普法教育培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇普法教育培訓，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

今年是“四五”普法教育實施的第三年，各單位按照“四五”普法提出的“兩個轉(zhuǎn)變、兩個提高”的目標要求，正把普法依法治理工作扎扎實實推向深入。在具體實施過程中，各職能部門和單位針對不同的對象，有計劃，有步驟地抓好各類人員的法制教育培訓工作。抓好普法隊伍的建設(shè)，搞好骨干培訓是普法教育中一項重要的基礎(chǔ)性工作；而舉辦各類普法骨干培訓班（小教員）是培訓造就一批合格的法制宣傳員隊伍，為搞好普法教育創(chuàng)造一個良好的條件。所以，各單位的領(lǐng)導都非常重視這項工作，選派了一批熱心普法工作，接受過普法教育，懂得一定的法律知識；有較高的文化水平和較好的語言表達能力，能承擔本單位普法授課任務(wù)的同志參加普法主管部門和其他職能部門舉辦的普法培訓。這些同志肩負著本單位的普法重任，學習積極性很高。他們非常珍惜學習的機會，希望能多學點東西，以提高自身的法律素質(zhì)，完成領(lǐng)導交辦的普法工作任務(wù)。但由于他們在本單位從事的工作不同，其中：有主管政治思想工作的領(lǐng)導干部、企事業(yè)單位中層以上經(jīng)管人員、有經(jīng)過多次普法教育的老骨干、有黨政工人員、保衛(wèi)科干部、企事業(yè)法律工作者、工人等；其次在他們之中文化素質(zhì)參差不齊，接受知識的能力也不一樣。再則普法培訓班的學習時間一般都安排在幾天，他們要在短時間內(nèi)將幾部法律法規(guī)學深學透的確有一定的難度。骨干是普法教育的核心，是一個單位普法教育的人才資源，如何使參訓學員在短時間內(nèi)能掌握一定的知識，這就需要主辦者精心的組織和合理的安排。

首先，作為主辦者既普法教育的主管部門和其他職能部門應(yīng)結(jié)合實際，有的放矢地確定學習內(nèi)容。根據(jù)“四五”普法總體規(guī)劃和年度實施計劃的要求，緊密聯(lián)系黨委、政府的中心工作，有重點地組織學習一些與當前經(jīng)濟工作和社會活動密切相關(guān)的法律法規(guī)。其次是聘請優(yōu)秀的授課教師，教師是應(yīng)具有豐富的法律知識和授課經(jīng)驗的同志擔任。目前，各單位聘請的教師有大學教授、社科院的法學專家；有普法講師團的成員（成員有法院、檢察院、公安局、司法局、法制局以及行政執(zhí)法部門的領(lǐng)導和業(yè)務(wù)骨干）；還有眾多的法律志愿者。第三是教師的經(jīng)驗和水平。教師作用是至關(guān)重要的，這是因為培訓班學員文化水平參差不齊，接受能力存在著差異，在學習中，常聽參訓的學員反映對法律法規(guī)條文的理解有一定的難度，有些學員文化水平有限，常處于一知半解的狀態(tài)。再則培訓班時間緊，有時半天學一門法律或法規(guī)，這就要求授課老師廓清教學思路、完善教學方法，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，抓住重點，以保證教學的質(zhì)量。

在具體教學和運作中，如何達到一定的效果，筆者參加過多期普法培訓班，有著個人的一些建議，現(xiàn)與同志們商榷。首先，教師在講學中：一是要條理清楚，簡明扼要，在語言上力求通俗易懂。比如學某一部法時，應(yīng)著重闡述為什么要立這部法律，它的重要性和深遠意義？遇到官司如何運用法律，以維護正當?shù)暮戏?quán)益。二是在教學中，應(yīng)理論聯(lián)系實際，以案釋法。很多學員在學習中對案例頗感興趣，對條文的理解有難度，感覺比較枯燥和抽象。所以老師在授課中應(yīng)著重通過案例分析，結(jié)合條文來解讀內(nèi)容，語言上力求簡潔，變抽象的語言為具象的事例。這樣，即生動又靈活，學員們不但理解了法律法規(guī)條文中的含義，即增強了記憶，又活躍了課堂的氣氛。三是在教學中，利用高科技工具來增強教學的效果。如采用電子屏幕、錄相等宣傳工具，提高教學的檔次，拓展學習的空間。四是組織考試，檢驗參訓學員的學習效果。培訓班授課結(jié)束前，應(yīng)對參訓學員組織考核，考試是檢驗幾天以來學員們學習的態(tài)度和應(yīng)掌握的知識面，也是對所學知識的回顧。其次，主辦單位和教師還應(yīng)準備好適用于參訓學員備課之用的教學輔導材料，以便他們回去后上課。五是要不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索辦學的新思路。授課教師應(yīng)在總結(jié)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷更新教學觀念，摒棄舊的教學模式，樹立全新的教學理念；作為主辦者應(yīng)征求老師和學員對授課和辦班的意見，為以后的辦班積累寶貴的經(jīng)驗。版權(quán)所有

普法教育是一項長期的基礎(chǔ)性工作，培訓班的教學方式和方法應(yīng)在實踐中逐步積累，目的是讓參加學習的學員們多學點法律法規(guī)知識，并掌握一定的教學方法，為本單位普法教育的深入實施打下良好的基礎(chǔ)。

篇2

[關(guān)鍵詞]成人教育 本專科教育 協(xié)調(diào)發(fā)展

學習型社會是21世紀人類社會追求的新型社會發(fā)展模式，是繼農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會之后，人類社會發(fā)展的一個較高社會階段，是人類社會心儀的一種理想社會。

當前，全國上下都行動起來，建設(shè)“學習型政府”“學習型城市”“學習型社區(qū)”；“學習型企業(yè)”，“學習型家庭”，做“學習型公民”。然而，大學行動了嗎？顯然，一些大學還不能很好地擔此重任。原因是在這些大學里傳統(tǒng)教育的弊端還十分嚴重。他們不是致力于服務(wù)社會，而是脫離社會、脫離實際，脫離大眾。正如一些學者列舉的：陳舊的教學大綱，課堂上注入式、題海戰(zhàn)術(shù)和單純追求分數(shù)等；大學教授讓研究生只去為現(xiàn)成的理論尋找佐證，完全忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校從出版社訂購教材一般要提前2至3個月；任課老師選好教材后，必須向相關(guān)教務(wù)部門提出申請，以系為單位統(tǒng)一訂購，這又要花一段時間；加上教材編輯出版本身應(yīng)有的周期，一個新的觀念要被寫入教材，并為學生所接受，至少需要2～3年，使教材與人才市場的需求相距甚遠。

一、成人教育存在的問題

中國的成人教育存在這樣或那樣的問題，具體來說有以下幾個方面：

1．從年齡構(gòu)成看。成人高考考生最初的年齡一般在30歲左右，他們具有一定的工作實踐經(jīng)驗，因此需要提高理論水平，獲取相應(yīng)的學歷文憑。而現(xiàn)在的考生大多是20多歲的年輕人，有的只有十八九歲，現(xiàn)在卻拿本科文憑，他們沒有工作經(jīng)歷，卻需要繼續(xù)學習，需要一份文憑。

2．成人教育學院收費很混亂，許多學員不知道自己該交什么費用？沒有一個明確的清單，這需要物價部門進行規(guī)范，向社會公布。

3．教育教學比較混亂。許多高校，為了自己的生源，和許多中專學校建立校外學習中心的形式，其辦學主要建立在效益上，而不注重對學員素質(zhì)的提高。這和西歐成人教育比較有很大的差距。在西歐，成人教育對國家而言，在經(jīng)濟活動中對從業(yè)人員的培訓或繼續(xù)教育是“國家責任”。從這些國家成人教育的整體來看，法律和制度比較健全，目的任務(wù)比較明確，操作比較規(guī)范，運行機制暢通。就從業(yè)人員接受教育的觀念和態(tài)度來看是積極的、主動的，是“我要學”“我必須學”。但從我國目前成人教育的現(xiàn)狀看，其情況很不均衡，（1）是法規(guī)制度落實不夠；（2）是行業(yè)差距大；（3）是觀念認識不到位。這些問題是我國成人教育今后面臨的現(xiàn)實問題和需要切實解決的問題。成人教育的形式、內(nèi)容方面與西歐比較是：（1）西歐諸國的成人教育（職業(yè)培訓）是多層次的、全方位的。就培訓層次而言，既有對學徒及一般雇員的初級教育，又有對技術(shù)工人、技術(shù)一級的中級教育，還有對工程師以上的高等專業(yè)技術(shù)人員的培訓，這種多層次、全方位培訓，對全面提高勞動者的素質(zhì)起很大的作用。在體制、形式和結(jié)構(gòu)上看，逐步形成了兩套平等的職業(yè)培訓體制：混合培訓體制；公共培訓體制。（2）在培訓內(nèi)容上，歐洲諸國在以職業(yè)技能教育為主的成人教育方面注重實際、實效。所以，在培訓課程上是以實際操作技能為主的。因此，培養(yǎng)出來的學員很實用，很受用人單位歡迎。在我國，初中級職業(yè)教育雖然也注重技能培養(yǎng)，因其教學所提供的設(shè)備和教師水平有限，仍然存在質(zhì)量不高的問題。而高等職業(yè)教育的弊端則更多，只注重理論，缺乏實際操作技能。

轉(zhuǎn)貼于 二、如何發(fā)展成人教育

針對現(xiàn)在成人教育存在的問題，這就要求成教進行從學歷教育向非學歷教育的轉(zhuǎn)變。前幾年，大多數(shù)人參加成人高考仍然是為了學歷的需要，如今部分學生的觀念發(fā)生了變化，不再僅僅為了學歷和文憑，更多的是充電、不斷獲取新知、提高工作能力的需要。因此，成人教育有責任教授給學生一定的技能，逐步從學歷型教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芙逃谙蚍菍W歷教育的轉(zhuǎn)變上，成人教育學院必須整合多方面資源，進一步滿足學生們的需求。

“成考的目的就是為了文憑，如果我想真的學點什么東西的話，我寧肯選擇自考。” 正因為成考在很多人眼里已經(jīng)失去了意義。所以，近幾年，一些成教學院在招生方面遇到了困難，他們的生源十分不理想。此外，高起本、專升本的考生在成人教育生源里的比重越來越大，出現(xiàn)了成人教育中學生年齡結(jié)構(gòu)變輕、脫產(chǎn)學生增多的局面。成人教育已偏離本義，與普通高等教育日益趨同，導致成人院校在管理和學生就業(yè)上面臨新的壓力。這些都迫使成人教育需要尋找自己的突破口，適時進行轉(zhuǎn)型。

很多專家贊成，未來成人教育應(yīng)該大力發(fā)展非學歷教育、如對在職人員的技術(shù)培訓、崗位培訓等。成人教育具有辦學靈活、機動性強的特點，能敏銳地感覺社會需求的變化并做出反應(yīng)。成人教育只有定位于“社會需要什么人才，人們需要什么新的知識技術(shù)，成人教育就提供相應(yīng)的服務(wù)”才能有發(fā)展。

此外，一些高校的成人教育為了“創(chuàng)收”而不顧辦學條件，盲目地擴大招生、增開新的專業(yè)、亂辦班，致使一些學校的辦學投入與招生規(guī)模不相適應(yīng)，嚴重地影響了成教學歷教育文憑的質(zhì)量。

一方面是成人教育如何轉(zhuǎn)型問題；另一方面是人們還是否需要成人教育以及如何選擇成人教育學院的問題。相當一部分人認為成教的專業(yè)設(shè)置更靈活，在管理權(quán)限上有自主權(quán)，專業(yè)設(shè)置與社會需求十分接近。因此，他們一邊工作一邊充電，成人教育對他們來說，其作用不可小看。但在實際選擇成教學院時，學生要注意以下幾個問題：（1）要看其師資力量如何，是否有自己的師資隊伍。有些院校的教師是直接從所依托高校的院系中請來的，不具有長期性、穩(wěn)定性，不利于保證教學質(zhì)量；（2）對學校進行實地考察，看其教學硬件設(shè)施是否齊備，并多向該校所依托高校的學生或老師詢問成教學院的相關(guān)情況；（3）盡量選擇在社會上口碑較好，或者辦學時間較長的學校；（4）成人高等教育學院的進入門檻相對普通高等學校來說低了不少，但是并不是說成教學院就可以寬進寬出。嚴格管理的學校在學生沒有達到畢業(yè)要求時是不會隨意發(fā)放畢業(yè)、學位證書的，這樣的學校社會口碑很好，能夠得到用人單位的認可。

篇3

但在工作中發(fā)現(xiàn)（普法教育實施過程中），確實存在著一些問題：普法的一些方式方法已經(jīng)滯后，陳舊的運行模式和套路還在運作之中，這些“慣例”已逐漸現(xiàn)顯出它的弊端，造成工作之中的“梗阻”。筆者結(jié)合多年普法工作實踐，談?wù)剛€人看法，以與同行商榷。

問題一：規(guī)模龐大的征訂各類普法教材。這是一項在普法啟動階段中的工作，在前三個普法啟動過程中，上級主管部門往往要求基層單位，普法教材人手一冊，且每年都下了硬指標。此舉使基層普法主管部門成了各類普法教材的“大賣場”，投入了大量的人力和物力。在前十多年教材征訂中，由于各部門和單位體制未變，從事普法教育工作的機構(gòu)健全，單位人員相對穩(wěn)定，普法教材的征訂工作完成的不錯。而今改革的步伐加快，許多單位（特別是企事業(yè)單位）面臨著改制，人員要重組和分流；有的單位被兼并甚至破產(chǎn)……如果再用這種征訂教材的方式，是否切合實際，是否會引起基層單位的不滿。

問題二：名目繁多的收費培訓班。培訓是普法教育的一種重要形式，是接受教育的一種好的方法，主辦單位為保證培訓的開展和效果，收取一定的費用以支付教師、教材、場地等費用也無可非議。但有些部門和組織卻偏離了普法教育的初衷，打著辦學的旗號，利用各類普法教育培訓的時機，收取超額費用，此種做法，在廣大要求學法的干部群眾之中會產(chǎn)生什么樣的影響。

問題三：帶有收費性質(zhì)的普法有獎答題卡和考卷：個別部門受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，強行向基層單位推銷一些普法有獎答題卡，從中牟利。還有在個別地區(qū)，借普法考試之機，收取考試卷費用……很多部門和單位對這一做法表示不解，產(chǎn)生抵觸情緒，造成基層普法工作者的工作難度和壓力明顯增大。

問題四：“注水”的各類普法統(tǒng)計報表：這類報表猶如“”時期的浮夸之風，好大喜功，報喜不報猶；表中的許多數(shù)據(jù)都是估摸、猜徹出來，再層層上報。試想一下，這些“注水”的數(shù)據(jù)到底有多大價值，值得深思。

問題……版權(quán)所有

（以上所列舉的問題，只是我個人的看法，）

面對新形勢、新任務(wù)，普法工作者如何更新觀念，創(chuàng)造性地開展普法工作，顯得尤為迫切和重要。

筆者認為：普法工作首先要貼近中心，貼近實際，服務(wù)于大眾，用科學的發(fā)展觀指導普法教育工作，堅持以人為本，體現(xiàn)服務(wù)型政府的宗旨。那種依靠行政手段在以后普法工作中是否有效，是個值得研究的問題。

篇4

自2011年啟動“六五”普法工作以來，我市民族宗教普法依法治理工作在市依法治市工作領(lǐng)導小組辦公室的具體指導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹中央和省、市普法工作會議精神，按照全市民族宗教“六五”普法依法治理規(guī)劃，深入開展法制宣傳教育，全面深化依法治理，取得了一定成績。根據(jù)市依法治市工作領(lǐng)導小組辦公室《關(guān)于組織開展全市“六五”普法依法治理中期檢查督導工作的通知》(荊法治辦 〔2013〕5號)精神，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、強化組織領(lǐng)導，普法依法治理實現(xiàn)“四個落實”

(一)普法機構(gòu)落實。我局高度重視普法依法治理工作，成立了由局長李軍任組長，副局長熊信艷、紀檢組長笪邦祥任副組長，各科室負責人為成員的“六五”普法依法治理工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，明確蘇濤同志兼任辦公室主任，具體負責這項工作的綜合協(xié)調(diào)和督辦檢查。“六五”普法工作開展以來，局黨組每年都要召開2-3次黨組會議，專題研究民族宗教普法依法治理工作，解決工作中存在的問題和困難。

(二)普法規(guī)劃落實。制定了《荊門市民族宗教系統(tǒng)法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃》和各個年度的普法依法治理工作要點，將民族宗教“六五”普法依法治理工作納入單位年度工作目標管理內(nèi)容，與業(yè)務(wù)工作同部署、同督辦、同考核，切實做到了年初有工作計劃，年終有工作總結(jié)，從而使民族宗教“六五”普法依法治理工作有序開展并落到實處。

(三)保障措施落實。我局建立和完善了民族宗教“六五”普法依法治理組織領(lǐng)導機制、目標責任機制、評估考核機制、獎懲激勵機制和經(jīng)費保障機制，局機關(guān)每年安排1萬元經(jīng)費用于法制宣傳教育，確保了民族宗教法制宣傳教育工作的正常開展。

(四)信息報送和檔案管理工作落實。工作中，我們及時向相關(guān)部門報送民族宗教普法依法治理工作信息，積極在新聞媒體上宣傳報道工作中的工作動態(tài)和先進典型。如：《荊門市積極創(chuàng)新宗教政策法規(guī)宣傳教育形式》在2012年分別被中國普法網(wǎng)、中國民主與法制網(wǎng)、湖北法治網(wǎng)等媒體網(wǎng)站采用。安排專人負責檔案的收集、整理和保管工作，單位普法依法治理檔案齊全、管理規(guī)范、工作軌跡清晰。

二、突出工作重點，普法依法治理堅持“四個面向”

(一)堅持面向黨政領(lǐng)導干部開展普法教育。近年來，我市民族宗教政策法規(guī)進黨校、進機關(guān)實現(xiàn)了常態(tài)化，有力擴大了民族宗教工作影響。市依法治市工作領(lǐng)導小組辦公室將《民族工作法律法規(guī)知識問答》納入了我市“六五”普法學習資料。市民宗局編印發(fā)放《民族宗教政策法規(guī)知識讀本》1000本。2012、2013連續(xù)兩年，市民宗局局長李軍走進課堂和會堂，為市委黨校“年輕干部成長工程”培訓班學員、市縣兩級人大政協(xié)領(lǐng)導干部和部分人大代表、政協(xié)委員，講授了我國民族宗教政策法規(guī)及基本知識。

(二)堅持面向機關(guān)干部開展普法教育。局機關(guān)建立有學習制度，征訂了“六五”普法教材，堅持每月15日集中學習黨的民族宗教方針政策和有關(guān)法律法規(guī)。領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部帶頭學法用法，班子成員每年集體學法都在2次以上，機關(guān)干部認真撰寫學法心得體會并開展交流活動。近兩年，我局先后3批16人次參加市依法治市工作領(lǐng)導小組辦公室、市法制辦組織的各類法制教育培訓活動，通過教育培訓，提高了民族宗教執(zhí)法人員的法制觀念、法律意識和執(zhí)法水平，樹立了民族宗教文明執(zhí)法的良好形象。

篇5

推動各項稅收工作。一、加強組織領(lǐng)導，奠定扎實普法工作基礎(chǔ)

我局黨組高度重視普法教育工作，強化普法工作辦公室職責的同時，進一步明確了相關(guān)工作制度和當前法制宣傳教育的工作思路、目標任務(wù)、工作要求和方法步驟，把普法教育和依法治稅工作列入重要議事日程，并納入年度目標管理考核。從而在組織領(lǐng)導和制度上保證了普法教育和依法治稅工作的落實與開展。

二、找準“著力點”，強化法制教育培訓

我局把加強對稅務(wù)人員培訓、提高稅務(wù)干部的執(zhí)法素質(zhì)作為今年“xx”普法教育工作的重點，創(chuàng)新開展各種形式的培訓教育活動，稅務(wù)干部的法制意識、執(zhí)法能力得到很大提高。一是在原有規(guī)劃制度基礎(chǔ)上，結(jié)合今年“春訓”活動和打造“學習型”國稅機關(guān)活動，制定《xx年度“春訓”教育培訓計劃》和《全員教育培訓實施方案》，并設(shè)立“全局學習日”，為組織全局干部扎實學習稅收法律、法規(guī)和政策打下堅實制度基礎(chǔ)。二是改進法制學習、培訓模式，堅持“個人自學”與“集中學習”相結(jié)合、專家學者輔導講座與稅收實務(wù)操作相結(jié)合，增強培訓的針對性和有效性，提高培訓質(zhì)量。局班子成員帶頭學法、講法，起到了共同學習、共同交流，共同提高的作用。五個月來，我局完成了《行政訴訟法》、《行政復議法》、《稅收征收管理法》等一系列法律法規(guī)的學習培訓，大大提高了稅務(wù)干部的法律素質(zhì)，為規(guī)范稅收執(zhí)法行為打下良好基礎(chǔ)。三是充分利用內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)資源，積極探索網(wǎng)絡(luò)學習和教育新途徑。在內(nèi)網(wǎng)設(shè)置了“廉政教育”、“網(wǎng)送稅法”等欄目，引導干部職工和廣大納稅人學法、守法。

三、創(chuàng)新稅法宣傳，提高納稅人稅法遵從度

充分利用今年4月份第19個稅收宣傳月契機，精心組織，創(chuàng)新形式，使稅收宣傳月活動有聲有色。

（一）針對納稅人，采取個性化服務(wù)

以“百名局長千名稅干入萬戶送稅法”活動為契機。精心選擇了各行業(yè)有代表性、典型性，輻射能力強的企業(yè)和個體工商戶，針對其不同特點和不同需求，編寫了若干份諸如“資源綜合利用稅收政策”、“礦山、紡織、食品、電子等行業(yè)稅收政策解答”、 “創(chuàng)業(yè)相關(guān)稅收優(yōu)惠政策”等宣傳資料。4月1日，由局班子成員、中層干部到**有限公司、**食品工業(yè)有限公司、*社區(qū)、*超市、*店及若干鄉(xiāng)鎮(zhèn)贈送資料、宣傳稅法。在“*公司”，他們詳細講解了有關(guān)“資源綜合利用”的稅收優(yōu)惠政策，根據(jù)這項政策，該公司預(yù)計今年可受益500-600萬元。對“*公司”，國稅干部告知其除繼續(xù)享受外資企業(yè)所得稅“兩免三減”的政策外，還可對購進環(huán)保設(shè)備按投資額的10%抵免所得稅，在促進企業(yè)發(fā)展的同時，又利于我縣的生態(tài)環(huán)保，也是對“*經(jīng)濟區(qū)建設(shè)”的支持。在*社區(qū)、*超市和*賣店，國稅干部們認真解讀了“國家稅務(wù)總局關(guān)于納稅人權(quán)利與義務(wù)的公告”、“關(guān)于鼓勵全民創(chuàng)業(yè)的稅收政策”、“德安縣建筑安裝工程耗用材料稅收管理暫行辦法”等與納稅人密切相關(guān)的各項政策。

（二）針對社會公眾，擴大宣傳面，重點普及發(fā)票知識

1、精心制作宣傳展板，參加市局在*市和中廣場統(tǒng)一組織的稅收宣傳活動。

2、利用國稅內(nèi)、外網(wǎng)站和政府信息公開網(wǎng)及電子顯示屏、宣傳欄等平臺，宣傳納稅人權(quán)力和義務(wù)以及新的稅政法規(guī)。

3、　4月23日　，與地稅局聯(lián)合開展稅務(wù)發(fā)票宣傳活動。在縣城人流最集中的時代廣場向公眾現(xiàn)場解答稅務(wù)發(fā)票有關(guān)問題，指導如何辨別虛假發(fā)票，發(fā)放“納稅人權(quán)力和義務(wù)手冊”和“發(fā)票知識手冊”。

四、規(guī)范執(zhí)法行為，大力開展依法治稅