藝術(shù)培訓(xùn)活動精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇藝術(shù)培訓(xùn)活動，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

協(xié)議雙方

甲方              

乙方              

為了充分發(fā)揮雙方資源優(yōu)勢，發(fā)揮藝術(shù)職業(yè)教育的社會服務(wù)職能，促進龍江各個工人文藝團體之間的交流，豐富龍江工人的文化娛樂生活，提高龍江工人文藝團體的藝術(shù)素養(yǎng)。為了更好的服務(wù)于龍江廣大職工，服務(wù)社會。甲方           與乙方            秉承著互惠互利互相協(xié)作、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的原則，建立緊密的合作關(guān)系。通過友好平等的協(xié)商達成共識，簽訂此協(xié)議。

協(xié)議內(nèi)容如下。

 

一、甲方責(zé)任

（一）甲方應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)教育資源優(yōu)勢，對乙方所成立的藝術(shù)團體進行專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。具體培訓(xùn)內(nèi)容和時間由雙方另行商議。

（二）甲方應(yīng)配合乙方開展藝術(shù)活動，提供觀眾、演員、藝術(shù)節(jié)目、場地等支持。由甲乙雙方共同編排的文藝節(jié)目，成果由雙方共享。                                 

（三）甲方通過舉辦      藝術(shù)活動周等方式，對乙方以及雙邊的活動內(nèi)容進行宣傳。

（四）甲方充分發(fā)揮教育職能，積極支持并參與乙方組織的公益性、群眾性、和服務(wù)于社會公眾性質(zhì)的工作，并在場所、資源等方面給予支持，做到資源共享。

（五）根據(jù)乙方的發(fā)展要求和人才需求條件，甲方將優(yōu)先為乙方單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)人才。

（六）甲方在承辦或參與的大型社會活動，應(yīng)主動邀請乙方參與并給予宣傳和推廣。

（七）甲方在乙方掛“     ”牌，并舉行掛牌儀式。

 

二、乙方責(zé)任

（一） 乙方應(yīng)積極配合甲方所舉辦的藝術(shù)活動，并提供場地、觀眾、演員等支持，做到資源共享。

（二） 乙方如有需要甲方提供教育培訓(xùn)，需提前組織好培訓(xùn)團體。

（三） 乙方應(yīng)對甲方的招生宣傳工作提供便利，提供指定位置投放招生簡章等宣傳欄。

（四） 乙方為甲方提供專門展廳，展示甲方的雕塑、繪畫、影視作品圖片、工藝品等藝術(shù)作品。

（五） 乙方根據(jù)需求應(yīng)為甲方學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，提供崗位和場所等實習(xí)條件。為甲方相關(guān)專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及社會實踐等活動提供必要的協(xié)助。

（六） 。

（八）乙方在承辦或參與的大型社會活動，應(yīng)主動邀請甲方參與并給予宣傳和推廣。

（七） 乙方在甲方掛“       ”牌，并舉行掛牌儀式。

三、附則

1.為加強溝通和聯(lián)系，甲、乙雙方應(yīng)明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式，通過雙方溝通研究解決合作過程中的問題。

2.本協(xié)議有效期    年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。

3.甲乙雙方因一方違反協(xié)議對另一方造成損失，受害方將有權(quán)通過法律手段維護權(quán)益。

      

以上協(xié)議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時,雙方另行協(xié)商解決并簽訂補充協(xié)議(或備忘錄),補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力.本協(xié)議一式四份,各雙方各持二份.

 

甲 方:                                 乙 方:

代表(或授權(quán))人:                         代表(或授權(quán))人:

篇2

一、活動主題：2013年**藝術(shù)培訓(xùn)秋季文藝匯報演出

為了讓孩子們感受到節(jié)日快樂的氣氛以及在**藝術(shù)培訓(xùn)中心的學(xué)有所成。我們從情感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境，讓孩子們初步體驗表演的快樂，鍛煉孩子們表演的膽量和勇氣，用歌舞盡情的感召在**藝術(shù)培訓(xùn)中心的成長和喜悅。

二、活動目的：

1、感受節(jié)日溫馨快樂和氣氛，體驗和家長、同伴、老師一起迎“新年”的快樂心情。

2、通過表演、增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、通過活動增進家長與子女之間的情感交流，增進老師與家長之間的溝通了解。

4、通過活動培養(yǎng)孩子團結(jié)協(xié)作的意識，增強孩子舞臺表演的經(jīng)驗。

三、活動時間：2014年1月1號上午7:00--10:30

四、活動地點：煙臺開發(fā)區(qū)華安大酒店2樓（多功能廳）

五、活動內(nèi)容：舞蹈、歌唱等特長表演。

六、活動對象：全體學(xué)生老師及家長

七、活動安全事項

1.各家長要加強對演出學(xué)生的管理，維護演出場地的清潔衛(wèi)生和正常秩序。

2.切實加強安全教育，做好安全防范工作。明確家長為安全工作第一負責(zé)人，

3.張燕老師做好演出中安全教育活動，確保整個活動圓滿成功。

八、活動流程：

一、7點參加演出學(xué)員到酒店化妝彩排

二、8點30分演出正式開始

三、學(xué)生進行文藝表演。

四、10點30分大會圓滿結(jié)束。

五、家長帶孩子離開，工作人員撤場。

附表演節(jié)目單：

2014**藝術(shù)迎新文藝匯演節(jié)目單

1）《紅紅的日子》舞蹈：周日下午三點 2）《巴拉巴拉小魔仙》歌曲： 柳佳佟 張笑寒

3）《街舞》舞蹈：周五晚上五點 4）《青春舞曲》小提琴 演奏：呂亞凝 劉佳儀 夏小涵

5）《異域天使》舞蹈：周六上午八點 6）《讓我們蕩起雙槳》 歌曲：李佳坤

7）《荷塘月色》舞蹈：周日下午兩點 8）《我不上你的當(dāng)》 歌曲：孟政、孟藝馨

9）《爸爸去哪兒》歌曲：周六日天下午三點 10）《魅力小美女》舞蹈：周六上午十點

11）《香格里拉》歌曲：袁玉錫 12）《小小格桑花》舞蹈 ：周日上午八點

13）《揮著翅膀的女孩》歌曲：夏小涵 14）《刷牙歌》舞蹈 ：周六下午三點

15）《大海啊故鄉(xiāng)》小提琴演奏：呂亞凝 16）《nobody》舞蹈 :周六下午兩點

17）《讓愛傳出去》 歌曲：欒銘月 18）《孔雀飛來》 舞蹈：周日上午十點

篇3

活動背景：

為了響應(yīng)合肥市紅十字會“2011年學(xué)習(xí)雷鋒精神”的號召，以及為我院運動會提供醫(yī)療保障的前提下。同時，堅持弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，以“保護人的生命和健康，發(fā)揚人道主義精神，促進和平進步事業(yè)”為宗旨，在校團委、校醫(yī)院大力支持下，每學(xué)期舉辦以“初級、群眾、現(xiàn)場”為特點的初級醫(yī)療救護培訓(xùn)，并在學(xué)院的運動會中發(fā)揮作用。

二、活動目的及意義：

1、服務(wù)院運動會，提供醫(yī)療保障服務(wù)，為成立運動會醫(yī)療專項服務(wù)隊打下基礎(chǔ)。

2、通過紅十字會急救培訓(xùn)進學(xué)校進課堂，在廣大學(xué)生中普及應(yīng)急知識，廣泛開展自救互救、防災(zāi)避險知識和技能培訓(xùn)，使廣大同學(xué)增強安全意識，樹立救死扶傷、助人為樂的道德風(fēng)尚。并為建設(shè)安全、和諧校園做貢獻。

三、活動名稱：合肥學(xué)院緊急醫(yī)療救護培訓(xùn)

四、活動主題：提升自救技能，服務(wù)運動健兒

五、活動時間：2012年4月13日19:00-21:00（具體時間待市紅會確定）

六、活動地點：合肥學(xué)院（北區(qū)）多媒體3教室

七、活動對象：全院師生

八、活動形式：知識講座，現(xiàn)場模擬施救

九、活動具體流程：

（一）前期宣傳

1、動員大會，以及活動的準備，任務(wù)的分配；

2、宣傳 通過展板、海報、微博、論壇新老宣傳模式的結(jié)合打到一個比較好的宣傳效果；

3、組織預(yù)報名工作，安排值班人員看展板，同時組織報名，如學(xué)員招收困難則聯(lián)系各兄弟系服務(wù)隊，以及各兄弟社團人員參與配合。

（二）活動中

1、主持人介紹老師及與會嘉賓

2、老師教授基本急救知識，主要內(nèi)容有外傷救護技術(shù)（包括止血、包扎、固定、搬運）、骨折包扎和心肺復(fù)蘇技術(shù)；

3、老師與參與培訓(xùn)人員的互動；

4、培訓(xùn)人員與老師表達拍照留念。

（三）后期總結(jié)

1、活動后一周內(nèi)，上交總結(jié)材料；

2、寫新聞稿；

3、利用微博、論壇等宣傳活動效果。

十、活動資源：

人力資源：講座老師（2名，市紅會），培訓(xùn)人員（100名，招募學(xué)員以及社團成員）

物力資源：培訓(xùn)場地（北區(qū)多媒體3教室）

十一、活動支持單位：

市紅十字會，院團委，公管處，合肥學(xué)院社團聯(lián)合會

十二、活動經(jīng)費預(yù)算：

項目

數(shù)量

單價（元）

預(yù)算（元）

備注

傳單

500

0.1

50

宣傳

橫幅

1

40

宣傳

共計

90元

活動休息事項：

1、參加人員應(yīng)該積極配合老師的工作；

2、維護現(xiàn)場秩序，不得擅自離開；

3、如果學(xué)員數(shù)量過少的話，需求各兄弟社團幫助。

合肥學(xué)院大學(xué)生紅十字會

2012年3月28日

篇4

關(guān)鍵詞：走近藝術(shù)家；培訓(xùn)模式；構(gòu)建；探索

一、走近藝術(shù)家――教師培訓(xùn)模式構(gòu)建的意義

（一）豐富教師培訓(xùn)的課程內(nèi)容

《美術(shù)課程標(biāo)準》中指出：廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。學(xué)校與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手，開展多種形式的美術(shù)教育活動。要想利用好這些課程資源，開展好美術(shù)教育活動，就要求教師首先要對地方的這些課程資源有較深入的了解和較高的認識，只有這樣才能更好地開展美術(shù)教育活動。同時這些課程資源也可以轉(zhuǎn)化成教師培訓(xùn)課程內(nèi)容。

（二）激發(fā)教師參與培訓(xùn)的熱情，提高教師培訓(xùn)的實效

在新課程改革的背景下，提高區(qū)、縣一級教師培訓(xùn)的實效性，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的熱情，調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性，為教師的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展提供服務(wù)，有效地促進教師專業(yè)化發(fā)展成為我們關(guān)注和亟待解決的問題。

走近藝術(shù)家教師培訓(xùn)，充分運用名人效應(yīng)策略，運用人們對藝術(shù)家的崇拜心理，將培訓(xùn)內(nèi)容與美術(shù)教學(xué)、教師的專業(yè)化發(fā)展緊密結(jié)合，培訓(xùn)模式與教師的心里渴望緊密結(jié)合，調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性和主動性

（三）促進教師專業(yè)化發(fā)展

“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的。教育必須以這樣的做法，來適應(yīng)個人和社會的連續(xù)的要求”。新的課程改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，一線廣大教師忙于教學(xué)，外出學(xué)習(xí)的機會較少，接觸藝術(shù)名家很難，無法得到名家的點撥與指導(dǎo)，專業(yè)技能、技巧很難得到進一步的提升，名家的點撥與指導(dǎo)在美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展中有著重要作用。走近藝術(shù)家教師培訓(xùn)為教師和藝術(shù)家之間搭建了橋梁，通過參觀和藝術(shù)家接觸，開闊教師的眼界，豐富知識，領(lǐng)略大師的風(fēng)采，實現(xiàn)美術(shù)教師個體難以實現(xiàn)的想法或愿望，通過培訓(xùn)活動，能有效促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

（四）傳承和發(fā)揚優(yōu)秀美術(shù)文化

優(yōu)秀的藝術(shù)家不僅創(chuàng)造出的作品打動人、感染人，給人以美的享受，藝術(shù)家本人更是一種寶貴的財產(chǎn)，藝術(shù)家對生活的熱愛，對藝術(shù)的虔誠，飽經(jīng)風(fēng)霜的人生閱歷對教師來講更是寶貴的財富。走近藝術(shù)家在繼承和發(fā)揚優(yōu)秀美術(shù)文化方面有著積極意義，而且走近藝術(shù)家培訓(xùn)活動還有著一絲緊迫感。

二、走近藝術(shù)家――教師培訓(xùn)模式的基本程序

（一）確定走近的對象

確定走近對象的過程就是開發(fā)與優(yōu)化美術(shù)文化資源的過程，也就是明確培訓(xùn)的主題和內(nèi)容的過程。居住在通州地區(qū)的藝術(shù)大家要想轉(zhuǎn)化成為教師的培訓(xùn)內(nèi)容就要具備三個條件：一是能接觸到，教師能夠走近。二是藝術(shù)家在通州要有藝術(shù)館或工作室，教師能夠參觀。三是藝術(shù)家身體條件好，能夠和美術(shù)教師進行交流。根據(jù)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的需要和對藝術(shù)家的條件進行分析確定韓美林、高占祥、黃永玉、張源、高士尊、齊辛民等藝術(shù)家為教師走近的對象，每次走近一位藝術(shù)家。

（二）制定培訓(xùn)方案

確定走訪的時間、地點、交流的主題，制定程序安排，聯(lián)系新聞媒體等。

（三）培訓(xùn)的實施

1.參觀藝術(shù)家的藝術(shù)館、工作室

觀摩、欣賞藝術(shù)家作品，從內(nèi)容到形式等多方面加以賞析。

2.走訪藝術(shù)家

內(nèi)容主要有：藝術(shù)家談自己的人生感悟、藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗、作品介紹、技法示范、教師請教等。

參觀與走訪是相結(jié)合的，二者是統(tǒng)一的。

（四）培訓(xùn)后反思、內(nèi)化提高

教師參觀、走訪完后要撰寫活動反思，反思有兩個方面：一是藝術(shù)家的作品對自己專業(yè)的影響，二是藝術(shù)家本人對自己的影響。

三、走近藝術(shù)家――教師培訓(xùn)模式的特點

（一）培訓(xùn)模式的創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的區(qū)、縣一級教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容多以教學(xué)為主，培訓(xùn)手段單一，多以上大課為主，以灌輸式為主，培訓(xùn)模式缺少新意，往往激發(fā)不起教師參與的熱情。走近藝術(shù)家有別于傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式，有別于單純的參觀藝術(shù)家工作室或展覽，也有別于請專家進行講座，它將參觀藝術(shù)家的藝術(shù)館、工作室和走訪藝術(shù)家本人相結(jié)合，這種培訓(xùn)方式還很少有人嘗試，走近藝術(shù)家呈現(xiàn)創(chuàng)新性的特點。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容的豐富多樣性

每位藝術(shù)家的人生經(jīng)歷不同，作品風(fēng)格不同，創(chuàng)造的手法和藝術(shù)特色不一樣，每一位藝術(shù)家都構(gòu)成一個內(nèi)容豐富的培訓(xùn)主題。

（三）培訓(xùn)方式的開放性

走近藝術(shù)家將教師培訓(xùn)的地點從教室轉(zhuǎn)移到藝術(shù)館、藝術(shù)家工作室，培訓(xùn)活動離開了傳統(tǒng)的培訓(xùn)基地，離開了教室、學(xué)校，走向了社會。培訓(xùn)活動教師由過去的被動接受式轉(zhuǎn)變成和藝術(shù)家互動交流式，同時新聞媒體也參與活動過程，對走近藝術(shù)家活動進行宣傳報道，從而使封閉的研修培訓(xùn)活動轉(zhuǎn)變成開放性的，新聞媒體的宣傳擴大了活動影響，提升了美術(shù)教師的社會形象，使活動呈現(xiàn)開放性的特點。

（四）培訓(xùn)過程的長效機制性

走近藝術(shù)家是一個系列的研修培訓(xùn)活動，它有別于單獨的一次參觀走訪活動，而是將走近藝術(shù)家培訓(xùn)活動系列化，每學(xué)年安排一至兩次走訪參觀活動，通過幾年的時間走遍通州地區(qū)的藝術(shù)大家，通過系列培訓(xùn)活動，開闊教師的眼界，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

四、走近藝術(shù)家――教師培訓(xùn)模式實踐的效果

1.教師參加培訓(xùn)活動人數(shù)多，熱情高，參觀學(xué)習(xí)認真，很多教師寫了培訓(xùn)心得和參觀有感。

2.藝術(shù)家們也被教師們的真誠所打動，毫無保留地傳授創(chuàng)作經(jīng)驗、書畫技藝、贈送作品、題詞鼓勵。韓美林先生接到教師們獻上的鮮花，看到學(xué)生們畫的福娃作品特別激動，站著給教師講了一個多小時，為活動題了字“師道尊嚴”。高士尊先生示范講解繪畫、書法技巧，將書法、繪畫作品送給教師們。張源先生為活動題詞“育人興邦”。

3.通州電視臺播放培訓(xùn)活動新聞，通州時訊也對此進行報道。走近韓美林、高士尊、張源三次活動情況都在通州新聞中播出，通州時訊頭版報道了幾次活動情況，走近藝術(shù)家教師系列培訓(xùn)活動還成為電視臺、通州時訊合作節(jié)目，每次活動新聞媒體都全程參與，在社會中產(chǎn)生了很大影響。

參考文獻：

1.《美術(shù)課程標(biāo)準》，北京師范大學(xué)出版社，2001

2.朗格朗，《終身教育引論》，中國對外翻譯出版公司，1985

篇5

關(guān)鍵詞：青少年；文化館；素質(zhì)教育

經(jīng)過長期以來的實踐和思考，我認為，文化館通過本身特有的文化藝術(shù)活動手段提升我省青少年素質(zhì)教育的水平，是其職責(zé)所在，職能所在，也是全面提升素質(zhì)教育水平的需要，更是文化館自身發(fā)展的客觀要求。

首先，這是文化館社會職能的要求。作為國辦公益性群眾文化事業(yè)部門，以先進的文化服務(wù)于人民，服務(wù)于社會是它本身的屬性，為社會提供先進社會文化藝術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)是它的職責(zé)。因此，在素質(zhì)教育大環(huán)境中，作為基層文化館應(yīng)擔(dān)負起傳播先進文化思想，服務(wù)人民和社會的職能，為素質(zhì)教育營造良好社會文化氛圍。

其次，這是發(fā)展素質(zhì)教育的要求。作為當(dāng)代教育改革重點的素質(zhì)教育，顧名思義，其教育改革的方向和目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新時代人才，而文化藝術(shù)素質(zhì)是組成素質(zhì)標(biāo)準不可或缺的重要組成部分。要全面推進素質(zhì)教育，必須大力發(fā)展學(xué)校和社會的藝術(shù)教育工作，大力發(fā)展文化館的社會服務(wù)職能。提供先進的、多樣化的文化藝術(shù)服務(wù)，是發(fā)展素質(zhì)教育對文化館的社會要求。

再次，這是文化館自身發(fā)展的要求。為素質(zhì)教育提供社會文化服務(wù)，不僅僅是文化館應(yīng)盡的社會義務(wù)，在促進素質(zhì)教育發(fā)展的同時，文化館自身也會得到發(fā)展和提高，實現(xiàn)社會效益和業(yè)務(wù)水平的雙贏。因此，為素質(zhì)教育做好社會文化服務(wù)，也是文化館自身發(fā)展的要求。

文化館如何為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境呢？我認為主要應(yīng)該做到兩點：

第一、大力發(fā)展青少年文化藝術(shù)培訓(xùn)，以點帶面，逐步提高群眾文化藝術(shù)素質(zhì)。培訓(xùn)是最直接、見效最顯著的素質(zhì)教育提高手段，在抓青少年藝術(shù)培訓(xùn)的實踐中，我們摸索出一套行之有效的多層面培訓(xùn)體系，即：以少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心為依托主體，舉辦各類少兒藝術(shù)培訓(xùn)班，進校園，抓骨干，搞特色培訓(xùn)，全面培養(yǎng)高水平藝術(shù)人才。

1.設(shè)立少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心，辦好各類藝術(shù)培訓(xùn)班，打好素質(zhì)教育的文化基礎(chǔ)。按照當(dāng)?shù)厍闆r和社會需求，利用館內(nèi)廳室開班了十余個少兒藝術(shù)培訓(xùn)項目，重點在美術(shù)、攝影、書法舞蹈、合唱、古箏六個培訓(xùn)項目。依靠館內(nèi)專業(yè)干部，個別科目聘請社會社會知名藝術(shù)教師，采用長期班與假期加強班相結(jié)合的方式，大力發(fā)展館辦藝術(shù)培訓(xùn)。每年有二百余名青少年接受各種培訓(xùn)，培養(yǎng)出大批藝術(shù)人才，取得了良好社會效益。

2.針對不同學(xué)校的不同要求，采取“走出去、進校園、抓骨干、搞特色”的方針，發(fā)展校園特色文藝培訓(xùn)活動。實踐告訴我們。僅僅靠在館里辦班、等學(xué)生上門的方式，難以形成藝術(shù)品種的規(guī)模效應(yīng)，不能滿足素質(zhì)教育的社會要求。要在社會上營造濃厚的文化藝術(shù)活動氛圍，必須走進校園，抓集體培訓(xùn)，搞校園特色文藝團隊建設(shè)。近幾年來，通過與各個學(xué)校的探討、協(xié)作，先后幫助組建了市實驗小學(xué)舞蹈隊、市長壽橋小學(xué)合唱班、市文瀾中學(xué)美術(shù)攝影班等特色團隊。在團隊的建設(shè)中我們采取專業(yè)教師進學(xué)校輔導(dǎo)與抓分級輔導(dǎo)、搞好學(xué)校藝術(shù)教育骨干培訓(xùn)的辦法，因地制宜，確保建一個、成一個，持續(xù)發(fā)展。

3.有針對性的開展長期藝術(shù)特長輔導(dǎo)，大力培育有潛力的青少年藝術(shù)人才。通過以上兩項舉措，我們發(fā)現(xiàn)了不少愛好文藝、有發(fā)展前途的好苗子，針對這些學(xué)生的情況，我們制定了相應(yīng)的發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)和長期培養(yǎng)計劃，通過定期授課、重點培訓(xùn)的方式，結(jié)合各種培養(yǎng)、鍛煉機會，為他們將來成為藝術(shù)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

第二、堅持寓教于樂，組織舉辦豐富多彩的社會文化藝術(shù)活動，以活動帶培訓(xùn)教育，以活動促進提高。近年來，在青少年社會文化活動開展工作中，我們奉行“搞好活動，樹立品牌，提高素質(zhì)”的指導(dǎo)方針，通過開展豐富多彩的青少年文化藝術(shù)活動，帶動了是藝術(shù)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展，促進了青少年藝術(shù)素質(zhì)的進一步提高。

1.搞好比賽,樹立青少年藝術(shù)活動品牌。自2007年起至今，在省教育廳，省文化廳等多家單位聯(lián)合主辦了全省中小學(xué)生合唱節(jié)、舞蹈節(jié)和藝術(shù)節(jié)，這三個節(jié)每三年輪回一次。通過這幾年的舉辦，各類活動的規(guī)模和水平逐年提高，并從中涌現(xiàn)出大批高水平的藝術(shù)作品，培養(yǎng)了大批藝術(shù)教育骨干力量，發(fā)現(xiàn)了大批高素質(zhì)的青少年藝術(shù)人才，全省中小學(xué)生合唱節(jié)、舞蹈節(jié)和藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為我省青少年文藝藝術(shù)活動的品牌，并將繼續(xù)發(fā)揚光大。

2.開展有針對性的專題性青少年文藝活動，檢閱藝術(shù)培訓(xùn)成果，促進青少年藝術(shù)素質(zhì)的提高。每年，我們都要專題性的比賽，如全省中小學(xué)生合唱節(jié)，全省中小學(xué)生舞蹈節(jié)等等，有力地促進了青少年藝術(shù)素質(zhì)提高，豐富了校外文化藝術(shù)生活。2009年舉辦的全省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容涵蓋了聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法、攝影、戲劇、小品各種門類，參賽人數(shù)達2000多人，全面的展示了我省青少年藝術(shù)培訓(xùn)教育的成果，進一步推動了素質(zhì)教育的提高。