少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1、少兒英語(yǔ)。地址：山西省太原市小店區(qū)親賢北街茂業(yè)天地二期三層?xùn)|北角。

2、通慧少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。地址：山西省太原市清徐縣南門(mén)街49號(hào)。

3、山姆大叔少兒英語(yǔ)培訓(xùn)。地址：山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)和平北路56號(hào)金域閱山小區(qū)6號(hào)樓底商1號(hào)。

4、美華國(guó)際少兒英語(yǔ)。地址：山西省太原市小店區(qū)長(zhǎng)風(fēng)街南2巷春亭小區(qū)底商。

篇2

[關(guān)鍵詞]蘇州工業(yè)園區(qū) 少兒英語(yǔ)教育 消費(fèi)市場(chǎng)

全國(guó)6歲以下的少年兒童有3億多，隨著新一論出生高峰的來(lái)臨，消費(fèi)市場(chǎng)的發(fā)展，少兒消費(fèi)市場(chǎng)還將進(jìn)一步擴(kuò)大，而在少兒消費(fèi)市場(chǎng)中，少兒教育消費(fèi)無(wú)疑是異軍突起，尤以少兒英語(yǔ)教育的消費(fèi)市場(chǎng)最為引人關(guān)注。隨著生活水準(zhǔn)的不斷提高，廣大家長(zhǎng)在少兒教育市場(chǎng)上的消費(fèi)常常是不惜血本的。筆者通過(guò)走訪蘇州市工業(yè)園區(qū)少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)收集的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，少兒英語(yǔ)教育消費(fèi)市場(chǎng)的范圍、結(jié)構(gòu)、及層次迥異與成人消費(fèi)市場(chǎng)，少兒英語(yǔ)教育的發(fā)展性消費(fèi)比重將直線上升，成人化和集中消費(fèi)特點(diǎn)明顯，少兒教育市場(chǎng)還將帶動(dòng)少兒教育用品的消費(fèi)，但少兒英語(yǔ)教育機(jī)參差不齊，專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的少兒教育品牌鳳毛麟角，少兒教育中的迷茫和缺失，亟待市場(chǎng)填補(bǔ)。

一 、少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)潛力巨大

1.少兒數(shù)量激增

教育培訓(xùn)行業(yè)有著廣闊的增長(zhǎng)空間，出現(xiàn)了很多細(xì)分領(lǐng)域。中國(guó)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)興起于20世紀(jì)90年代初，目前市場(chǎng)仍處于發(fā)展初期階段，截至到2010年底中國(guó)大陸共有大約3.5億適齡兒童，相當(dāng)于美國(guó)與日本的人口總和，粗略估計(jì)將有上千億的市場(chǎng)潛在規(guī)模，可以說(shuō)中國(guó)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)前景無(wú)限廣闊（引自搜狐教育）。

上世紀(jì)五十年代，我國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)一個(gè)生育高峰，大規(guī)模地鼓勵(lì)聲譽(yù)，多生孩子力量大。到八十年，“五零后”進(jìn)入婚齡，又出現(xiàn)了一個(gè)結(jié)婚生孩子的。如今，獨(dú)生子女的一代，“八零”后進(jìn)入婚齡，新一輪的生育再度掀起。尤其是進(jìn)入育齡的“八零”一代，由于雙方很多都是獨(dú)生子女，國(guó)家政策允許生育二胎，二胎的生育也即將迸發(fā)。由此所帶來(lái)的少兒數(shù)量激增，少兒市場(chǎng)亟待開(kāi)發(fā)。城市化進(jìn)程加快，我國(guó)每年平均有2000萬(wàn)農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移進(jìn)入城市，而且均以中青年為主。大量的大學(xué)生畢業(yè)，海外留學(xué)生回國(guó)，人才引進(jìn)，城市務(wù)工的中年人帶來(lái)的少兒人口遷移，所帶來(lái)的少兒人口，無(wú)疑是巨大的。

2.重視少兒培養(yǎng)

心理學(xué)、生理學(xué)及腦科學(xué)方面的研究，表明少兒教育是幼兒言語(yǔ)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)幼兒的發(fā)音器官逐漸發(fā)育成熟，開(kāi)始掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，如果此時(shí)提供相應(yīng)豐富的語(yǔ)言刺激，可以促進(jìn)大腦神經(jīng)突觸的發(fā)育以及大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)能有效地抓住孩子的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，結(jié)合少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的邏輯順序，充分發(fā)掘孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。不僅如此，其他專(zhuān)家研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)外語(yǔ)的少兒語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，思維敏捷、靈活，分析、處理問(wèn)題能力強(qiáng)，在概念的形成、遷移的靈活性等方面明顯優(yōu)于未學(xué)過(guò)外語(yǔ)的幼兒。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)過(guò)外語(yǔ)的幼兒有了更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，因而大大增加了其社交能力，在日常生活中表現(xiàn)的更自信、活潑，更樂(lè)于與人交往。

在普遍意識(shí)到少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性后，家長(zhǎng)普遍舍得在孩子身上花錢(qián)。如今的少兒大多仍是獨(dú)生子女，新出生的一袋基本上又是獨(dú)生子女的獨(dú)生子女，祖父母一代隔代親的情節(jié)尤為嚴(yán)重。祖父母和父母親把年輕時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，轉(zhuǎn)嫁到第二代、第三代，希望得到心里上的寄托。寧可全家節(jié)儉，也要保障和滿足孩子的消費(fèi)需求。而教育支出，是少兒消費(fèi)的重中之重，一個(gè)少兒的消費(fèi)，往往遠(yuǎn)超出2個(gè)成人的消費(fèi)。在孩子課后英語(yǔ)輔導(dǎo)班和興趣班上的消費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校教育的支出。

二、少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)的新特點(diǎn)

1.少兒消費(fèi)市場(chǎng)巨大，設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)、品類(lèi)廣泛，各年齡階段的少年兒童需求巨大。調(diào)查問(wèn)卷顯示，隨著人民收入的提高，少兒消費(fèi)的層次和檔次都在提升。外語(yǔ)教育開(kāi)始追求新奇特，少兒外語(yǔ)教育的消費(fèi)受到了社會(huì)影響，也容易受到網(wǎng)絡(luò)，電視，雜志的宣傳影響。少兒消費(fèi)甚至脫離了基本的生活實(shí)用性和實(shí)用性，向時(shí)尚型和潮流化轉(zhuǎn)型。

2.發(fā)展性消費(fèi)的比例正在提高。兒童消費(fèi)市場(chǎng)已經(jīng)經(jīng)歷了保障性消費(fèi)，吃好穿好的基本層次，過(guò)渡到玩好的享樂(lè)性消費(fèi)，最終轉(zhuǎn)向于發(fā)展性消費(fèi)層次，更將注重兒童的智力開(kāi)發(fā)和教育上來(lái)。少兒英語(yǔ)教育收費(fèi)昂貴，學(xué)時(shí)少，報(bào)價(jià)高，而且供不應(yīng)求。從我們的調(diào)查來(lái)看，課程覆蓋了學(xué)校教育同步輔導(dǎo)，口語(yǔ)訓(xùn)練，劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，外教一對(duì)一培訓(xùn)。其中，學(xué)校教育同步輔導(dǎo)和劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)占到了70%

3.少兒對(duì)教育機(jī)構(gòu)的決策權(quán)擴(kuò)大化。少兒教育的買(mǎi)單人是父母或者是祖父母，但是少兒外語(yǔ)教育的決策權(quán)卻往往取決于少年兒童本身。新生一代大多生活在非常優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，也越來(lái)越早地追求自主，父母也越來(lái)尊重孩子們自身的選擇。孩子對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的選擇也更有了支配權(quán)利。并且，少兒外語(yǔ)教育消費(fèi)不再局限于少兒。外語(yǔ)連環(huán)畫(huà)，外國(guó)漫畫(huà)書(shū)，國(guó)外動(dòng)畫(huà)影片的消費(fèi)都不再只是少兒了，不少家長(zhǎng)也興趣盎然地看著少兒讀物和影片。在陪伴孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，家長(zhǎng)在教育機(jī)構(gòu)也越來(lái)越關(guān)注到自身的英語(yǔ)教育。更多的家長(zhǎng)選擇親子教育的同時(shí)，在教育機(jī)構(gòu)同時(shí)接受英語(yǔ)能力的提升和再教育。

4.品牌認(rèn)知度提高。根據(jù)園區(qū)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析，65%的家長(zhǎng)選擇了品牌教育。為了保障孩子們的安全及身心健康，家長(zhǎng)們都對(duì)品牌深信不疑，在購(gòu)買(mǎi)兒童用品的時(shí)候，尤其注重品牌，在選擇教育機(jī)構(gòu)上，不僅講求資質(zhì)，更講究品牌。

三、少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)亟待規(guī)范

1.少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)良莠不齊，欠缺規(guī)范性約束。強(qiáng)勢(shì)海外品牌的入駐，讓國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)格局面臨洗牌。行業(yè)機(jī)構(gòu)參差不齊，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)有待提高。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)尚處于地方品牌占主導(dǎo)地位、市場(chǎng)割據(jù)的局面，但是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)所提供的服務(wù)產(chǎn)品的本質(zhì)上的同質(zhì)性，為培訓(xùn)主體提供了跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)的可能性，實(shí)力強(qiáng)大的培訓(xùn)主體，將因?yàn)榕嘤?xùn)質(zhì)量?jī)?yōu)良、師資力量雄厚、管理規(guī)范、培訓(xùn)產(chǎn)品豐富而獲取更大的市場(chǎng)份額，而質(zhì)量差、規(guī)模小、沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的培訓(xùn)主體所面臨的將只是倒閉和或被兼并的命運(yùn)。少兒外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的運(yùn)作，充滿了很多不確定因素，培訓(xùn)行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，那些已經(jīng)形成自己品牌、個(gè)性化特征明顯、管理規(guī)范、服務(wù)優(yōu)秀、模式創(chuàng)新的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最終成為行業(yè)的翹楚。

2.少兒英語(yǔ)教育缺乏深度開(kāi)發(fā)，大品牌的運(yùn)作缺失。

兒童教育與成人教育區(qū)分度不佳，辨識(shí)度偏低。筆者了解到，隨著廣大家長(zhǎng)對(duì)少兒外語(yǔ)應(yīng)用能力要求額不斷提高，人們對(duì)少兒外語(yǔ)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本變化，實(shí)用類(lèi)外語(yǔ)學(xué)受歡迎，應(yīng)試類(lèi)外語(yǔ)培訓(xùn)也仍舊占半壁江山。但是少兒英語(yǔ)教育仍缺乏深度開(kāi)發(fā)，沒(méi)有獨(dú)特的招生和發(fā)展計(jì)劃，和成人英語(yǔ)培訓(xùn)趨同化，少兒外語(yǔ)教育品仍乏國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的大品牌加盟。

3.少兒教育的一站式服務(wù)有待開(kāi)發(fā)。

盡管園區(qū)少兒外語(yǔ)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，目前市場(chǎng)業(yè)態(tài)仍較為分散，由于尚無(wú)統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，市場(chǎng)普遍存在著規(guī)模小、水平低、授課內(nèi)容陳舊、形式僵化、授課無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、教材不科學(xué)、教育質(zhì)量不穩(wěn)定的問(wèn)題阻礙發(fā)展，巨大的市場(chǎng)潛能難以得到充分釋放。少兒英語(yǔ)教育的一站式服務(wù)亟待開(kāi)發(fā)。大型少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不多，沒(méi)有一個(gè)少兒英語(yǔ)品牌具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有一個(gè)少兒英語(yǔ)品牌具備一站式服務(wù)能力，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)顯得后勁不足。

四、結(jié)語(yǔ)

“不能讓小孩輸在起跑線上”的觀念催生了少兒外語(yǔ)教育市場(chǎng)。沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家像中國(guó)一樣把這么多的時(shí)間精力放在下一代的教育上。在蘇州工業(yè)園區(qū)少兒消費(fèi)市場(chǎng)的調(diào)查中，少兒外語(yǔ)教育消費(fèi)在家庭教育總支出中占比超過(guò)50%。面對(duì)著如此龐大的消費(fèi)市場(chǎng)，少兒外語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)數(shù)不勝數(shù)，甚至外來(lái)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)品牌也大規(guī)模進(jìn)軍市場(chǎng)，并通過(guò)直營(yíng)和連鎖等方式，開(kāi)始擴(kuò)張的步伐。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借助特許經(jīng)營(yíng)的模式“結(jié)盟”，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛搶灘園區(qū)市場(chǎng)。筆者認(rèn)為，在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的競(jìng)爭(zhēng)后，隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始尋求品牌特色在市場(chǎng)上的吸引力，探討劃分地盤(pán)分類(lèi)經(jīng)營(yíng)的出路，在未來(lái)幾年內(nèi)，大型連鎖式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將是市場(chǎng)的整合者，少兒教育消費(fèi)市場(chǎng)的主要份額將轉(zhuǎn)向經(jīng)過(guò)整合、重組后實(shí)現(xiàn)連鎖化經(jīng)營(yíng)，并具有強(qiáng)勢(shì)品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李劍峰.大力培育我國(guó)的教育消費(fèi)市場(chǎng)[J].中央政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（S1）：63-64

篇3

家庭教育是絕大多數(shù)人接受知識(shí)的起點(diǎn)，也同時(shí)是培養(yǎng)、教育人的重要教育處所。它具有傳遞社會(huì)文化與經(jīng)驗(yàn)的雙重作用，對(duì)孩子的思維、性格的成長(zhǎng)與發(fā)展走向，以及良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著十分重要的作用。隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球一體化格局也逐步加深，英語(yǔ)的應(yīng)用也被越來(lái)越多的國(guó)家、地區(qū)、家庭所重視，作為大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的交際用語(yǔ)，英語(yǔ)在我國(guó)的學(xué)生教育中也已經(jīng)從開(kāi)始的小學(xué)教育提前到了學(xué)前教育，甚至胎教，少兒英語(yǔ)逐漸成為了當(dāng)前教育界的熱門(mén)話題。我國(guó)目前大多數(shù)家庭處于少兒時(shí)期的孩子正在接受著英語(yǔ)教育與培養(yǎng)，越來(lái)越多的家庭也對(duì)孩子進(jìn)行少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠的重視。可是，在這樣的盲目跟風(fēng)中，有些家庭在教育時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)值得深思。

二、家庭教育中少兒英語(yǔ)教育所存在的誤區(qū)

1．急功近利

在家庭教育當(dāng)中最怕的就是家長(zhǎng)好高騖遠(yuǎn)、急功近利，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)不斷的在證明對(duì)孩子的教育應(yīng)與腦發(fā)育成正比，而且幼年時(shí)期往往對(duì)一些事情的記憶并不是終身的，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，今天孩子看見(jiàn)一個(gè)人，知道叫張阿姨，等半個(gè)月再見(jiàn)到，就不一定認(rèn)識(shí)了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要還是以單詞記憶為主，作為家長(zhǎng)，不能片面的要求自己的孩子超過(guò)其他孩子，這樣很容易讓孩子產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸心理。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格，特別是上了小學(xué)，看到班上某些孩子單詞背誦、口語(yǔ)表達(dá)都比自己孩子強(qiáng)，便更加嚴(yán)厲對(duì)待孩子。抱著這種功利心態(tài)，往往出現(xiàn)的情況令人可笑，許多家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全是為了讓孩子能在考試當(dāng)中獲得好成績(jī)，滿足自己的虛榮心，將之添做向朋友炫耀的飯后談資，根本不重視對(duì)孩子英語(yǔ)知識(shí)的傳授，根本上忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn):英語(yǔ)技能的培養(yǎng)。在進(jìn)行家庭英語(yǔ)教育的過(guò)程中，讓孩子進(jìn)行單詞的識(shí)記的確是十分必要的，可是相關(guān)知識(shí)的傳授過(guò)程中也萬(wàn)萬(wàn)不可忽視對(duì)孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，比如口語(yǔ)交際、聽(tīng)辨能力等。還有些家長(zhǎng)則是純粹的盲目跟風(fēng)，追求時(shí)髦，或者迫于當(dāng)下形式，抱著別人的孩子都學(xué)自己的孩子不學(xué)就會(huì)跟不上時(shí)代等想法，完全不顧及孩子自身的意愿與資質(zhì)、年齡與性格特點(diǎn)等因素。這樣的揠苗助長(zhǎng)，輕則孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想，重則完全對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣、信心，無(wú)論是哪種情況，都是我們所不想看到的。

2．教育手段不當(dāng)

在家庭教育中，家長(zhǎng)的作用與學(xué)校教師的作用相當(dāng)，但是畢竟一些家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)的輔導(dǎo)不太了解，對(duì)教學(xué)手段與教學(xué)途徑也有很多謬誤之處。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育培訓(xùn)的過(guò)程中只注重灌輸知識(shí)，靠著死記硬背的方式讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重打壓了孩子的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)習(xí)興趣的流失。在新課程實(shí)行的當(dāng)前，課堂教育尚且也將主體地位交還給了學(xué)生，家長(zhǎng)卻還固步自封，在家庭教育當(dāng)中實(shí)行灌輸教育，獨(dú)斷獨(dú)行，不但是與時(shí)代的脫節(jié)，更是教育的悲哀。愛(ài)因斯坦早就說(shuō)過(guò)，興趣是人最好的老師，只有興趣才能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能讓孩子將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)。好的家庭教育可以讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做游戲，如果將孩子做游戲的時(shí)間都用來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，結(jié)果如何可想而知。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生了求索的欲望，則家庭少兒英語(yǔ)教育必然事半功倍。同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)分看重也是導(dǎo)致家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)的重要性的因素之一。特別是一些家長(zhǎng)在對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，更多注重的是孩子能記住多少英文單詞、句子，以及在班上的成績(jī)，很少有對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中其他方面能力發(fā)展的關(guān)注。其實(shí)，在少兒時(shí)期，特別是兒童階段，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，更多的應(yīng)注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，繼而為兒童的各項(xiàng)能力發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中便能自覺(jué)的積極尋找單詞去記憶，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種樂(lè)趣與游戲，要堅(jiān)決杜絕機(jī)械性記憶，因?yàn)槿绻皇桥d趣使然，硬性記憶在大腦中的存留時(shí)間十分短暫，也就無(wú)法真正達(dá)到少兒英語(yǔ)教育在家庭教育當(dāng)中的理想化目的。

三、少兒英語(yǔ)教育在家庭教育中的實(shí)際展開(kāi)

1．秉持正確的少兒英語(yǔ)家庭教育觀念

家庭教育所指的是父母或長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)兒童或青少年進(jìn)行的教育，是整個(gè)教育系統(tǒng)當(dāng)中的最重要環(huán)節(jié)，也是孩子接受系統(tǒng)教育的啟蒙階段。父母是孩子最好的老師，也是第一位老師。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育所占比重為七成，社會(huì)教育占一成，學(xué)校僅僅占二成。由此可見(jiàn)家庭教育在我國(guó)人均接受教育之中所占的比重之大，而隨社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代也同時(shí)對(duì)英語(yǔ)能力的需求量大增，家庭教育中少兒英語(yǔ)教育也被眾多家長(zhǎng)所重視起來(lái)。正確的家庭教育觀念應(yīng)將家庭少兒英語(yǔ)教育取得成功擺在教育的第一位，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)知誤區(qū)應(yīng)完全摒棄，選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，合理的安排家庭教育時(shí)間，并且放下與人攀比單詞記憶量等虛榮心理，形成獨(dú)特的家庭少兒英語(yǔ)教育模式。

2．家長(zhǎng)努力提升自身文化水平

經(jīng)調(diào)查發(fā)展，超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)英語(yǔ)水平較差，甚至還有不懂英語(yǔ)、不會(huì)教育、缺乏文化素質(zhì)的現(xiàn)象。家長(zhǎng)作為孩子最好的老師，也是孩子第一任家庭教師，對(duì)自身應(yīng)該嚴(yán)格要求，不斷加強(qiáng)英語(yǔ)能力與教育水平的提高，這些都是能夠直接影響孩子少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在自身學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但要加強(qiáng)口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確的訓(xùn)練，為孩子提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，更要多聽(tīng)、多學(xué)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。并要同時(shí)熟知少兒教育心理知識(shí)，為孩子心理健康的良好發(fā)展找到指導(dǎo)方向，不能粗心大意，也同樣不能忽略孩子細(xì)微的心理變化。要積極調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常組織英語(yǔ)活動(dòng)，調(diào)節(jié)家庭教育氣氛，為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行全方位培養(yǎng)。

篇4

我們的語(yǔ)言培訓(xùn)中心旨在從傳統(tǒng)應(yīng)試到以游戲互動(dòng)激發(fā)興趣為主，讓孩子開(kāi)心快樂(lè)地接觸英語(yǔ)。更好提高孩子英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，做明天的“國(guó)際公民”。

一，本地區(qū)需求市場(chǎng)分析

全區(qū)常住人口占71.54%。全區(qū)常住人口中， 0-14歲人口占4.06%；15-59歲人口占94.05%；60歲及以上人口占1.89%。 我們學(xué)校周邊成熟的住宅小區(qū)多。 應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)地處下沙商圈，周邊住宅小區(qū)密布，以應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為中心，4公里范圍內(nèi)有清雅苑，金沙學(xué)府，云水苑， 海天城，寶龍廣場(chǎng)等十多個(gè)大中型住宅小區(qū)。經(jīng)實(shí)地走訪調(diào)研，這些住宅小區(qū)有入住率高，入住業(yè)主以青年人（婚房）多，大多數(shù)入住家庭有3-15歲子女等特點(diǎn)。這為我們英語(yǔ)培訓(xùn)中心的對(duì)外經(jīng)營(yíng)提供了充足的客源。90%以上小學(xué)生在課后接受各種各樣的輔導(dǎo)，隨著各小學(xué)逐漸重視英語(yǔ)教學(xué)，日益高漲的兒童學(xué)英語(yǔ)的熱情也已成為現(xiàn)在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)迅速擴(kuò)大主要原因，再加上家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視與日俱增，孩子在學(xué)校里學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的渴望。下沙居民收入水平提高和穩(wěn)定少兒培訓(xùn)的生源，給少兒英語(yǔ)培訓(xùn)需求的持續(xù)增長(zhǎng)奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)正處于發(fā)展型和享受型的形成階段。教育支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于衣著和玩具，加上教育培訓(xùn)是富有收入彈性的產(chǎn)品，使孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為家庭消費(fèi)主要選擇方向之一。

二，本地區(qū)少兒培訓(xùn)市場(chǎng)分析

目前我們所在地區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成立時(shí)間并不長(zhǎng)，大多數(shù)是近幾年發(fā)展起來(lái)的。 從調(diào)研情況來(lái)看，大部分機(jī)構(gòu)都存在以下問(wèn)題：辦學(xué)場(chǎng)地臨時(shí)租用寫(xiě)字樓或居民樓，面積不大，沒(méi)有較獨(dú)立的教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)場(chǎng)地裝修較簡(jiǎn)單，周邊交通也相對(duì)復(fù)雜，家長(zhǎng)送學(xué)員培訓(xùn)停車(chē)難。外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模小、管理不規(guī)范，下沙民辦外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的數(shù)量占整個(gè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總量的60%以上，規(guī)模一般較小，缺乏口碑較好的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。而且，臨時(shí)辦班、無(wú)證“地下"少兒英語(yǔ)培訓(xùn)、地?cái)偸絺€(gè)人辦學(xué)不斷出現(xiàn)，造成少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)混亂。 教學(xué)方法方式落后，知識(shí)陳舊，一些少兒英語(yǔ)培訓(xùn)還停留在學(xué)生課后的輔導(dǎo)上，教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)工作、生活脫節(jié)，教學(xué)理念重在語(yǔ)言知識(shí)（如語(yǔ)法、單詞）的教授、練習(xí)。師資水平的嚴(yán)重不足和質(zhì)量不夠。

三，家長(zhǎng)心理因素和購(gòu)買(mǎi)的動(dòng)機(jī)分析

下沙地區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類(lèi)型調(diào)查表

我們從這次調(diào)查表中可以看出家長(zhǎng)為了孩子考上重點(diǎn)中學(xué)而讓孩子參加培訓(xùn)班的家長(zhǎng)占了52%，即大部分的市場(chǎng)分額，其次就是那些為了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)綜合能力的家長(zhǎng)占了39%。

四，我們的優(yōu)勢(shì)

繼承和培育了“ 厚德崇商”的經(jīng)貿(mào)精神，這種精神在具體工作中突出表現(xiàn)為：不畏艱難、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神；求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。這種“經(jīng)貿(mào)精神”是我們團(tuán)隊(duì)的靈魂，是“ 經(jīng)貿(mào)文化”的深刻內(nèi)涵。

我們專(zhuān)業(yè)有很多校友在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)方面有非常豐富的資源。在少兒外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的校友也很多。

我們具備優(yōu)越的培訓(xùn)辦學(xué)場(chǎng)地。由于浙江省教育廳規(guī)定非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地面積不得少于500平方，并且要符合消防和安全條件，對(duì)于大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，很難做到這一點(diǎn)。應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成立后，經(jīng)過(guò)調(diào)整，應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)樓8號(hào)樓3，4，5 層 都具備良好的教學(xué)條件，擬改造放映廳和圖書(shū)室和圖書(shū)展示廳為主要的培訓(xùn)場(chǎng)所和展示中心，圖書(shū)館樓下作為家長(zhǎng)停車(chē)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作為室外教學(xué)的場(chǎng)地，構(gòu)成成熟的項(xiàng)目所需的教學(xué)場(chǎng)地。

我們具備優(yōu)秀的教學(xué)、管理團(tuán)隊(duì)。應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生現(xiàn)大多數(shù)都有英語(yǔ)六級(jí)水平并接受正規(guī)的英語(yǔ)培訓(xùn)課程，為開(kāi)設(shè)特色外語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目提供條件。

強(qiáng)大的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生中有一支特別能營(yíng)銷(xiāo)、特別能戰(zhàn)斗的招生團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)班充足的生源提供保障。專(zhuān)門(mén)有計(jì)算機(jī)能手為我們培訓(xùn)中心做網(wǎng)頁(yè)以便有效地推廣我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員為我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作；有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)且熱愛(ài)英語(yǔ)教育的人士專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)少兒風(fēng)趣高效的教育工作；更有其他廣告設(shè)計(jì)，會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一同開(kāi)辦這個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心。

五，管理及營(yíng)銷(xiāo)策略

可以利用應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有人力資源，除特殊崗位需要招聘以外，基本以?xún)?nèi)部調(diào)整和兼任。設(shè)教學(xué)組，市場(chǎng)組，協(xié)助組等三個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)施日常教學(xué)、管理、營(yíng)銷(xiāo)工作。

培訓(xùn)中心人力資源構(gòu)成表

六，風(fēng)險(xiǎn)控制

（一）政策風(fēng)險(xiǎn)。目前在應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)生專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中心，是不需要在下沙相關(guān)機(jī)構(gòu)備案、注冊(cè)，今后政策是否調(diào)整，要求備案、注冊(cè)及稅收方面還不能預(yù)測(cè)。

（二）市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。在目前的少兒培訓(xùn)市場(chǎng)中，直營(yíng)、加盟品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及名校名師和家教市場(chǎng)仍占主導(dǎo)地位，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面，由于培訓(xùn)中心成立時(shí)間較晚，人員隊(duì)伍年輕，雖然富有激情，但畢竟經(jīng)驗(yàn)不足。

（三）安全風(fēng)險(xiǎn)。 培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員的對(duì)象是3-15歲的少兒，在培訓(xùn)中心培訓(xùn)的過(guò)程中上下樓梯、課外教學(xué)等存在一定的學(xué)員人身意外傷害的安全風(fēng)險(xiǎn)。

（四）發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)。 國(guó)際教育機(jī)構(gòu)攜資本及母語(yǔ)教育優(yōu)勢(shì)，將加快進(jìn)入并逐步實(shí)現(xiàn)控制部分市場(chǎng)資源，本土少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)因此將進(jìn)一步受到國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的沖擊。

（五）法律風(fēng)險(xiǎn) 。培訓(xùn)中心在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，有可能在相關(guān)材料上存在廣告宣傳等方面的法律糾紛及風(fēng)險(xiǎn)。

七，結(jié)論

根據(jù)調(diào)研，應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展少兒培訓(xùn)項(xiàng)目占據(jù)“天時(shí)、地利和人和”。學(xué)院在下沙開(kāi)展少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，積極引入國(guó)際新的英語(yǔ)教育理念，借力新技術(shù)升級(jí)軟硬件平臺(tái)，打造自品牌，做好項(xiàng)目的定位、教學(xué)、管理、營(yíng)銷(xiāo)，就整體市場(chǎng)而言有著很大的市場(chǎng)潛力。

天時(shí)：隨著各小學(xué)逐漸重視英語(yǔ)教學(xué)，日益高漲的兒童學(xué)英語(yǔ)的熱情也已成為現(xiàn)在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)迅速擴(kuò)大主要原因。目前下沙英語(yǔ)培訓(xùn)大量的適齡兒童， 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)也必將使 “大品牌、好教法、低成本”的進(jìn)入者有著不可估量的發(fā)展空間。

地利：由于少兒英語(yǔ)培訓(xùn)具有很強(qiáng)的區(qū)域性特點(diǎn)，生源受到區(qū)域分布的限制，甚至細(xì)化到各個(gè)街道，加之當(dāng)前下沙少兒英語(yǔ)市場(chǎng)還不完善，少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)普遍存在著規(guī)模小、水平低、授課內(nèi)容陳舊、教育質(zhì)量不穩(wěn)定等問(wèn)題阻礙該市場(chǎng)良性發(fā)展，還沒(méi)有哪家機(jī)構(gòu)可以一家獨(dú)大。

人和：大學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)工作室主可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在這個(gè)和市場(chǎng)平行競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)上，學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力會(huì)得以不斷的提高。

如上所分析， 我們可以得出結(jié)論，建立大學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)工作室不但滿足了學(xué)生和學(xué)校的需求，也在一定程度上滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求， 因此，大學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)工作室具有極大的可行性。■

參考文獻(xiàn)

篇5

（一）主修課程：精讀、口語(yǔ)、視聽(tīng)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務(wù)英語(yǔ)。

（二）獲得證書(shū)：全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)一級(jí)證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)

（四）個(gè)人優(yōu)勢(shì)：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

（七）擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語(yǔ)教育培訓(xùn)類(lèi)的職業(yè)，比如，幼兒英語(yǔ)教師等。

二、少兒英語(yǔ)教師行業(yè)背景分析

（一）背景：少兒教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場(chǎng)。中國(guó)每年有XXXX萬(wàn)以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國(guó)城市0-6歲兒童就有近XXXX萬(wàn)名，我國(guó)城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)更是無(wú)限廣闊，在中國(guó)加入WTO,2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2010年上海世博會(huì)等英語(yǔ)利好因素的推動(dòng)之下，我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長(zhǎng)，國(guó)外的知名教育機(jī)構(gòu)將會(huì)在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的少兒教育市場(chǎng)面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語(yǔ)培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，由此可見(jiàn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)潛力之大不容忽視，此次對(duì)我國(guó)少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來(lái)發(fā)掘其無(wú)限的潛力。

（二）在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)開(kāi)展英語(yǔ)教育的意義和價(jià)值：

1、塑造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的器官，幫助幼兒建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，增長(zhǎng)他們的語(yǔ)言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性。

3、通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識(shí)和品格習(xí)性。

（三）目前少兒英語(yǔ)教師行業(yè)人才需求情況

近期，某電臺(tái)記者針對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語(yǔ)師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問(wèn)題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開(kāi)出年薪10萬(wàn)的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對(duì)少兒英語(yǔ)教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語(yǔ)言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見(jiàn)的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們?cè)诂嵥榧?xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，杜絕閉門(mén)學(xué)車(chē)，要精通英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛(ài)心和童心，因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。

三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)

1.性格特征：活潑開(kāi)朗，誠(chéng)實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能力強(qiáng)；但有時(shí)太過(guò)完美主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個(gè)人優(yōu)勢(shì)：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過(guò)程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時(shí)間也看過(guò)一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和交流能力，也十分有愛(ài)心，相信可以勝任教師這項(xiàng)光榮的職業(yè)

3. 對(duì)教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的科研意識(shí)；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒(méi)有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對(duì)別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、工作情況

（一）工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)。現(xiàn)校區(qū)有不同班級(jí)，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級(jí)有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語(yǔ)助教教師及臨時(shí)班級(jí)的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語(yǔ)，課程全程都要講述英語(yǔ)，不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對(duì)我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對(duì)自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長(zhǎng)。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長(zhǎng)，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語(yǔ)老師。

五 、職業(yè)規(guī)劃

作為一名新的英語(yǔ)老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國(guó)家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語(yǔ)老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計(jì)劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，一定會(huì)越來(lái)越好。

（一）個(gè)人短期期目標(biāo)（實(shí)習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來(lái)可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來(lái)可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。

3、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

4、用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。

5、短期內(nèi)在眾多實(shí)習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定

（二）個(gè)人中期目標(biāo)（實(shí)習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語(yǔ)教師

1、通過(guò)公開(kāi)課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。

2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、與家長(zhǎng)的溝通能力，積極與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長(zhǎng)享受到增值服務(wù)。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能。

5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長(zhǎng)的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。

（三）個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)組組長(zhǎng)

在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識(shí)技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對(duì)比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補(bǔ)不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。

（四）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識(shí)及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國(guó)乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。

3.不斷培養(yǎng)并提高自己的各項(xiàng)技能，如唱歌、跳舞、樂(lè)器等，這對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)是十分必要的，藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來(lái)新的啟迪，增強(qiáng)課堂的活躍度。