗(yàn)室人員考評(píng)制度和工作量制度，把實(shí)驗(yàn)室工作分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)管理工作，并制定一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算各部分的工作量，盡可能使實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化和數(shù)量化。

（四）完善實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度

對(duì)于從事藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的人員，由于隨意性強(qiáng)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不太注重科學(xué)規(guī)范管理的獨(dú)特特點(diǎn)，要求藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室與理工類實(shí)驗(yàn)室一樣，建立各項(xiàng)管理規(guī)章制度。要制定管理人員的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)，做到有章可循，有規(guī)可守，有據(jù)可依，按規(guī)章辦事，實(shí)行崗位職任制，明確規(guī)定職責(zé)范圍。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理過程中的行為準(zhǔn)則，制定實(shí)驗(yàn)設(shè)備日常管理制度，認(rèn)真在儀器設(shè)備登記本上做好使用記錄。要加強(qiáng)儀器設(shè)備的維護(hù)、維修管理，確保正常運(yùn)行，對(duì)于貴重儀器設(shè)備要采取專人負(fù)責(zé)管理。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室使用量較多的耗材，要有相應(yīng)的使用管理制度；要制定藝術(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室使用守則，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守制度，愛護(hù)儀器設(shè)備，逐步使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。有了管理規(guī)章制度就應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)要經(jīng)常監(jiān)督檢查執(zhí)行情況，從而不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理沒有像工科類實(shí)驗(yàn)室那種模式可參照，需要我們藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者不斷探究和改革，找到適合藝術(shù)設(shè)計(jì)自身特點(diǎn)的建設(shè)和管理模式，建立起適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范、高效運(yùn)行，為學(xué)生們提供一個(gè)良好有序的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);招生信息系統(tǒng);系統(tǒng)分析;設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)08-0225-04

一、 概述

高校招生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用是高校信息管理現(xiàn)代化、科學(xué)化的需要。近年來(lái) ,網(wǎng)絡(luò)招生工作已在全國(guó)大范圍展開,招生工作所用到的數(shù)據(jù)信息越來(lái)越多,越來(lái)越細(xì),錄取工作核心人員越來(lái)越少,時(shí)間要求越來(lái)越短,安全性能要求也越來(lái)越高。招生信息傳統(tǒng)的操作方式和管理手段已不能適應(yīng)高校招生形勢(shì)發(fā)展的需要,招生工作的現(xiàn)代化必然要求招生管理信息的現(xiàn)代化,招生管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用是招生信息管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天 ,各大專院校正以前所未有的速度和規(guī)模不斷擴(kuò)大招生以滿足高級(jí)人才的供需平衡。隨著教育體制改革的深入 ,各院校自主招生的比例逐年增加。如各學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生 ,基本上以自主招生為主。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生與一般專業(yè)招生不同。

(1)考試方式不同。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考試流程是先進(jìn)行專業(yè)課的考試,不論考試合格與否都會(huì)收到一份成績(jī)單,但是,只有成績(jī)合格的考生才能參加隨后的文化課考試。

(2)成績(jī)合成的方式不同。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的成績(jī)合成方式與其他專業(yè)的考試不同,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的成績(jī)合成比例是按照:專業(yè)課成績(jī)×60%+文化課成績(jī)×40%進(jìn)行合成運(yùn)算的。

二、系統(tǒng)分析

(一)可行性分析

1.經(jīng)濟(jì)上的可行性分析

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生管理信息系統(tǒng)的實(shí)施一方面不僅能使大量的工作人員從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái),更能節(jié)約整體資金的開銷,減少資金的積壓。另一方面提供了更多的更高質(zhì)量的信息,提高取得信息的速度,縮減了整個(gè)工作流程所使用的時(shí)間。并且系統(tǒng)也具有系統(tǒng)性和全面性、技術(shù)手段的多樣性和先進(jìn)性、使用的安全性和穩(wěn)定性以及應(yīng)用的廣泛性為其特點(diǎn),這些特點(diǎn)都會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.技術(shù)上的可行性分析

開發(fā)組由各類技術(shù)相關(guān)人員組成,其中有熟悉信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),有熟悉SQL Sever 2000數(shù)據(jù)庫(kù)與ASP,也有熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生的管理人員和系統(tǒng)的用戶在整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程中的支持和配合,特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師的幫助和主持。

3.管理上的可行性分析

系統(tǒng)完成后,可以節(jié)省時(shí)間,減少員工的工作力度,提高用戶的滿意度,所以在系統(tǒng)的調(diào)查和分析階段得到了系統(tǒng)用戶(管理員和系統(tǒng)的使用者)的積極支持。另外,這個(gè)項(xiàng)目得到了學(xué)校的廣泛支持,學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)基金課題開發(fā)其信息系統(tǒng)。

(二)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生的特點(diǎn),可以根據(jù)招生的流程進(jìn)行功能模塊的劃分。功能模塊分為以下六個(gè)部分:招生信息的;報(bào)名工作;專業(yè)課考試管理;成績(jī)管理;成績(jī);錄取工作。其中尤其注意考試管理模塊的部分,系統(tǒng)的總體業(yè)務(wù)流程圖如圖1所示:

(三)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程分析

頂層數(shù)據(jù)流程分析

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

(一)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生的特點(diǎn)和所要考慮的問題,根據(jù)招生的流程進(jìn)行系統(tǒng)的功能模塊的劃分:

1.招生信息的

此模塊主要是招生信息等相關(guān)信息的,信息的形式可以分成兩種方式:

(1)通過語(yǔ)音系統(tǒng)進(jìn)行。

(2)通過指定或相關(guān)的網(wǎng)站進(jìn)行查詢。

2.報(bào)名工作

當(dāng)信息完成后就進(jìn)入了報(bào)名模塊,報(bào)名模塊的主要功能是實(shí)現(xiàn)考生的網(wǎng)上報(bào)名工作、網(wǎng)上支付以及考生的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)過程。網(wǎng)上報(bào)名工作需按照網(wǎng)上的流程步驟進(jìn)行,最后生產(chǎn)的報(bào)名號(hào)需要考生牢記,通過報(bào)名號(hào)可以查詢考生自己的相關(guān)信息。網(wǎng)上支付模塊是通過與銀行相連的系統(tǒng)組成的。

3.專業(yè)課考試管理

專業(yè)課考試管理模塊包括專業(yè)課的考試過程管理和試卷批閱模塊兩部分。考試管理模塊考生考試需要注意的事項(xiàng)以及常見的問題。

4.成績(jī)管理

該模塊包括成績(jī)錄入,專業(yè)課合格通知單發(fā)放以及專業(yè)課成績(jī)加分處理和成績(jī)的合成計(jì)算。

5.成績(jī)

成績(jī)模塊由兩部分完成:語(yǔ)音查詢和網(wǎng)絡(luò)查詢。考生可以通過撥打電話進(jìn)行成績(jī)的查詢,也可登錄網(wǎng)站通過輸入考號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)進(jìn)行成績(jī)的查詢。

6.錄取工作

成績(jī)公布的同時(shí),系統(tǒng)可以自動(dòng)進(jìn)行錄取通知書和信封的打印工作,信封的地址可以通過系統(tǒng)從學(xué)生信息庫(kù)自動(dòng)調(diào)取。

(二)代碼設(shè)計(jì)方案

代碼是代表事物名稱、屬性、狀態(tài)等的符號(hào),為了便于計(jì)算機(jī)處理,一般用數(shù)字、字母或它們的組合來(lái)表示。

1.考生信息庫(kù)中考生代碼的設(shè)計(jì)。在考試的報(bào)名階段,通過輸入考生的姓名和所報(bào)考的專業(yè)生成的準(zhǔn)考證號(hào)即是考生的代碼編號(hào)。其中包括:學(xué)校代碼+專業(yè)代碼+考生編號(hào)。例如:學(xué)校的代碼是0462,專業(yè)課的代碼是012546,考生的報(bào)名順序編號(hào)是0100,即,考生的代碼為04620125460100

2.圖片管理庫(kù)中的代碼根據(jù)考生的準(zhǔn)考證號(hào)進(jìn)行編碼,一一對(duì)應(yīng)。例如:張三的考生代碼為04620125460100,則圖片管理庫(kù)中的代碼即為04620125460100

3.試卷的編號(hào)。本著公平與公正的原則,將每張考卷對(duì)應(yīng)一個(gè)編號(hào) ,這個(gè)編號(hào)是在錄入成績(jī)過程中自動(dòng)生成的。評(píng)卷教師在評(píng)分時(shí)只能看到試卷的編號(hào) ,而看不到考生的考號(hào)。

4.考場(chǎng)編號(hào)。根據(jù)考生的數(shù)量,考場(chǎng)可直接分為1～X考場(chǎng)。

(三)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是系統(tǒng)開發(fā)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)可以提高系統(tǒng)的整體運(yùn)行效率,同時(shí)可以縮短系統(tǒng)的開發(fā)時(shí)間。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)采用SQL sever2000,SQL sever2000網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是一個(gè)客戶/服務(wù)器關(guān)系的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),它具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)通訊、數(shù)據(jù)維護(hù)、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)容錯(cuò)技術(shù)。使用SQL sever2000,程序的數(shù)據(jù)庫(kù)引擎部分駐留在一個(gè)指定的服務(wù)器上,而程序的另一部分界面則駐留在用戶計(jì)算機(jī)上,客戶/服務(wù)器系統(tǒng)的組件通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通訊,他們?nèi)缤粋€(gè)程序一樣。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)SQL sever2000可以支持?jǐn)?shù)以千計(jì)的客戶,它可廣泛地被軟件開發(fā)所采用。根據(jù)對(duì)系統(tǒng)功能需求分析,系統(tǒng)的主要實(shí)體有:考生、考試科目、專業(yè)、報(bào)名點(diǎn)等。在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上主要設(shè)計(jì):考生表、報(bào)名點(diǎn)列表、考試科目表、考場(chǎng)表、成績(jī)表等列表。

(四)系統(tǒng)物理方案配置

系統(tǒng)采用目前的B/S模式,分三層體系結(jié)構(gòu):三層分布式體系結(jié)構(gòu)的第一層是客戶端表示層,第二層是應(yīng)用服務(wù)層,處于第三層的是數(shù)據(jù)中心層,有數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、組織、數(shù)據(jù)庫(kù)的分布式管理,數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和同步,等等。整個(gè)交易過程從客戶端所瀏覽的一個(gè)頁(yè)面開始,例如考生單擊上面的提交考生信息的請(qǐng)求,則該請(qǐng)求通過HTTP傳到WEB服務(wù)器上,WEB將請(qǐng)求及有關(guān)數(shù)據(jù)取出來(lái)傳給應(yīng)用服務(wù)器,應(yīng)用服務(wù)器調(diào)用相關(guān)的商務(wù)邏輯,實(shí)際上是一個(gè)WEB應(yīng)用程序,進(jìn)行相關(guān)的處理,從外部數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器存儲(chǔ)數(shù)據(jù),然后將結(jié)果傳回WEB服務(wù)器,WEB服務(wù)器再將結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成頁(yè)面的形式,傳給瀏覽器,于是瀏覽器產(chǎn)生了新頁(yè)面,即提交成功的頁(yè)面。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器對(duì)局域網(wǎng)系統(tǒng)和招生數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行管理。報(bào)名/ 處理工作站完成報(bào)名中的圖像處理及招生全過程的數(shù)據(jù)處理。電話語(yǔ)音工作站通過電話語(yǔ)音卡與電信局的電話線路連接,提供電話語(yǔ)音查詢服務(wù),考生通過電話可方便地查詢數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)數(shù)據(jù)。同時(shí),Web 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器建立與 Internet 的連接 ,考生也可通過 Internet 方便的查詢相關(guān)信息。

(五)輸入輸出設(shè)計(jì)

在系統(tǒng)的輸入/輸出設(shè)計(jì)上遵循的是既滿足用戶需求又方便用戶使用的原則。輸入/輸出界面的確定都與用戶反復(fù)溝通,直到用戶滿意為止。

輸入界面的設(shè)計(jì)不僅考慮數(shù)據(jù)輸入窗口的屏幕格式,而且考慮如何使輸入數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤率盡可能的小,為此在程序中加入了對(duì)輸入數(shù)據(jù)的校驗(yàn)和判斷等功能,如輸入數(shù)據(jù)上下限的設(shè)置、與相關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)系的判斷、參考對(duì)照表等。例如在成績(jī)查詢時(shí)只需要輸入考生的準(zhǔn)考證和身份證號(hào)就可以查詢。當(dāng)考生的準(zhǔn)考證和身份證不對(duì)時(shí)不可以進(jìn)行查詢。在報(bào)考專業(yè)的時(shí)候用戶也不需要記住每個(gè)專業(yè)的代碼,系統(tǒng)將代碼表顯示在輸入輸出窗口旁,用戶可隨時(shí)通過系統(tǒng)聯(lián)機(jī)查詢。

(六)系統(tǒng)的安全性設(shè)計(jì)

招生工作涉及到考生的成績(jī)和錄取情況,也就關(guān)系到考生的前途和命運(yùn),所以它的安全性和穩(wěn)定性是至關(guān)重要的。“招生管理系統(tǒng)”在錄入數(shù)據(jù)時(shí)(包括學(xué)生的個(gè)人信息數(shù)據(jù)和成績(jī)信息數(shù)據(jù))加入了校對(duì)功能。即同時(shí)向兩個(gè)庫(kù)中錄入數(shù)據(jù),系統(tǒng)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行對(duì)比,將有沖突的數(shù)據(jù)發(fā)送到一個(gè)文本文件中,打印這個(gè)文件,用戶就會(huì)立即找到錄入有錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)。在錄入考生成績(jī)的時(shí)候,系統(tǒng)還分設(shè)了編號(hào)成績(jī)表和考號(hào)編號(hào)表兩個(gè)相互獨(dú)立的表,使評(píng)卷教師在評(píng)卷的時(shí)侯看不到成績(jī)和考號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,保證了考試和評(píng)分的公正,也維護(hù)了廣大考生的合法權(quán)益。

另外,本系統(tǒng)還應(yīng)重點(diǎn)考慮網(wǎng)上支付的安全性問題,互聯(lián)網(wǎng)是公用網(wǎng),銀行網(wǎng)是內(nèi)部網(wǎng),銀行內(nèi)部網(wǎng)所傳輸?shù)男畔⒎枪眯畔?需要加密傳輸,且具有與互聯(lián)網(wǎng)不同的數(shù)據(jù)格式,因而需要起到橋梁作用的服務(wù)器就是支付網(wǎng)關(guān)PaymentGateway。支付網(wǎng)關(guān)所起的主要作用是完成銀行內(nèi)部網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信、協(xié)議轉(zhuǎn)換和進(jìn)行數(shù)據(jù)加、解密,以保護(hù)銀行內(nèi)部網(wǎng)的安全。本系統(tǒng)使用的是銀行所提供的安全的支付系統(tǒng),以保證支付的安全性。

(七)程序(模塊)設(shè)計(jì)說(shuō)明書

對(duì)于大型程序,人們首先強(qiáng)調(diào)程序的可維護(hù)性、可靠性和可理解性,然后才是效率。

1.招生信息模塊的程序設(shè)計(jì)主要是指招生信息頁(yè)面的設(shè)計(jì)和語(yǔ)音查詢系統(tǒng)的程序的設(shè)計(jì),頁(yè)面設(shè)計(jì)使用頁(yè)面制作軟件就可以完成,語(yǔ)音查詢系統(tǒng)按如下的使用流程進(jìn)行設(shè)計(jì):訪問者打入電話,系統(tǒng)便開始運(yùn)行,系統(tǒng)可以同時(shí)監(jiān)視多個(gè)通道的狀態(tài),通過接收訪問者的按鍵值判斷訪問者的服務(wù)請(qǐng)求,進(jìn)入相關(guān)的服務(wù)處理流程,并通過語(yǔ)音與訪問者對(duì)話,根據(jù)訪問者的要求逐步完成服務(wù),向訪問者提供諸如學(xué)校概況、招生情況等一些訪問者所需要的信息。

2.報(bào)名工作模塊的程序設(shè)計(jì)主要是網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)、網(wǎng)上支付系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、自動(dòng)打印準(zhǔn)考證的程序設(shè)計(jì)模塊以及考場(chǎng)、考號(hào)自動(dòng)分配的程序模塊。

3.成績(jī)錄入模塊的程序設(shè)計(jì)主要包括試卷編號(hào)生成程序模塊、兩次成績(jī)錄入校對(duì)模塊、專業(yè)課加分模塊、兩部分成績(jī)合成排名模塊。

4.成績(jī)模塊的程序設(shè)計(jì)包含語(yǔ)音查詢系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)兩個(gè)部分,語(yǔ)音查詢系統(tǒng)按照如下流程設(shè)計(jì):考生撥入電話 ,選擇查分功能后 ,利用電話按鍵輸入他們的考號(hào) ,系統(tǒng)在校對(duì)考號(hào)正誤的同時(shí)將考號(hào)的語(yǔ)音回放給訪問者 ,然后到從學(xué)生信息庫(kù)里轉(zhuǎn)化而來(lái)的文本文件中查找這個(gè)考生的成績(jī)信息。如果找到 ,將成績(jī)播報(bào)給考生 ,否則提示錯(cuò)誤。用戶可以根據(jù)實(shí)際情況選擇播報(bào)單科成績(jī)、總成績(jī)、分?jǐn)?shù)線、名次以及合格與否等信息。網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)模塊是通過輸入身份證和準(zhǔn)考證進(jìn)行成績(jī)的搜索查詢。

5.錄取工作模塊主要包括錄取通知書的自動(dòng)打印模塊。

四、結(jié)論

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有廣泛的應(yīng)用前景。不但從系統(tǒng)的功能、成本、用戶設(shè)備要求和服務(wù)的范圍以及系統(tǒng)的安全性方面有著明顯的優(yōu)勢(shì) ,而且就其通用性來(lái)看也有其它同類系統(tǒng)所不具備的優(yōu)點(diǎn)。系統(tǒng)還充分利用了現(xiàn)代化的傳媒手段 ,通過多種渠道和方式完成招生工作的全過程 ,使招生工作擺脫了傳統(tǒng)的手工作業(yè)方式 ,更加方便、快捷 ,大大提高了工作效率,而且使招生系統(tǒng)比以往更加具有共有公平性。由于系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性能的優(yōu)良 ,維護(hù)和升級(jí)也較容易實(shí)現(xiàn) ,加之應(yīng)用范圍廣、動(dòng)態(tài)性好的特點(diǎn) ,使它在同類系統(tǒng)中也會(huì)更勝一籌。

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篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；科學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年3月13日

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是以“實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)、技術(shù)中心”為依托的公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的新的重要組成部分，它主要為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的全體教師和學(xué)生利用新的科技手段進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)服務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)作的理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù)和鍛煉動(dòng)手能力的初級(jí)戰(zhàn)場(chǎng)。但是，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不同于理工科類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理主要圍繞“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)驗(yàn)”這四個(gè)方面進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力及展示能力，從而引發(fā)他們自覺嘗試并完成對(duì)課程方案的“無(wú)形”構(gòu)建與“有形”塑造，所以這些實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到培養(yǎng)藝術(shù)人才的質(zhì)量。同時(shí)，高校藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量不斷增大，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的不斷擴(kuò)展和更新也給藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的管理帶來(lái)一定的壓力。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備技術(shù)、維護(hù)、使用效率和管理水平都提出了更高的要求，促使我們必須建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理模式；統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)配置創(chuàng)建規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍配備，加快實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)；充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)室工作效率，對(duì)高校培養(yǎng)人才和提高自身競(jìng)爭(zhēng)力起到重要的支撐作用。

一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室的管理有章可循

如何提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的使用率與確保設(shè)備的完好率始終是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。要想管理好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，首先必須建立相應(yīng)的一系列管理制度。制度是管理工作的依據(jù)和保障，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理要做到有章可循，才能充分發(fā)揮其效益，才能為教學(xué)科研提供一個(gè)良好有序的環(huán)境。為了規(guī)范管理，應(yīng)建立一套嚴(yán)密完整的規(guī)章制度，如《學(xué)生上機(jī)守則》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室開放自由上機(jī)管理辦法》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室專職人員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全、消防工作制度》、《貴重設(shè)備使用管理辦法》、《物品借用管理規(guī)定》等；其次要做好制度的貫徹實(shí)施“嚴(yán)”字當(dāng)頭。除了要求實(shí)驗(yàn)教師、機(jī)房管理員、學(xué)生清楚了解這些制度規(guī)則以外，還要在實(shí)踐教學(xué)過程中各司其職、各盡其責(zé)，使實(shí)驗(yàn)室管理做到有章可循、有據(jù)可依。實(shí)驗(yàn)教師管好學(xué)生的上課紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)室管理員保證設(shè)備的正常運(yùn)行。同時(shí)，讓學(xué)生參與到機(jī)房管理中來(lái)，讓學(xué)生管理學(xué)生，負(fù)責(zé)機(jī)房的衛(wèi)生工作等。在實(shí)驗(yàn)室投入使用以后，一開始就要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持將從嚴(yán)思想貫徹落實(shí)到管理工作的全過程。

二、統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室較多，往往存在著各實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)的情況，各實(shí)驗(yàn)室之間缺乏溝通，出現(xiàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，造成教學(xué)資源和建設(shè)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。而且，大部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏科學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用分散，場(chǎng)地設(shè)施浪費(fèi)大，許多儀器設(shè)備都長(zhǎng)期閑置，造成實(shí)驗(yàn)室的效益低下。因此，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的配置要做好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室成立的前期調(diào)研工作，根據(jù)本校實(shí)際需要，多學(xué)習(xí)外校有益的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出最佳實(shí)施方案，靈活配置，這樣就可以降低成本，節(jié)約資金，提高設(shè)備的性價(jià)比，縮短實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)周期。應(yīng)該在廣泛搜集資料后，再采購(gòu)設(shè)備，設(shè)備到貨后，應(yīng)立即組織老師調(diào)試，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)于舊有的設(shè)備，可以根據(jù)實(shí)際情況及條件進(jìn)行技術(shù)改造，這樣可以提高設(shè)備的實(shí)用性及性能，提高實(shí)驗(yàn)的效率。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍配備，加快實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。他們的工作繁雜，處在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的第一線，擔(dān)負(fù)著軟硬件的安裝、調(diào)試和維護(hù)工作，又承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)的任務(wù)。他們的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)學(xué)生上機(jī)的質(zhì)量關(guān)系極大，他們不但要熱愛實(shí)驗(yàn)室管理工作，還要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)軟、硬件應(yīng)用能力和指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)的能力。為此，必須加強(qiáng)人員隊(duì)伍配備和建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)他們?cè)跈C(jī)房管理及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：（1）開展多形式、多渠道的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)管理人員學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的性能參數(shù)和故障處理辦法，提高管理人員的計(jì)算機(jī)管理和維護(hù)修理水平；（2）有計(jì)劃地分批組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)修學(xué)習(xí)或跟班聽課；（3）積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多參加科研課題，在實(shí)踐中使他們的業(yè)務(wù)水平不斷提高；（4）建立激勵(lì)考核機(jī)制，創(chuàng)造良好的工作平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)管理人員的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)要注意協(xié)調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才分布的合理性、穩(wěn)定性，建設(shè)一支能力強(qiáng)、技術(shù)硬、素質(zhì)優(yōu)的管理人員隊(duì)伍。

教師和實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)的載體，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是實(shí)際活動(dòng)的主體。教師和實(shí)驗(yàn)室是水，學(xué)生是舟，水能載舟也能覆舟。高校要加快實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，要逐步淡化理論教師和實(shí)驗(yàn)教師的界限，提倡理論教師和實(shí)驗(yàn)教師人員之間的流動(dòng)，業(yè)務(wù)上的交流和互補(bǔ)。要鼓勵(lì)教學(xué)、科研人員的骨干積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，努力構(gòu)建一支由專任教師組成的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的實(shí)驗(yàn)工作隊(duì)伍。同時(shí)，重視管理人員專業(yè)的提升，有計(jì)劃地派出管理人員到兄弟院校學(xué)習(xí)、考察、調(diào)研，讓他們熟悉設(shè)備的性能，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。

四、充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)室工作效率

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入以及對(duì)不同應(yīng)用軟件的要求，一個(gè)操作系統(tǒng)無(wú)法滿足教學(xué)上的需要。利用多操作系統(tǒng)平臺(tái)，即多引導(dǎo)分區(qū)技術(shù)（硬盤保護(hù)卡自帶功能），可以滿足不同用戶對(duì)不同操作系統(tǒng)、不同軟件環(huán)境的需求，提高設(shè)備的利用率。一般保護(hù)卡提供支持幾個(gè)到幾十個(gè)引導(dǎo)分區(qū)，可以根據(jù)硬盤大小和計(jì)算機(jī)性能的不同，劃分不同的分區(qū)并安裝不同的操作系統(tǒng)以滿足不同的需求。每個(gè)分區(qū)可以共用一個(gè)共享區(qū)，對(duì)還沒有分配完的硬盤空間，需要的話還可設(shè)置一個(gè)不受保護(hù)的引導(dǎo)區(qū)，供學(xué)生自己練習(xí)安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。操作系統(tǒng)和各種應(yīng)用軟件受保護(hù)卡保護(hù)，每次重啟后都能自動(dòng)修復(fù)。共享區(qū)不受保護(hù)限制，供用戶存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

計(jì)算機(jī)房的操作系統(tǒng)，由于長(zhǎng)時(shí)間的使用、非正常操作、病毒的侵襲、黑客入侵或者人為的破壞都可能會(huì)崩潰。一旦崩潰，需要重新安裝操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件。對(duì)機(jī)房管理員來(lái)說(shuō)，安裝一臺(tái)電腦不是難事，但是一個(gè)機(jī)房少則幾十臺(tái)、多則上百臺(tái)，工作量很大。我們可以借助一些軟件和硬件來(lái)輕松管理電腦。克隆技術(shù)是現(xiàn)代機(jī)房維護(hù)的得力工具，網(wǎng)絡(luò)克隆就是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行微機(jī)系統(tǒng)軟件的復(fù)制，利用Ghost軟件的數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)功能可以快速地恢復(fù)系統(tǒng)。先利用某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)配置的工作站的系統(tǒng)分區(qū)制作一個(gè)分區(qū)映像文件。將大批量的微機(jī)軟件安裝次數(shù)減少到最小化，既節(jié)省安裝的工作量，又可以快速無(wú)誤地安裝好上機(jī)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)感染病毒的途徑有兩種，一是外帶的存儲(chǔ)介質(zhì)傳染；一種是網(wǎng)絡(luò)傳染。對(duì)于上課的機(jī)房，一般情況下不允許學(xué)生使用U盤，也就是不安裝USB驅(qū)動(dòng)，上課如果確有必要使用U盤的，可通過批處理程序在開機(jī)時(shí)把驅(qū)動(dòng)加進(jìn)去，然后關(guān)機(jī)時(shí)恢復(fù)原來(lái)設(shè)置；二是由于網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)性和開放性，使之成為傳播病毒的主要途徑。硬件通過安裝保護(hù)卡，再加上安裝病毒預(yù)防軟件，并使軟件常駐內(nèi)存，當(dāng)病毒入侵時(shí)及時(shí)報(bào)警并處理，不讓病毒進(jìn)一步感染。我們應(yīng)采取以防為主，以殺為輔的方針。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要基地，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。我們要根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，不斷完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，理順?biāo)囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與學(xué)校其他學(xué)院實(shí)驗(yàn)室之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的科學(xué)、規(guī)范、高效運(yùn)行。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]黃華明，吳傲冰，王萍.白漢靈當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的難點(diǎn)和對(duì)策研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010.5.

篇4

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室；管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0223-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)越來(lái)越受到人們的重視。正是由于市場(chǎng)的需求，近年來(lái)我國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展迅猛，約80%以上的院校相繼開辦了藝術(shù)專業(yè)，為社會(huì)輸送大批的人才。藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不同文科或者工科專業(yè)，是通過一系列嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃達(dá)到以物生物、以物生境的目的，這就需要具有很強(qiáng)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種軟硬件工作的能力，更需要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的地位，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理必須與之相互配合。然而，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的火爆，招生畢業(yè)人數(shù)不斷遞增，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理已經(jīng)成為制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。為此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理過程中，如何圍繞著“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)訓(xùn)”四個(gè)基本教學(xué)功能，并提供培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、展示能力”五種能力的環(huán)境[1]，切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能成為高校研究的課題，本文結(jié)合在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并提出一些建議。

一、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思維活躍、自我意識(shí)較強(qiáng)，渴望擁有自由發(fā)揮的空間，而實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)生將自己的靈感轉(zhuǎn)化為實(shí)物，驗(yàn)證自己創(chuàng)意與實(shí)際材料結(jié)合的場(chǎng)所[2]。區(qū)別于工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，既需要提供學(xué)生共性基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)場(chǎng)作，更需要提供學(xué)生在大量實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)性創(chuàng)作，激發(fā)靈感的環(huán)境氛圍，往往具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）能滿足素描等專業(yè)基礎(chǔ)課等實(shí)踐教學(xué)所需的空間。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一般都是小班教學(xué)，且實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間比較集中，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供學(xué)生熟練專業(yè)能力、提高技術(shù)水平的場(chǎng)所。（2）實(shí)驗(yàn)室空間布局應(yīng)更為靈活，能成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感和激情、發(fā)揮其想象力的空間。（3）能滿足藝術(shù)專業(yè)隨機(jī)性的特點(diǎn)。學(xué)生與教師不局限于某一時(shí)間段或某間教室展開實(shí)踐，在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備更為靈活而開放的機(jī)制。（4）能成為學(xué)校和社會(huì)互通的平臺(tái)，在人員交流、項(xiàng)目合作、設(shè)備共享等方面實(shí)現(xiàn)互助互利。

二、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的存在的問題

隨著藝術(shù)專業(yè)人才在社會(huì)需求增大，各個(gè)院校都加大了藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的力度，然而仍存在一些亟待解決的問題。（1）缺乏對(duì)藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的遠(yuǎn)期規(guī)劃。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，由于受資金短缺和經(jīng)驗(yàn)的不足，往往停留在“急需什么就建什么”的狀態(tài)，雖能滿足基本的教學(xué)需求，但當(dāng)專業(yè)建設(shè)逐步向前發(fā)展之時(shí)，特別是伴隨著新技術(shù)、新工藝的飛速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平越來(lái)越難以支撐專業(yè)遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)。（2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要依靠學(xué)校投資，而在綜合性院校中，藝術(shù)專業(yè)并不屬于重點(diǎn)學(xué)科，在資金投入方向難以得到傾斜，導(dǎo)致在購(gòu)買設(shè)備及擴(kuò)充場(chǎng)地受到一定的影響。（3）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y結(jié)構(gòu)不合理。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師與管理人員，然而對(duì)于兩者的認(rèn)識(shí)存在不足導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)不太合理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師負(fù)責(zé)理論教學(xué)和“實(shí)操”、“實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)習(xí)”、“實(shí)訓(xùn)”等課程指導(dǎo)，卻不愿意參與到實(shí)驗(yàn)的管理，專職管理人員往往被視為單一的教輔人員，直接參與教學(xué)和科研的機(jī)會(huì)少，提高素質(zhì)和能力的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致其綜合素質(zhì)難以提升[3]，不能有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用。（4）交流空間不足。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)源地德國(guó)“包豪斯工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校”采取的師傅帶徒弟形式，師生互動(dòng)性強(qiáng)，取得良好的效果。然而面對(duì)招生人數(shù)的增加，這種傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)，也為實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)了困難。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與外部企業(yè)常保持密切的項(xiàng)目交流，區(qū)別于課堂教學(xué)，應(yīng)建立友好的交流空間。（5）實(shí)驗(yàn)室管理制度不配套。實(shí)驗(yàn)室制定了眾多管理制度，但多數(shù)是參照甚至照搬其他工科專業(yè)，與藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)不配套，不能適應(yīng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要。

三、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的建議

1.重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本依據(jù)是專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并依托于人才培養(yǎng)方案，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系予以展開。藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要包含“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)訓(xùn)”四個(gè)基本教學(xué)功能，針對(duì)需要實(shí)踐操作類課程而設(shè)置。應(yīng)注意，實(shí)踐操作課程不僅包含課堂內(nèi)憑借筆和紙以及簡(jiǎn)單道具可以完成的寫生類或繪畫類等課程，還包含必須借助儀器或電腦來(lái)完成的課程[4]。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃時(shí)，必須系統(tǒng)而全面的考慮，至上而下，減少避免實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生。 藝術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，原本就屬于多學(xué)科知識(shí)交叉的邊緣型學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃中，可考慮與高校其他專業(yè)協(xié)同共建的可能，搭建多學(xué)科互通平臺(tái)。

2.擴(kuò)充多渠道的資金來(lái)源。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)其他工科、文科專業(yè)，在高校仍屬于小眾專業(yè)，在爭(zhēng)取學(xué)校資金扶持受到一定的制約。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室主任不應(yīng)將眼光僅局限在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)建設(shè)基金，而應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，將實(shí)驗(yàn)室變成學(xué)校與社會(huì)交流的橋梁。地方中小微的企業(yè)項(xiàng)目可以直接引入藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生參與完成，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力培養(yǎng)的同時(shí)，也為企業(yè)解決了實(shí)際問題。

3.加快實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理離不開一支高水平的師資隊(duì)伍，針對(duì)當(dāng)前教師存在的身份困惑問題，應(yīng)逐步淡化實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師與管理人員的界限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師也應(yīng)參與到實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，管理人員也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的交流和互補(bǔ)。在師資隊(duì)伍培養(yǎng)中，一方面注重引進(jìn)有系統(tǒng)理論素養(yǎng)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師雙能”型教師，特別是來(lái)至企業(yè)的人員；另一方面有計(jì)劃有步驟的執(zhí)行現(xiàn)有教師培養(yǎng)計(jì)劃，主動(dòng)到兄弟院校、企事業(yè)單位進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷完善提升自我，從而在“實(shí)操”、“實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)習(xí)”、“實(shí)訓(xùn)”等課程指導(dǎo)過程更好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、展示能力。

4.精心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室空間布置。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)驗(yàn)室空間的規(guī)劃需要更為科學(xué)組織，相對(duì)于其他工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，大型設(shè)備相對(duì)較少，但所使用的設(shè)備或儀器種類繁多且零碎，極易形成混亂；有別于工科實(shí)驗(yàn)室更為規(guī)整的儀器布置方式，某種程度上藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室本身就是一項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品。在單個(gè)實(shí)驗(yàn)室空間布局中，一方面考慮設(shè)備使用是否便捷、安全，設(shè)備布置是否符合加工工序，儀器間距是否有足夠留給實(shí)驗(yàn)者操作，另一方面還需考慮如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性，給予學(xué)生思維交流碰撞的欲望。在整體實(shí)驗(yàn)室空間布局中，應(yīng)考慮是否構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室群、是否將共用實(shí)驗(yàn)室集中，目標(biāo)都是實(shí)驗(yàn)室使用更為便捷和高效。在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作中，學(xué)生構(gòu)思具有偶然性和突發(fā)性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室空間和時(shí)間上的使用也帶來(lái)一定的不確定性，特別是綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有意識(shí)開放一塊區(qū)域供學(xué)生使用。該區(qū)域應(yīng)具備所需的主要設(shè)備或儀器，同時(shí)位置需其他實(shí)驗(yàn)室分隔，避免對(duì)正常教學(xué)使用造成影響。發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)室的走廊、門廳也擴(kuò)展為實(shí)驗(yàn)室的一部分，如藝術(shù)展廊，通過學(xué)生的創(chuàng)作展示提升學(xué)生的展示能力。

5.如何運(yùn)行信息系統(tǒng)管理也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室所必須考慮的課題。計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化的管理，且減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作。學(xué)生能通過網(wǎng)上查閱實(shí)驗(yàn)室的使用情況，并及時(shí)進(jìn)行預(yù)約；實(shí)驗(yàn)室管理人員可通過信息系統(tǒng)掌握各實(shí)驗(yàn)室使用率，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室使用過程中出現(xiàn)各類問題的追溯，如某位同學(xué)多次預(yù)約實(shí)驗(yàn)室而沒有去，則向該同學(xué)了解情況并限制其預(yù)約權(quán)限。

四、結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要基地，如何有效提高其使用效率并在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，本文對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理進(jìn)行了幾點(diǎn)思考，只有通過不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等，才能促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃華明，吳傲冰，王萍，等.當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的難點(diǎn)和對(duì)策研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（5）：12-15.

[2]俞膺潔.藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開放模式研究[J].大舞臺(tái)，2013，（3）：193-194.

[3]凌邦國(guó).高校實(shí)驗(yàn)室人員管理探討[J].科技信息，2012，（29）：198-198.

[4]徐D.設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式的探索與研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（4）：154-157.

Thoughts on the Construction and Management of Art and Design Specialized laboratory

LIU Mei-xian

（Taizhou University，Taizhou，Jiangsu 225300，China）

篇5

關(guān)鍵詞 藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G650 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）23-0166-02

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)的重要組成部分，一般是指“在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中通過自身努力完成教學(xué)目標(biāo)的過程”。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生通過親身實(shí)驗(yàn)，對(duì)于所學(xué)的理論知識(shí)有了更深層次的理解，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到提高，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

藝術(shù)設(shè)計(jì)最早起源于德國(guó)。20世紀(jì)初，德國(guó)包豪斯學(xué)院的建立開創(chuàng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的先河，同時(shí)也是當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的早期雛形，自此之后，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在世界范圍內(nèi)廣泛興起。隨著計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用為代表的信息時(shí)代的到來(lái)引起社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的一系列變化，同樣也對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)形成巨大沖擊。傳統(tǒng)的師傅帶徒弟、機(jī)械灌輸知識(shí)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)，相比機(jī)械的記憶只是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)學(xué)科或者文化的藝術(shù)設(shè)計(jì)，人們更希望學(xué)生具有懷疑精神，能夠獨(dú)立思考，具有完善解決問題的能力，能夠創(chuàng)造出更具特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。盡管近年來(lái)通過多方的共同努力，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系正在逐步完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系得到很大發(fā)展，但與時(shí)代的要求相比還有一定的差距。為研究藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者對(duì)某高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，向該校大一至大四藝術(shù)專業(yè)的本科生發(fā)放調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷300份，收回285份，剔掉不合格的問卷15份，問卷有效回收率為90%。通過調(diào)查問卷的抽樣統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題。

1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念淡薄。20世紀(jì)50年代“工藝美術(shù)”教育傳入中國(guó)，成為我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的開端，當(dāng)時(shí)人們主要以工作室的方式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。直到20世紀(jì) 80年代以后設(shè)計(jì)教育理念才被引入，工作室這一概念逐漸被實(shí)驗(yàn)室所取代，但是人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)還停留在基本的“工作室”工作范圍內(nèi)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念更是一知半解。

2）實(shí)驗(yàn)課程體系不健全，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段的研究不足。課程是教學(xué)的核心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必然要通過實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)才能實(shí)現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科過度重視專業(yè)課程，而忽略實(shí)驗(yàn)課程，存在實(shí)驗(yàn)課程只是輔助“設(shè)計(jì)表達(dá)”的錯(cuò)誤觀念，弱化了實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的功能，直接導(dǎo)致教師輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不愿花費(fèi)時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段進(jìn)行研究，造成藝術(shù)學(xué)科開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)的理論支撐，只能依靠以往的經(jīng)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法無(wú)法積累與提升。

3）實(shí)驗(yàn)室管理手段滯后。現(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理處于分離狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作多由行政或后勤部門負(fù)責(zé)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作則由教務(wù)處負(fù)責(zé)，很多高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)未根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，也未和教務(wù)處的教師進(jìn)行溝通，聽取他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有關(guān)意見，只是借鑒其他院校的理工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)而簡(jiǎn)單進(jìn)行復(fù)制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏規(guī)劃和針對(duì)性，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重，采購(gòu)的設(shè)備技術(shù)落后。特備是電子新產(chǎn)品，在采購(gòu)前沒有進(jìn)行充分調(diào)查，導(dǎo)致設(shè)備配備到位時(shí)就已面臨淘汰的邊緣。

4）實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)不健全。隨著高校的擴(kuò)招，各高校紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，在擴(kuò)招過程中很多高校往往只重視引進(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍而忽略了實(shí)驗(yàn)技師的培養(yǎng)與引進(jìn)，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技師隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足。不僅如此，實(shí)驗(yàn)技師普遍學(xué)歷不高，并未認(rèn)識(shí)到自己所要教授課程在整個(gè)專業(yè)中的重要地位，不能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

2 提升藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平的建議

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，搭建信息技術(shù)平臺(tái) 高校要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的研究，建立健全各項(xiàng)保障制度，加強(qiáng)規(guī)劃和指導(dǎo)，配足配齊實(shí)驗(yàn)器材，并保證器材的數(shù)量和質(zhì)量，創(chuàng)建具有更多探究和研究作用的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生自主探究和從事能力所及的研究創(chuàng)造條件；積極搞好信息平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)與教學(xué)資源共享；提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果；鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 藝術(shù)院校要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，深入研究時(shí)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，轉(zhuǎn)變學(xué)校本位的教學(xué)理念，從滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求出發(fā)，構(gòu)建開放創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，挖掘?qū)W生的潛能，更多發(fā)揮學(xué)生的靈動(dòng)思維，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，從而內(nèi)化為在課堂中無(wú)法悟到的其他智慧和知識(shí)。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置應(yīng)以探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主，切實(shí)保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)思考探究；引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，重視科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行開放性的討論交流，在合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理 高校要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，建立科學(xué)的管理體制和管理模式，制定一系列科學(xué)、規(guī)范的管理制度，實(shí)施開放運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建健全完善的質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)專職實(shí)驗(yàn)員配備，組織相關(guān)人員成立實(shí)驗(yàn)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作人員責(zé)任分工，全面落實(shí)管理責(zé)任，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作合規(guī)、有效進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要在固定時(shí)間段授課，多時(shí)間段、全方位向?qū)W生開放，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，確保實(shí)驗(yàn)室資源的合理調(diào)配和充分利用，使實(shí)驗(yàn)室得以高效率的運(yùn)行。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得良好成效，藝術(shù)專業(yè)要狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，采取多種方式引進(jìn)人才，壯大教師隊(duì)伍，提升師資隊(duì)伍的內(nèi)涵和質(zhì)量。通過采取“外引內(nèi)培”相結(jié)合的方式，在引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才的同時(shí)，加大對(duì)校內(nèi)教職工的培養(yǎng)，鼓勵(lì)符合條件的輔導(dǎo)員、行政人員學(xué)習(xí)提升，參與教學(xué)，多渠道、多種形式整合社會(huì)人才資源，構(gòu)建一支高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。加大教育投入，開展教育教學(xué)和管理水平大提升行動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍，提高學(xué)校的精細(xì)化管理水平。

3 結(jié)語(yǔ)

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)也有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，對(duì)于藝術(shù)人才也提出更高的要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感覺、動(dòng)手能力有著積極意義。因此，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才以滿足社會(huì)發(fā)展的需要，就必須優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，為藝術(shù)院校培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的智力和技能提供良好環(huán)境，從而推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王萍，黃華明，吳傲冰，等.試議藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J].廣西工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（S1）.