競(jìng)選班委的工作設(shè)想精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇競(jìng)選班委的工作設(shè)想，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

大家好！

半期考試結(jié)束后，臨時(shí)班委會(huì)做出了一個(gè)決議，叫我兌現(xiàn)諾言，正式選舉班委。是呀，這些臨時(shí)班委都是我開學(xué)初指定的，當(dāng)初就是因?yàn)檫@些高一學(xué)生才入學(xué)，互相了解不多，選班委可能選不出優(yōu)秀的，甚至稱職的，只好成立臨時(shí)班委會(huì)。經(jīng)過半學(xué)期，學(xué)生熟悉了，是該正式選舉班委會(huì)了。所謂“名不正言不順”，臨時(shí)班委也難以展開工作。

利用晚自習(xí)，我讓臨時(shí)班委會(huì)向全班同學(xué)做了一個(gè)簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，并對(duì)他們的工作做了肯定。同時(shí)，我在班上布置了下周班會(huì)進(jìn)行班委會(huì)正式選舉的工作，要求有意參加競(jìng)選的同學(xué)先到臨時(shí)班委處報(bào)名，或者直接向我報(bào)名，并做好競(jìng)選演講的準(zhǔn)備，寫好演講稿。我要求所有參與競(jìng)選的同學(xué)必須簡(jiǎn)單說明自己管理班級(jí)的設(shè)想、自己如何做好自己的本職工作、自己打算讓班級(jí)出現(xiàn)什么樣的新面貌、自己工作的主要措施等。

說實(shí)話，競(jìng)選工作雖然布置下去了，但我一直提心吊膽，心里不踏實(shí)，擔(dān)心會(huì)沒有學(xué)生響應(yīng)，或者他們自信心不足不敢登上講臺(tái)，出現(xiàn)三年前的那一幕。

我還清楚地記得，三年前，也是高一新生入學(xué)不久，我同樣采用了競(jìng)選的方式選舉班委。結(jié)果，是一個(gè)冷場(chǎng)，半天沒有一個(gè)人上講臺(tái)。最后，不得不宣布競(jìng)選擇期進(jìn)行。那個(gè)時(shí)間，好幾天我的心情都不愉快！尋找原因，我想和我的準(zhǔn)備工作沒有做到家有很大的關(guān)系。高一的學(xué)生，到校不久，彼此還不熟悉，對(duì)環(huán)境還很陌生。而且，與小學(xué)、初中生相比，高中生更獨(dú)立，更要面子，更不愿出頭，也更怕得罪人（受社會(huì)的影響，現(xiàn)在的高中生也挺講人際關(guān)系的），多數(shù)人對(duì)參與班級(jí)管理沒有熱情。

果然，一連幾天，居然沒有一個(gè)學(xué)生到我這兒來報(bào)名，問班委同學(xué)也沒有一個(gè)去報(bào)名的。看來，我需要再做一些動(dòng)員工作，鼓動(dòng)鼓動(dòng)，否則，這次班委競(jìng)選活動(dòng)就要泡湯了。

又一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)了教室，大家都在埋頭做作業(yè)，似乎沒有注意到我的到來。我拍了一下講桌，緩緩的對(duì)同學(xué)們說：大家停下來休息幾分鐘，聽老師說會(huì)話，好嗎？學(xué)生們抬起了頭，滿眼似乎都是疑惑：老師要說什么？怕是哪里出了問題又要挨罵了吧？

我盡量面帶微笑，期望用這種方式感化說服他們。我說：高一是很關(guān)鍵的一年，俗話說，萬(wàn)丈高樓從地起，因此，高一是一個(gè)不能忽視的階段。如果這個(gè)階段管理不好，或者管理不到位，班級(jí)不能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。班級(jí)管理的好壞，與我們每個(gè)同學(xué)都有切身利益關(guān)系。我們不能置身事外，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，一個(gè)集體。但是，老師帶2個(gè)班的課，課時(shí)多，作業(yè)量大，需要牽掛的學(xué)生也多。況且，老師要把更多的精力投入到研究教材教法上面，想讓大家的學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。所以，我可能不能時(shí)時(shí)、事事都來管你們。況且，你們現(xiàn)在是高中生了，更要學(xué)會(huì)自己管理自己。老師想把管理班級(jí)的任務(wù)交給你們大家，你們自己管理自己。老師相信你們有這個(gè)能力，相信你們會(huì)自己管理好自己，只要大家齊心協(xié)力，只要大家都把這個(gè)集體放在[你閱讀的文章來自:范文搜]心里。現(xiàn)在我們就需要幾位能帶領(lǐng)大家一起努力的班委成員。下周我們要進(jìn)行競(jìng)選演講，老師希望愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)都能積極參與進(jìn)來，給自己一次機(jī)會(huì)，相信自己，這是對(duì)你的一次很好的鍛煉。當(dāng)然，當(dāng)班干部肯定會(huì)需要你為班級(jí)做出一定的付出，但是當(dāng)你付出的時(shí)候你也同時(shí)在得到。你將會(huì)得到寶貴的人生體驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)以及同學(xué)、老師對(duì)你的肯定。這種經(jīng)驗(yàn)與別人對(duì)你的肯定、欣賞都是無價(jià)之寶。所以，老師希望大家積極參與進(jìn)來。現(xiàn)在已經(jīng)有兩位同學(xué)在我這兒報(bào)了名，我暫時(shí)不把他們的名字說出來，保密，給你們留一個(gè)懸念。同學(xué)們要相信自己，快行動(dòng)起來吧！

其實(shí)，那有什么人報(bào)名呀！善意的謊言！不過，只要有人帶了頭，其他的人就會(huì)跟著來報(bào)名，從眾心理嘛。希望我這個(gè)小詭計(jì)能起到一定作用！

第二天，我的早自習(xí)。我將班長(zhǎng)叫了出來，問道：“你怎么不報(bào)名參與競(jìng)選呢？”他說：學(xué)習(xí)任務(wù)重，當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，而且處理不好與同學(xué)的關(guān)系，工作不好開展。我知道，他在干班長(zhǎng)工作這個(gè)期間，工作很努力，干得也很出色。而且，我了解到他很有人緣，學(xué)習(xí)成績(jī)也可以，在班上還挺有威信。我必須動(dòng)員他出來參與競(jìng)選，這樣就有帶頭作用。好說歹說，他終于答應(yīng)競(jìng)選班干部了。今天的早自習(xí)，收獲大大的。終于有了好的開始。

接下來，我又動(dòng)員了幾位重點(diǎn)苗子。現(xiàn)在，我心里有底了，心情也愉快了許多。陸續(xù)的，有學(xué)生自告奮勇來報(bào)名了。他們或單獨(dú)來，或幾人一起來，都挺有信心選上似的。報(bào)名參與競(jìng)選的人數(shù)，竟然超出了我的估計(jì)。單班長(zhǎng)就有10人，連最苦最累的勞動(dòng)清潔委員都有3人參與競(jìng)爭(zhēng)。

競(jìng)選演講還算順利。二十一個(gè)人，按事先抓的號(hào)，依次上臺(tái)演講。不過，第一個(gè)上臺(tái)演講的同學(xué)還是猶豫了好一會(huì)兒，一直不肯上來，站在自己的座位上，臉紅心跳，不住搓手。我使勁叫他上來，旁邊的同學(xué)也使勁鼓動(dòng)她上講臺(tái)。他終于鼓足了勇氣，走到了講臺(tái)上。我們都抱以熱烈的掌聲！萬(wàn)事開頭難，有了開始后面的就比較順利了。后面的人也都一一走上了講臺(tái)，發(fā)表了自己的“施政報(bào)告”。

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；班委；聘用管理

在大學(xué)管理體系中，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，它不僅是學(xué)生接收知識(shí)教育的資源、也是學(xué)生社會(huì)化和進(jìn)行自我教育的資源。大學(xué)班集體的氛圍將在極大程度上影響班級(jí)成員價(jià)值觀的形成，而班委在塑造班級(jí)氛圍的過程中起到至關(guān)重要的作用。

一、大學(xué)班委的作用

（一）對(duì)班級(jí)日常規(guī)范的引導(dǎo)與監(jiān)督。相對(duì)于中學(xué)而言，大學(xué)院校在對(duì)學(xué)生的日常規(guī)范管理方面是比較寬松的，這也無形中為那些自我要求較低的同學(xué)提供了違規(guī)的機(jī)會(huì)。而大學(xué)時(shí)期正是同學(xué)們形成完善的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)對(duì)同學(xué)們今后的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來不利的影響。一個(gè)稱職的班委應(yīng)做到：一是明確正確的行為規(guī)范，并帶頭實(shí)踐，營(yíng)造良好氛圍。二是對(duì)班級(jí)同學(xué)的行為規(guī)范進(jìn)行有力的監(jiān)督。只有如此，班集體才能保持良好的日常規(guī)范。

（二）對(duì)院校、班級(jí)活動(dòng)的組織與管理。大學(xué)培養(yǎng)的是高素質(zhì)綜合型的人才，大學(xué)里有許多學(xué)生自我管理的組織，比如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等。對(duì)于院校層面的活動(dòng)，班委應(yīng)配合組織者做好活動(dòng)宣傳工作，鼓勵(lì)和組織班級(jí)同學(xué)參與到活動(dòng)中去，充實(shí)課外生活，保持積極樂觀的生活態(tài)度。此外，班級(jí)活動(dòng)的組織能增進(jìn)同學(xué)們的相互了解，促進(jìn)班級(jí)這個(gè)大家庭的和睦，因此也是班委十分重要的一項(xiàng)工作。在做此項(xiàng)工作時(shí)，班委應(yīng)注意活動(dòng)組織前的民意調(diào)查過程、活動(dòng)策劃方案制定的完備性以及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的控制。

（三）對(duì)班情的穩(wěn)固和反饋。班級(jí)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)高于一切。一個(gè)班級(jí)由來自大江南北、性格迥異的幾十名同學(xué)組成，多少都會(huì)產(chǎn)生些磕碰摩擦，一旦處理不好就會(huì)形成難解的矛盾。班委應(yīng)注意觀察班情，及時(shí)向班主任反饋異常情況，并對(duì)事件做深入調(diào)查，找出癥結(jié)所在，穩(wěn)定班級(jí)局面。

二、大學(xué)班委聘用中存在的問題

（一）民主選舉選出不稱職班委。多數(shù)大學(xué)班級(jí)的班委都是通過民主投票產(chǎn)生的，也就是班委完全是由班級(jí)同學(xué)決定的。對(duì)此，許多班主任認(rèn)為大學(xué)里需要這種民主、自有的氛圍，要提倡學(xué)生自治。但不久，班主任就會(huì)發(fā)現(xiàn)，民主選舉出來的班委似乎并不能勝任這份承擔(dān)，班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)不起來了。無奈之下，班級(jí)只能進(jìn)行第二輪班委改選，依然沿用民主選舉的模式，選出來的班委仍然換湯不換藥。其實(shí)，這類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因在于學(xué)生并不知道班委應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，他們只會(huì)投給班級(jí)里活躍的，與自己關(guān)系好的同學(xué)。在此，筆者將最重要的幾個(gè)素質(zhì)列舉如下：行事以身作則，公平公正，敢說敢管；遇事沉著冷靜，立場(chǎng)鮮明；具備穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)；做事認(rèn)真細(xì)致，落實(shí)到位。

（二）群眾對(duì)班委班子意見大。班委班子在班級(jí)中所樹立的形象十分重要。這個(gè)形象是通過各個(gè)班委在處理事務(wù)的過程當(dāng)中建立起來的。許多大學(xué)的班委存有一些錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致其在群眾心目中的形象較為惡劣。這些錯(cuò)誤觀念主要有：1.當(dāng)班委是為了權(quán)利，而不需履行義務(wù)，表現(xiàn)在不管事、做事敷衍了事、以權(quán)某私等。2.班委應(yīng)始終跟同學(xué)們一條戰(zhàn)線，表現(xiàn)在不敢管、帶頭鬧事、包庇同學(xué)等。除了這些錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致群眾對(duì)班委班子意見大之外，一些班委個(gè)人能力和素質(zhì)不高也是重要原因。

（三）班委職責(zé)不清，崗位虛設(shè)。大學(xué)班級(jí)一般都會(huì)設(shè)立十個(gè)左右的班委，原則上每個(gè)班委都有各自的職責(zé)范圍。但每次遇到事情時(shí)，管事的總是那么幾個(gè)主要班委，很多類似組織委員、反委員平時(shí)所需要處理的事務(wù)并不多，而且很多事情似乎也無法歸并到某位班委的職責(zé)內(nèi)，導(dǎo)致有些班委忙前忙后，而個(gè)別班委無事可做的局面。

三、大學(xué)班委聘用管理模式

（一）競(jìng)聘前期準(zhǔn)備。要想選出符合班主任期望的班委班子，競(jìng)聘前期的準(zhǔn)備工作起著決定性作用。此項(xiàng)工作可分為三步展開：

1.初期的觀察。從新生來校報(bào)到的那一刻起，班主任就可以有意識(shí)地觀察各位新生，有機(jī)會(huì)的話可與他們攀談，增進(jìn)了解。觀察需要有針對(duì)性，比如報(bào)到時(shí)是否表現(xiàn)得較為大方，與家長(zhǎng)交流時(shí)的語(yǔ)氣，是否能跟新認(rèn)識(shí)的同學(xué)馬上熟絡(luò)起來，是否愿意幫助和服務(wù)他人等。

2.軍訓(xùn)期間初聘負(fù)責(zé)人。（1）第一次班會(huì)自薦：在第一次自我介紹的班會(huì)上，提出聘用軍訓(xùn)期間負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)的負(fù)責(zé)人，男女各一名，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)踴躍自薦。（2）競(jìng)選人依次談話：列出第一次班會(huì)上自薦的競(jìng)選者，班主任逐一找其談話，了解情況，談話內(nèi)容可包含：過去的任職經(jīng)歷；當(dāng)班委的動(dòng)機(jī)；對(duì)于班級(jí)建設(shè)的設(shè)想；對(duì)于其他競(jìng)選者的看法（可從側(cè)面了解競(jìng)選者的一些情況）。在談話中，班主任需要關(guān)注競(jìng)選者談話時(shí)的態(tài)度、以及其談話的主動(dòng)性和邏輯性。此外，在談話中班主任也可以把一些建議和觀念傳達(dá)給他們，消除其選不上負(fù)責(zé)人可能產(chǎn)生的隱患，也給競(jìng)選者一些指點(diǎn)，對(duì)于競(jìng)選者的一些錯(cuò)誤想法和問題予以指出，并給予建議。（3）選出班委候選人：根據(jù)談話情況，確定最符合要求的兩位競(jìng)選者作為男女負(fù)責(zé)人，并同時(shí)物色較符合要求的5-6位同學(xué)為班委候選人，進(jìn)行第二輪談話。內(nèi)容應(yīng)包括：充分肯定其能力（男女負(fù)責(zé)人談話時(shí)提出正式聘用其為負(fù)責(zé)人）；指出一些不足之處，并提出建議；提出要求，包括班委應(yīng)具備的素質(zhì)，要求其再軍訓(xùn)期間建立堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，為而后的班委競(jìng)選打下基礎(chǔ)。

（二）競(jìng)聘過程管理。軍訓(xùn)結(jié)束后，在班級(jí)同學(xué)有一定認(rèn)識(shí)和了解的情況下，召開競(jìng)選班委的班會(huì)。班會(huì)上，由同學(xué)們自己自薦，班級(jí)民主選舉，選出票數(shù)最多的若干名（與班委數(shù)量一致）同學(xué)，暫時(shí)不定崗。逐一談話，深入了解其能力、愛好、特長(zhǎng)等情況，由班主任、班助討論決定各崗位班委，將能力素質(zhì)較強(qiáng)者安排在主要班委的位置上。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱云蘭.當(dāng)代班級(jí)管理藝術(shù)論[M].中國(guó)教育出版社，2003.

篇3

關(guān)鍵詞 高職院校 “雙班委” 班級(jí)管理

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入以及社會(huì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)院校的發(fā)展越來越受到社會(huì)的重視。因此，高職院校學(xué)生管理工作也成為當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重要課題。高職院校學(xué)生管理工作需要積極探索新的工作方法、新路子，以創(chuàng)新的思想促進(jìn)新階段學(xué)生管理工作的進(jìn)展。大一新生剛進(jìn)入校園都有一種為班級(jí)服務(wù)的熱情，而對(duì)于輔導(dǎo)員或班主任，一方面并不了解每個(gè)人的性格和能力，同時(shí)為了不打擊學(xué)生的積極性，作者認(rèn)為建立“雙班委”是很有必要的。實(shí)踐證明，“雙班委”管理模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

1 傳統(tǒng)班級(jí)管理模式

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。而在班級(jí)管理中，班委是協(xié)助班主任開展班級(jí)工作的得力助手，在學(xué)生中起到帶頭模范和管理的作用。在傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中，一個(gè)班級(jí)通常由一個(gè)班委組成，其它職位主要設(shè)有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員、勞動(dòng)委員、體育委員、文娛委員、紀(jì)律委員、組織委員、宣傳委員等11個(gè)。每個(gè)職務(wù)各負(fù)其責(zé)又相互協(xié)作，共同管理班級(jí)的事務(wù)。

2 傳統(tǒng)班級(jí)管理模式存在的問題

2.1 榜樣意識(shí)差，缺乏自律精神

現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在著自制力差、意志薄弱的問題，這同樣表現(xiàn)在班干部身上。有些班干部素質(zhì)較低，總是強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?cè)撛鯓幼觯偸怯酶邩?biāo)準(zhǔn)苛求別人，而用低標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，常常以工作繁忙為自己尋找借口，做不到嚴(yán)于律己，沒有起到榜樣的作用。

2.2 “官”位意識(shí)太強(qiáng)

班干部是為整個(gè)班級(jí)服務(wù)的，需要具有良好的服務(wù)意識(shí)。有的同學(xué)沒有充分認(rèn)識(shí)到班干部的職責(zé)，一旦當(dāng)上班干部就覺得自己是“官”了，就認(rèn)為自己高人一等，可以隨便發(fā)號(hào)施令，目中無人，甚至利用班干部的身份要求自己得到特殊的照顧。而在高職院校，一般不會(huì)輕易更換班干，一方面會(huì)傷害學(xué)生的自尊，另一方面也不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

2.3 班干部成員產(chǎn)生的模式較落后

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，盡心的教育和培養(yǎng)，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。絕大部分班干部是采用任命制方式產(chǎn)生，從而忽視一些有能力、有服務(wù)意識(shí)的同學(xué)，這樣必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難。即使采用選舉制也因?yàn)閷W(xué)生對(duì)被選人缺乏足夠的了解，大多感情用事甚至拉幫結(jié)派，對(duì)此事，學(xué)生多有怨言，多有非議，班級(jí)失去了“人和”，這對(duì)班集體的成長(zhǎng)非常不利。

2.4 缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

以自我為中心是不少當(dāng)代大學(xué)生的通病，作為班干部也不例外。有一部分班干部在工作中愛表現(xiàn)自我，個(gè)人英雄主義突出，缺乏團(tuán)體合作精神和大局觀念。平時(shí)在工作中缺乏與他人溝通與交流，不能在工作中群策群力及時(shí)解決遇到的問題，導(dǎo)致工作的積極性逐步消退，直接影響班干部隊(duì)伍的工作成效。

3 “雙班委”的概念

“雙班委”是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)組織管理機(jī)制和模式的完善，就是通過自薦和民主選舉在班級(jí)中形成兩套班級(jí)管理委員會(huì)，每套班委會(huì)都設(shè)有相同的崗位，由兩套班委輪流進(jìn)行班級(jí)管理。每套班委成員的數(shù)量可根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少自行設(shè)定，如果班級(jí)人數(shù)較少，則可減少或合并部分班委職務(wù)，例如可不設(shè)副班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員的職責(zé)可由生活委員兼任、文娛委員和體育委員可合并設(shè)為文體委員等。

4 “雙班委”的產(chǎn)生方式

“雙班委”的產(chǎn)生一般可分為動(dòng)員準(zhǔn)備、競(jìng)選演講、投票、分工等四個(gè)階段。

4.1 動(dòng)員準(zhǔn)備階段

班主任或輔導(dǎo)員提前一周告知學(xué)生要進(jìn)行班委籌建并要建立兩個(gè)班委，同時(shí)說明崗位名稱、數(shù)量，以及建立兩個(gè)班委的目的、工作的方式等。給學(xué)生一周時(shí)間進(jìn)行競(jìng)選準(zhǔn)備，一周后進(jìn)行演講。在此階段，班主任或輔導(dǎo)員可以通過各種方式了解學(xué)生的信息，并引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與之相應(yīng)的職務(wù)。

4.2 競(jìng)選演講階段

參加競(jìng)選者逐一上臺(tái)演講，演講過程中可以以各種方式充分展示個(gè)人特長(zhǎng)或任職優(yōu)勢(shì)，如粉筆字、才藝、多媒體、交際能力等，讓班級(jí)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，并且在演講中要講清楚自己的競(jìng)聘意向和工作設(shè)想等。

4.3 投票階段

演講結(jié)束后，將競(jìng)選者姓名及崗位寫于黑板上，如果競(jìng)選崗位人數(shù)少于或等于兩人時(shí)，則此崗位無需投票，否則，由全體同學(xué)投票，然后當(dāng)場(chǎng)唱票，根據(jù)票數(shù)的多少，每個(gè)崗位選出兩位同學(xué)。由于興趣、工作難易程度等原因，會(huì)造成個(gè)別崗位無人問津，針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任要尊重學(xué)生的意愿，不能隨意將其他崗位上落選的學(xué)生填補(bǔ)到缺人的崗位上，并且盡量不使用兼職的方式。可以先由教師介紹崗位的重要性，再通過其它方式并征詢本人意見的方式產(chǎn)生這一崗位的人員。

4.4 分工階段

班委成員產(chǎn)生后，由班主任或輔導(dǎo)員組織召開全體班委會(huì)，首先由兩位班長(zhǎng)各自組建自己的班委，在組建過程中，班主任或輔導(dǎo)員要起協(xié)調(diào)作用，使兩組班委實(shí)力均衡，并對(duì)輪換制度和計(jì)劃的制訂進(jìn)行指導(dǎo)，使輪換過程和計(jì)劃更加合理。

5 “雙班委”的運(yùn)行模式

班委在班主任或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展工作，兩套班委輪流值班，每套班委值班周以月為周期。每套班委在值班前必需要做好詳細(xì)的工作計(jì)劃，一個(gè)月后進(jìn)行輪班，輪班的同時(shí)做好值班期間工作總結(jié)，主要對(duì)一個(gè)月以來班級(jí)管理、活動(dòng)、班級(jí)面貌、考勤、取得的成效、存在的問題等進(jìn)行總結(jié)，查找不足，再由班主任就班委各自的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)新班委提出希望。在學(xué)期結(jié)束前召開班會(huì)，兩個(gè)班委總結(jié)各自一學(xué)期的工作，如計(jì)劃的達(dá)成度，管理成效，各自的提高、收獲等，同時(shí)接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)，選出一套“優(yōu)秀班委”并加以表彰。

兩套班委成員應(yīng)該互相監(jiān)察、互相幫助，互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)，營(yíng)造出一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的班級(jí)人際關(guān)系，絕不能形成兩個(gè)相互對(duì)立的團(tuán)體，這就要求班主任或輔導(dǎo)員要做好調(diào)控作用，正面引導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)管理和諧發(fā)展。

6 實(shí)行“雙班委”管理模式的效果

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，班級(jí)建設(shè)出現(xiàn)了少數(shù)人控制的局面，班級(jí)管理崗位只為少部分學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，而忽視了大部分學(xué)生存在的價(jià)值和潛在的創(chuàng)造性。“雙班委”管理模式能夠有效地改善傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中存在的問題。

6.1 “雙班委”運(yùn)作機(jī)制會(huì)營(yíng)造出相互激勵(lì)的群體文化

“雙班委”制使雙方處于相互協(xié)作又相互競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，由于每套班委值班只有一個(gè)月，所以為了在值班期間有所成就，將班級(jí)管理得井井有條，充分發(fā)揮班委的作用，每個(gè)人都會(huì)努力，無形中責(zé)任心就得到了加強(qiáng)。同時(shí)，由于兩套班委相互合作、相互借鑒，隨著高質(zhì)量的互動(dòng)，兩套班委的成員學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)用批評(píng)與自我批評(píng)的武器來調(diào)節(jié)集體成員間的關(guān)系，因此，在整個(gè)班級(jí)會(huì)營(yíng)造出相互激勵(lì)的群體文化。

6.2 “雙班委”運(yùn)作機(jī)制有利于增強(qiáng)班級(jí)活力和凝聚力

班級(jí)活力和凝聚力是優(yōu)秀班級(jí)體的重要體現(xiàn)，班集體如果沒有凝聚力，只能是一盤散沙，對(duì)學(xué)生起不到任何的良好教育作用。在傳班級(jí)管理中，學(xué)生在長(zhǎng)期“管”與“被管”的角色定位中，失去了競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，對(duì)于大部分“被管”的學(xué)生來說則失去的是主動(dòng)發(fā)展的愿望和動(dòng)力，對(duì)班級(jí)管理失去熱情和責(zé)任心，削弱了班級(jí)的整體活力，而“雙班委”可以很好地控制這一點(diǎn)。各班委通過各種班級(jí)活動(dòng)，使個(gè)人得到展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)出較為強(qiáng)烈的班集體責(zé)任感，利于增強(qiáng)班級(jí)活力和凝聚力。

6.3 “雙班委”運(yùn)作機(jī)制有利于提升學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任， 在班級(jí)管理中也可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。“雙班委”管理制度有利于創(chuàng)建良好的班級(jí)人文環(huán)境，能夠創(chuàng)造一種積極進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣、和諧的人際關(guān)系、健康正確的輿論導(dǎo)向。通過種種班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生容易養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋、勤于思考、主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的好習(xí)慣，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的形成和發(fā)展，使他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮，讓他們?cè)谝粋€(gè)良好班級(jí)風(fēng)氣中，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的“火花”。

6.4 “雙班委”運(yùn)作機(jī)制使班級(jí)管理規(guī)律化、科學(xué)化

在班主任的指導(dǎo)下，每套班委在值班期間均要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和管理措施，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、平時(shí)表現(xiàn)、考勤等要有詳細(xì)的紀(jì)錄并定期做工作總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷完善。有了詳細(xì)的工作計(jì)劃和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，并定期組織班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)活力和凝聚力；其它同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我約束，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化。

7 結(jié)語(yǔ)

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，管好班級(jí)并不是一件簡(jiǎn)單容易的事，它需要班主任、輔導(dǎo)員認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究和探討，在具體的工作中不斷地實(shí)踐、反思和總結(jié)，不斷創(chuàng)新管理方法。“雙班委”管理模式是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的完善，也是一種嘗試和改變，需要班主任、輔導(dǎo)員不斷地指導(dǎo)，學(xué)生積極參與，才能達(dá)到更好的效果，否則將會(huì)適得其反。

參考文獻(xiàn)

[1] “雙班委制”班級(jí)管理模式設(shè)計(jì)[OL/EB]. http：///Article/ShowArticle.asp ArticleID=1692

[2] 史建梅.加強(qiáng)高校班級(jí)管理應(yīng)充分發(fā)揮班委的作用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012.11（13）.

篇4

   競(jìng)選班干部勵(lì)志演講稿1    尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

   大家好!

   在短暫而又快樂的寒假過去之后，我們又迎來了新的學(xué)期，我踏著輕快的步伐，懷著激動(dòng)的心情。回到了我們美麗的校園，迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活。

   在這個(gè)新的學(xué)期里，我依然想當(dāng)一名學(xué)習(xí)委員。我相信學(xué)習(xí)委員它也對(duì)我不陌生了，一直以來我努力把自己身上貼上學(xué)習(xí)委員這個(gè)標(biāo)簽，以學(xué)習(xí)委員的要求來鞭策自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。再者，我相信，請(qǐng)著我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，一定能擔(dān)此重任!

   在新學(xué)期里我一定會(huì)協(xié)助同學(xué)們把學(xué)習(xí)成績(jī)“更上一層樓。”關(guān)于這個(gè)我并不只是說說而已，我有一些具體的行動(dòng)和建議，我希望從今天開始，同學(xué)們?cè)诿刻熳鐾曜鳂I(yè)之后，能夠再額外做一些相關(guān)的習(xí)題，檢測(cè)自己對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否完全掌握了，如果遇到?jīng)]有懂的那么透徹的，第二天就可以到學(xué)校問老師和同學(xué)來解決。

   除開學(xué)習(xí)方面我有想法之外，我對(duì)我們班也有很多設(shè)想，我希望把我們這個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的集體變成一個(gè)更加活潑向上的班級(jí)，讓大家敢于思考，敢于發(fā)言，敢于開闊。把這個(gè)班級(jí)變得該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該活潑的時(shí)候活潑。

   請(qǐng)大家投我一票把!我一定回盡心盡力給大家服務(wù)。你們一定不會(huì)選錯(cuò)人的！相信我吧！

   謝謝大家!

   競(jìng)選班干部勵(lì)志演講稿2    敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

   大家好！

   今天我來競(jìng)選班委這一職務(wù)。

   曾經(jīng)有位名人說過：如果我是露珠，我可以折射太陽(yáng)的光輝；如果我是綠葉，我可以映襯大地的生機(jī)。我愿是露珠，我愿是綠葉，能折射映襯初1（幾）班的蓬勃活力！

   從無名小卒、稚氣可笑到現(xiàn)在落落大方站在這里，班級(jí)這一舞臺(tái)給了我很多施展才能的機(jī)會(huì)：從自習(xí)課紀(jì)律的管理到隊(duì)活動(dòng)節(jié)目的主持；從語(yǔ)數(shù)本子的分發(fā)到幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)；從校講故事比賽奪冠到奧數(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)……一次又一次的鍛煉，讓我明白這樣一個(gè)道理：壓力能夠產(chǎn)生動(dòng)力，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存！是班級(jí)讓我成長(zhǎng)得更快！請(qǐng)?jiān)试S我利用這個(gè)機(jī)會(huì)向大家表示衷心的感謝！

   媽媽告訴我：班級(jí)是社會(huì)的一個(gè)縮影。我十分贊同這個(gè)看法。如果說社會(huì)需要大家的關(guān)心和愛護(hù)，那么對(duì)班級(jí)的關(guān)愛更是每個(gè)同學(xué)義不容辭的責(zé)任！那么班長(zhǎng)，就是督促同學(xué)來履行這項(xiàng)責(zé)任的人。

   假如我是班委，我愿當(dāng)一頭“小黃牛”， 勤勤懇懇，任勞任怨，想你們所想，急你們所急，全心全意為大家服務(wù)！我希望能帶領(lǐng)大家在校四項(xiàng)競(jìng)賽中不扣分，多得星；盡量讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上都不掉隊(duì)；讓所有任課的老師能真切感受到，來自初（幾）班井然有序的班級(jí)管理，嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氛圍，蓬勃向上精神風(fēng)貌。

   如果我當(dāng)選了班委，我會(huì)和老師一起為每個(gè)同學(xué)設(shè)置一個(gè)合適的崗位，讓班級(jí)中人人有事干，事事有人干。我會(huì)在每星期安排時(shí)間，聽取大家的批評(píng)和建議，不斷改進(jìn)工作方式。我想只要我們初（幾）班多少個(gè)人心往一處想，勁往一處使，還有什么事會(huì)辦不成？

   如果我當(dāng)選了班委，我將帶領(lǐng)大家對(duì)班級(jí)作出應(yīng)有的責(zé)任的同時(shí)，對(duì)自己的爸爸媽媽周圍鄰居奉獻(xiàn)愛心。我會(huì)大家一起，把班級(jí)當(dāng)作培養(yǎng)責(zé)任的場(chǎng)所，讓每個(gè)同學(xué)良好的行為向家庭、向社會(huì)輻射！

   “火車跑得快，全靠車頭帶”！如果我當(dāng)選了班委，我愿做個(gè)樣樣事情都能帶頭的小干部，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，以身作則、起模范帶頭的作用。把好的'習(xí)慣、好的方法傳授給同學(xué)們，帶動(dòng)大家齊步前進(jìn)！做老師眼里的好學(xué)生，做父母心中的好孩子，做同學(xué)身邊的好伙伴！

   同學(xué)們，投我一票吧，雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我將來會(huì)是最棒的！謝謝！

   競(jìng)選班干部勵(lì)志演講稿3    尊敬的老師和親愛的同學(xué)：大家好！我叫秦x。

   我非常高興地站在這里參加班干部競(jìng)選。我們相信四年級(jí)七班是一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)，我們的老師十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，值得我們每個(gè)同學(xué)愛戴和尊敬。如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都團(tuán)結(jié)互助，那么我們班一定是個(gè)非常和諧的集體，我們?cè)谶@樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，感到榮幸和快樂，因此我要競(jìng)選的是班長(zhǎng)。我要為我們四。七班作貢獻(xiàn)，同時(shí)我作為一名小學(xué)生，我也希望通過當(dāng)班長(zhǎng)來培養(yǎng)自己和鍛煉自己。

   我在這兒向老師和同學(xué)們承諾：別看我個(gè)頭小，俗話說：“有志不在年高，個(gè)子小并不影響我做班長(zhǎng)的能力”。如果我當(dāng)上班長(zhǎng)，我一定會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

   （一）自己帶頭搞好學(xué)習(xí)，做同學(xué)們的表率；

   （二）為同學(xué)們服好務(wù)；

   （三）當(dāng)好老師的小助手，協(xié)助老師做好班上的各項(xiàng)工作。請(qǐng)同學(xué)們投我一票吧，大家選我當(dāng)班長(zhǎng)是不會(huì)后悔的。

   謝謝大家！

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   競(jìng)選班干部勵(lì)志演講稿4    敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

   大家好！

   假如我當(dāng)上班級(jí)的班干部，要讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的.同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，防止有同學(xué)在學(xué)習(xí)上落伍掉隊(duì)。對(duì)于不把精力投入到學(xué)習(xí)上的同學(xué)，我可以聯(lián)絡(luò)幾個(gè)同學(xué)代表老師去他家進(jìn)行家訪，和他的父母溝通，希望得到支持，爭(zhēng)取他父母的力量對(duì)他進(jìn)行幫助，讓他轉(zhuǎn)變思想，走到學(xué)習(xí)的軌道上來。我還可以利用課余時(shí)間組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，對(duì)于好的學(xué)習(xí)方法和見解拿出來大家共享，相互鼓勵(lì)，克服缺點(diǎn)和不足，集思廣議，讓大家的智慧發(fā)揮作用，爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過學(xué)習(xí)討論讓班級(jí)有一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，大家在學(xué)習(xí)上你追我趕，不甘落后，讓同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛共同進(jìn)步。

   我要是當(dāng)上班干部，一定要做好老師的小助手，當(dāng)好老師和同學(xué)之間溝通的橋梁，向老師及時(shí)反映同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和存在問題，在自己能力解決不了的問題時(shí)，讓老師幫助解決。我也要配合其他班干部做好班級(jí)的工作。

   學(xué)習(xí)上是講究學(xué)習(xí)方法的，講學(xué)習(xí)效率的，我不贊成同學(xué)們總是緊張的學(xué)習(xí)，該玩就玩，玩的時(shí)候放松的玩，工作總結(jié)該學(xué)習(xí)的時(shí)候使勁的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，一張一弛文武之道，更助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)積極參加有益的文體活動(dòng)，這樣同學(xué)們的身心才會(huì)更健康，才會(huì)有更好的精力投入到學(xué)習(xí)上。

篇5

【關(guān)鍵詞】高職院校;班級(jí)管理制度;建設(shè)

一、高職院校班級(jí)管理制度的建設(shè)

1.利用班會(huì)制定學(xué)期目標(biāo)。隨著高職院校班級(jí)管理制度的建設(shè)，每學(xué)期初始，由班主任組織學(xué)生參加班會(huì)，全體學(xué)生結(jié)合每學(xué)年的學(xué)科特點(diǎn)制定學(xué)期目標(biāo)，班主任也可提出硬性目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的出勤率及及格率等做出相應(yīng)的規(guī)定，部分學(xué)生為滿足自身自由發(fā)展而提出一定的學(xué)期目標(biāo)，如學(xué)期社會(huì)兼職及職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)等，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展制定出科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，在該學(xué)期內(nèi)由班干部監(jiān)督完成學(xué)期目標(biāo)。2.進(jìn)行班委會(huì)及班長(zhǎng)的競(jìng)選。班級(jí)管理制度建設(shè)過程中，應(yīng)建設(shè)團(tuán)結(jié)一致的班委，班級(jí)應(yīng)不斷的優(yōu)化班干部競(jìng)選的模式，可實(shí)施班干部任命制，即經(jīng)全體學(xué)生一致同意后任命班長(zhǎng)，班長(zhǎng)結(jié)合學(xué)期目標(biāo)的要求及班主任制度的相關(guān)要求，選擇班委員。班長(zhǎng)競(jìng)選過程中，應(yīng)由全體學(xué)生進(jìn)行投票，所有候選人依據(jù)目標(biāo)參與競(jìng)選進(jìn)行演講，通過發(fā)表自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，提出為班級(jí)服務(wù)的設(shè)想，獲得同學(xué)們的支持。競(jìng)選成功者有權(quán)參與班級(jí)委員會(huì)的組建。部分班級(jí)可通過制定一些硬性條件作為擔(dān)任班干部的門檻，提高班級(jí)管理的整體水平。3.合理分工，明確班干部的職責(zé)。作為完成班級(jí)目標(biāo)的第一責(zé)任人，班長(zhǎng)應(yīng)與其他班級(jí)成員分工合作，共同推進(jìn)班級(jí)目標(biāo)及任務(wù)的完成。班長(zhǎng)可通過與其他班干部成員共同協(xié)商的方式，將班級(jí)的整體目標(biāo)進(jìn)行分解，由所有的班委成員共同實(shí)現(xiàn)。班委成員依據(jù)自身的職責(zé)設(shè)定工作方式及工作內(nèi)容。班級(jí)管理人員應(yīng)將班級(jí)的分工情況及工作方法等以張貼布告的方式向全體同學(xué)公布，為班干部有效的管理班級(jí)提供依據(jù)，同時(shí)為同學(xué)們監(jiān)督班干部工作提供依據(jù)。4.加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)。為保證班級(jí)目標(biāo)有序的實(shí)現(xiàn)，班主任應(yīng)定期召開班委會(huì)，及時(shí)的了解班級(jí)目標(biāo)的完成情況，掌握每個(gè)班干部的具體工作情況。班干部應(yīng)及時(shí)的將部分特殊情況匯報(bào)給班主任，班主任也可通過班級(jí)學(xué)生了解班干部的實(shí)際工作情況，了解班級(jí)成員對(duì)班干部服務(wù)水平的認(rèn)可程度，及時(shí)的找出班級(jí)管理中存在的問題，以不斷的提高班級(jí)管理及服務(wù)的水平。5.制定完善的獎(jiǎng)懲制度。高職院校班級(jí)管理過程中應(yīng)制定完善的班級(jí)管理獎(jiǎng)懲制度，在每學(xué)期或者每學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，班主任應(yīng)對(duì)工作出色的班干部及班長(zhǎng)等進(jìn)行各種形式的表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，但同時(shí)，對(duì)部分無法按時(shí)完成工作的班干部成員應(yīng)進(jìn)行批評(píng)并給予一定的懲罰。

二、高職院校實(shí)施班級(jí)管理制度后的問題及效果

1.高職院校實(shí)施班級(jí)管理制度后的問題。多數(shù)高職院校實(shí)施以上的班級(jí)管理措施后，班級(jí)管理實(shí)踐存在一定的問題，主要體現(xiàn)在制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行層面的矛盾上，其為制度的完善與執(zhí)行提供了一定的依據(jù)。(1)以上班級(jí)管理模式對(duì)學(xué)生干部的管理能力要求較高，由于知識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及年齡等方面因素的影響，部分學(xué)生干部無法游俠的擔(dān)任管理者的角色，班級(jí)管理過程中缺乏合格的班干部。(2)在高職院校班級(jí)管理過程中，多數(shù)學(xué)生及班干部無法再短時(shí)間內(nèi)接受以上的管理模式，造成班級(jí)管理效果的不理想，在一定程度上影響了班干部進(jìn)行班級(jí)管理的積極性及主動(dòng)性。(3)在班級(jí)管理過程中，學(xué)生及班主任間缺乏必要的溝通，間接管理模式下，班主任與班級(jí)干部、學(xué)生個(gè)體間的溝通不足，班主任無法全面的了解班級(jí)的實(shí)際情況，班級(jí)管理的實(shí)際水平低下。2.高職院校實(shí)施班級(jí)管理制度后的效果。高職院校實(shí)施班級(jí)管理制度后，取得了顯著的成效：(1)班級(jí)成員掛科的現(xiàn)象大幅度的減少。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，班級(jí)管理的實(shí)際效果低下，高職院校學(xué)生第一學(xué)期學(xué)生掛科的現(xiàn)象嚴(yán)重，采取新的班級(jí)管理方式后，第二學(xué)習(xí)學(xué)生掛科的現(xiàn)象減少，班級(jí)成員的平均分顯著提高。(2)不斷的豐富了班級(jí)活動(dòng)。在班級(jí)過程中，班干部通過制定并落實(shí)班級(jí)活動(dòng)的方案，有組織的開展了一系列的班級(jí)活動(dòng)，提高了班級(jí)凝聚力，使得每位同學(xué)參與班級(jí)活動(dòng)的興趣增強(qiáng)，有效的活躍了班級(jí)氛圍。(3)促進(jìn)了班級(jí)成員目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在班級(jí)管理模式的創(chuàng)新過程中，每個(gè)班級(jí)成員均可參與集體行動(dòng)，積極的思考自身的發(fā)展要求及未來目標(biāo)，班委會(huì)依據(jù)全體成員的共同目標(biāo)為班級(jí)提供服務(wù)，組織目標(biāo)相同的同學(xué)共同努力，在相同的目標(biāo)下，班級(jí)成員行動(dòng)的動(dòng)力不斷的增強(qiáng)。

三、總結(jié)

高職院校班級(jí)管理制度的建設(shè)，有效的提高了自控能力不強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，該管理模式通過發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，切實(shí)提高了班級(jí)管理的水平。雖然目前高職院校班級(jí)管理制度建設(shè)過程中存在一定的問題，但隨著實(shí)踐的發(fā)展，班干部的素質(zhì)及能力等不斷的提高，教師與學(xué)生不斷的進(jìn)行溝通，可有效的提高班級(jí)管理的水平。

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