數(shù)字教育行業(yè)分析精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇數(shù)字教育行業(yè)分析，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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摘 要： 本文分析了企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)需要的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力、制度動(dòng)力、道德動(dòng)力，行業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)需要進(jìn)一步明確責(zé)任與義務(wù)，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共建共享數(shù)字化教學(xué)資源庫分工模型。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字化教學(xué)資源庫；行業(yè)組織；職業(yè)教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分發(fā)展的背景下，數(shù)字化教學(xué)資源庫越來越多地受到人們的重視和應(yīng)用。目前我國(guó)高校教育信息化進(jìn)程已經(jīng)全面推進(jìn)，數(shù)字化校園的硬件設(shè)施建設(shè)也日趨完善。然而高校的數(shù)字資源卻還是一座“信息孤島”，無論是建設(shè)還是使用，企業(yè)、行業(yè)的態(tài)度基本上是既不參與也不享用。這種現(xiàn)象固然有高校對(duì)教學(xué)資源開放共享應(yīng)用認(rèn)識(shí)不充足、觀念意識(shí)不強(qiáng)等原因[ 1]。但根本上還是行業(yè)、企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的動(dòng)力不足，共享的意識(shí)不強(qiáng)造成的。這不利于職業(yè)教育受益于社會(huì)、社會(huì)也可受益于職業(yè)教育關(guān)系的形成。

一、行業(yè)、企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)動(dòng)力不足的原因分析

1 企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)動(dòng)力不足的原因分析

美國(guó)學(xué)者M(jìn)ark S.Schwartz認(rèn)為企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的原動(dòng)力來自于三個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)動(dòng)力、制度動(dòng)力和道德動(dòng)力。本文借助Mark S.Schwartz的“三動(dòng)力”模型對(duì)企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)動(dòng)力不足的原因進(jìn)行了分析。

首先，經(jīng)濟(jì)動(dòng)力不足。企業(yè)是以謀求利潤(rùn)為主要目的的經(jīng)濟(jì)體，沒有經(jīng)濟(jì)利益甚至有損經(jīng)濟(jì)利益的活動(dòng)，企業(yè)總是會(huì)避免參加。參與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，通過共享平臺(tái)的利用，企業(yè)可以通過提高現(xiàn)有員工的技術(shù)水平，獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益。從理論上講，經(jīng)濟(jì)動(dòng)力是存在的，但目前我國(guó)以規(guī)模較小的企業(yè)占絕大多數(shù)，這些中小企業(yè)對(duì)員工的技術(shù)“不求所有，但求所用”， 在勞動(dòng)力流動(dòng)過于頻繁的社會(huì)背景下，企業(yè)一般持“與其投入成本去培養(yǎng)員工不如高薪聘請(qǐng)高水平員工”的觀點(diǎn)。其次，制度動(dòng)力缺失。制度動(dòng)力是指企業(yè)必須遵循制度要求的動(dòng)力，是國(guó)家通過法律法規(guī)，對(duì)企業(yè)必須履行教育職責(zé)做出的規(guī)定。而我國(guó)這方面的制度處于缺失狀態(tài)。最后，道德動(dòng)力不足。道德的產(chǎn)生、發(fā)展及其運(yùn)作方式?jīng)Q定了道德是一個(gè)由外在規(guī)范過渡到內(nèi)在自覺、再到行為再現(xiàn)的過程。企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，參與職業(yè)教育活動(dòng)需要社會(huì)提供相應(yīng)的外在激勵(lì)力和外在懲罰力。具體來說包括媒體關(guān)注度、社會(huì)道德觀念的取向。而我國(guó)目前這兩項(xiàng)都沒有對(duì)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任行為給予足夠的關(guān)注。

學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)中的關(guān)系圖

2 行業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)動(dòng)力不足的原因分析

自1998年以來，中央和地方對(duì)政府部門 所屬的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了改革，將教育管理職能劃轉(zhuǎn)地方后，許多職業(yè)學(xué)校脫離 行業(yè)管理，行業(yè)在職業(yè)教育中的作用減 小甚至缺位。行業(yè)制訂的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校教育沒有約束力，行業(yè)評(píng)估學(xué)校 的課程標(biāo)準(zhǔn)也流于形式。行業(yè)參與職業(yè) 教育 的力度不夠，缺乏有效的管理和監(jiān)督。 二、促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的途徑

1 促進(jìn)企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的途徑

在經(jīng)濟(jì)動(dòng)力的提供方面，我們可以借鑒德國(guó)的做法。德國(guó)法律規(guī)定，企業(yè)必須遞交員工教育培訓(xùn)基金，由政府部門統(tǒng)一調(diào)配，用于補(bǔ)償和鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育的投入。如果企業(yè)在這方面無所作為，那么它將得不到該部分資助，如果企業(yè)參與的項(xiàng)目得到政府的肯定，則可以得到100%的補(bǔ)助，大多數(shù)企業(yè)可以得到50%～80%的補(bǔ)助。

制度動(dòng)力首先需要法律保障，與德國(guó)的《職業(yè)教育法》相比，我國(guó)的 《職業(yè)教育法》缺乏具體的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。德國(guó)的《職業(yè)教育法》對(duì)企業(yè)未提供實(shí)習(xí)崗位或提供實(shí)習(xí)崗位數(shù)量不足、企業(yè)不給員工提供職業(yè)教育的時(shí)間等不作為行為都有明確的罰款措施，從而對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育形成有效的監(jiān)督。

道德動(dòng)力則主要需要大眾傳媒，它是道德行為傳播和教化的有效工具。媒體給支持教育、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的企業(yè)充分的肯定和宣傳，營(yíng)造出全行業(yè)企業(yè)關(guān)心教育、支持教育，以此為榮、以此為己任的良好社會(huì)道德取向，就能為企業(yè)參與共建共享教學(xué)資源提供道德動(dòng)力。政府可設(shè)立相關(guān)榮譽(yù)，吸引企業(yè)為職業(yè)教育作出貢獻(xiàn)。

2 充分發(fā)揮行業(yè)的橋梁作用

從“三動(dòng)力”途徑來看，都需政府的支持。而政府的職能主要應(yīng)放在宏觀經(jīng)濟(jì)的管理和調(diào)控上。具體對(duì)職業(yè)教育的支持主要應(yīng)該由行業(yè)組織來完成。行業(yè)組織一方面代表企業(yè)反映本行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，包括本行業(yè)的人才需求情況、新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況等，另一方面行業(yè)組織又制定并監(jiān)督企業(yè)執(zhí)行行業(yè)[ 2]。

三、行業(yè)、企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)的具體分工

在教學(xué)資源庫的建設(shè)中，學(xué)校毫無疑問是建設(shè)的最重要主體，它不僅擁有相對(duì)應(yīng)的人力資源、設(shè)備資源、財(cái)政配套資源，也是教學(xué)資源庫的最直接受益者。然而職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育的數(shù)字化教學(xué)資源庫必須以專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)，以職業(yè)崗位的操作技能培養(yǎng)為目標(biāo)。這不僅需要了解企業(yè)的人才、技術(shù)需求，而且需要企業(yè)提供專業(yè)方面的現(xiàn)有資料供學(xué)校形成教學(xué)案例，而教學(xué)資源庫是否適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平，也需要企業(yè)做出客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系則需要通過行業(yè)這座橋梁來實(shí)現(xiàn)，以避免單一企業(yè)的片面觀點(diǎn)影響教學(xué)資源庫的質(zhì)量。學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)中的關(guān)系如下圖所示。

綜上所述，在學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫硬件準(zhǔn)備、技術(shù)支持、人員調(diào)動(dòng)均已充分的情況下，在職業(yè)教育領(lǐng)域，行業(yè)、企業(yè)的參與度成為數(shù)字化教學(xué)資源庫內(nèi)容是否緊貼時(shí)代脈搏，是否適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的要求，是否值得并確實(shí)能被充分利用的關(guān)鍵因素。而行業(yè)、企業(yè)的參與度需要政府在政策方面給予支持和激勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高校 數(shù)字媒體 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 改革策略

由IT和CG技術(shù)當(dāng)作中心的數(shù)字媒體行業(yè)很大程度上促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)之間的相互融合以及快速發(fā)展，逐漸對(duì)于人們生活以及工作模式造成影響，已經(jīng)成為了促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的產(chǎn)業(yè)，有著極大的發(fā)展力和良好的發(fā)展前景。我國(guó)數(shù)字媒體這個(gè)行業(yè)最近幾年處于快速發(fā)展階段，需要大量的數(shù)字媒體專業(yè)人才。因此，下面將進(jìn)一步分析高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和改革策略。

一、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的實(shí)際情況

（一）教學(xué)體系不健全。由于進(jìn)入新的數(shù)字時(shí)代，以往教學(xué)方式明顯無法滿足教學(xué)方面提出的需要。部分高校在參考國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，在課程構(gòu)造和設(shè)置以及教學(xué)形式這些方面實(shí)施了變革，獲得一定的成效。但是因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)屬于一門新興的藝術(shù)模式，當(dāng)前還不具備相應(yīng)的理論沉淀，我國(guó)針對(duì)這方面的教學(xué)明顯不具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。并且這門課程屬于文科和理科以及藝術(shù)和技術(shù)集一身的綜合學(xué)科，必須要相關(guān)學(xué)科知識(shí)當(dāng)作理論根據(jù)，實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過度重視對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)，大部分高效設(shè)置的數(shù)字媒體藝術(shù)課程其實(shí)包含很多軟件操作類的課程，僅僅停留在技術(shù)方面，沒有重視藝術(shù)方面的創(chuàng)作，數(shù)字媒體藝術(shù)沒有對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，完全成為了軟件實(shí)踐類的學(xué)科。

（二）師資力量不足。由于我國(guó)很多高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)教育這個(gè)專業(yè)，專業(yè)教師匱乏這一問題逐漸凸顯。目前這個(gè)專業(yè)的教師，通常均是別的專業(yè)轉(zhuǎn)型到這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，不管是理論還是技術(shù)方面均存在大量的問題。我國(guó)大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育條件還停滯在之前的基礎(chǔ)上，不具備要求數(shù)量和質(zhì)量的專業(yè)設(shè)計(jì)教師以及設(shè)施，促使大量的教師被一人多用，有些甚至超過自身擅長(zhǎng)探索的藝術(shù)領(lǐng)域，這也是當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在的比較嚴(yán)重的問題。

（三）教學(xué)內(nèi)容和方式以及設(shè)備不完善。數(shù)字媒體藝術(shù)這個(gè)專業(yè)屬于藝術(shù)性和技術(shù)性融合極強(qiáng)的學(xué)科，這就對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方式方面提出了更高的要求，要求必須要摒棄以往藝術(shù)教學(xué)的方式。另外，還要具備相應(yīng)的新設(shè)施當(dāng)作支持和保證。新的思想和創(chuàng)意以及技術(shù)不斷加快發(fā)展，不斷開發(fā)出新的軟件，教學(xué)設(shè)施的持續(xù)更新?lián)Q代直接引發(fā)一場(chǎng)數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的變革。而高校在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，大量教學(xué)方式以及理念和技術(shù)設(shè)施問題，因?yàn)楹芏嘁蛩責(zé)o法解決，導(dǎo)致其難以真正落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中。

二、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育改革策略

（一）重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通。數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程屬于一門跨學(xué)科和多學(xué)科融合的綜合型學(xué)科，培養(yǎng)出不僅懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)還掌握計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，并且能夠操作有關(guān)應(yīng)用以及后期制作軟件的復(fù)合型人才，是目前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)亟待解決的問題。社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才方面的需求屬于多樣化的，要求其教育必須要走不一樣學(xué)科和專業(yè)的交叉和整合這個(gè)發(fā)展道路，全面的專業(yè)課程，對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代人才多種素養(yǎng)以及思維能力，還有組織和溝通以及實(shí)踐能力等一系列的能力十分有利。我國(guó)高等教育，特別是高等的新媒體藝術(shù)教育，一定要體現(xiàn)其總體觀點(diǎn)以及全面思想。針對(duì)學(xué)科交叉結(jié)合的理念，擊破同一個(gè)校園當(dāng)中不一樣院系之間的界限，以及高校之間的界限，每個(gè)學(xué)院和系部均能夠相互合作和促進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。

（二）強(qiáng)化專業(yè)師資力量。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施改革，課程構(gòu)造和師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建起到?jīng)Q定性的影響。第一個(gè)，作為新媒體藝術(shù)教育教師，必須要進(jìn)一步擴(kuò)展視野，更新理念和知識(shí)，特別是數(shù)字媒體藝術(shù)這門復(fù)合型新興藝術(shù)學(xué)科，要求教育必須要不斷充實(shí)自身的理論知識(shí)，及時(shí)的獲取和掌握新媒體藝術(shù)發(fā)展情況，可以站在某個(gè)高度抓住最新和最尖端的信息。新媒體藝術(shù)屬于一門綜合性極強(qiáng)，并且發(fā)展速度極快的藝術(shù)模式，所以，必須要不斷更新自身的知識(shí)和信息，持續(xù)優(yōu)化自身知識(shí)系統(tǒng)。并且，高校還要盡可能的完善當(dāng)前教師培訓(xùn)制度，可以給大量年輕教師提供更加深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而強(qiáng)化專業(yè)師資力量。

（三）提升實(shí)踐環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體藝術(shù)教育當(dāng)中一個(gè)主要特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性，要求高校必須要給予社會(huì)實(shí)踐高度的重視，由創(chuàng)新文化行業(yè)加快發(fā)展當(dāng)作契機(jī)，加強(qiáng)產(chǎn)和學(xué)以及研的融合。數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須要給文化創(chuàng)新行業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。在有關(guān)發(fā)展綱要當(dāng)中明確表示，我國(guó)必須主要發(fā)展就中類型的文化行業(yè)。而蘇子媒體藝術(shù)幾乎大部門均和文化行業(yè)相關(guān)。經(jīng)過具體項(xiàng)目的研究和開發(fā)以及制作，增強(qiáng)高校藝術(shù)教育和社會(huì)之間的銜接，提升學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)和制作的能力，對(duì)于總體行業(yè)系統(tǒng)良好的循環(huán)十分有利。當(dāng)前在我國(guó)開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，不具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)時(shí)間，這也是影響我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要原因。因此，數(shù)字媒體教育專業(yè)的師生一定要主動(dòng)尋求并且制造條件，把專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系在一起，進(jìn)而確保學(xué)生能夠擁有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)以及競(jìng)爭(zhēng)能力。并且還要最大限度發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地具有的橋梁功能，充分利用高校科技和教育以及人才資源，和企業(yè)以及地方發(fā)展要求結(jié)合，研究并建設(shè)社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語：通過本文對(duì)高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀以及改革策略的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀不是十分樂觀，還存在著很多問題，嚴(yán)重限制了培養(yǎng)人才的水平。通過采取重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通，強(qiáng)化專業(yè)師資力量，提升實(shí)踐環(huán)節(jié)等改革策略，能夠有效確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。因此，希望通過本文的闡述，能夠給高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育方面提供一定的參考，進(jìn)而給我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，加快該行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東雨.高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀與思考初探[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2013,02:83-84.

[2]張文,殷俊.高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育改革創(chuàng)新研究[J].藝術(shù)教育,2016,06:130-131.

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關(guān)鍵詞：數(shù)字出版；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；知識(shí)結(jié)構(gòu)；教育教學(xué)；出版產(chǎn)業(yè)；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；數(shù)字信息化

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1573（2015）01-0096-04

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出版行業(yè)也漸漸與數(shù)字信息化進(jìn)行融合。美國(guó)出版商協(xié)會(huì)公布的銷售數(shù)據(jù)顯示，2012年美國(guó)出版業(yè)整體銷售額較2011年增長(zhǎng)4.51億美元，達(dá)到65.33億美元，電子書銷售額較2011年增長(zhǎng)了42%，達(dá)到12.51億美元。我國(guó)的數(shù)字出版行業(yè)也隨之進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期。但與數(shù)字出版行業(yè)的飛速發(fā)展不相稱的是相應(yīng)人才的缺失，尤其是既符合出版行業(yè)職責(zé)要求、同時(shí)又掌握數(shù)字化技能的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才甚少。目前，我國(guó)高校教育與社會(huì)培養(yǎng)大都是沿用傳統(tǒng)出版行業(yè)培養(yǎng)人才的體系與模式，教育方式滯后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)體系不能很好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，這嚴(yán)重制約了數(shù)字出版行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才特征的現(xiàn)狀分析

數(shù)字出版行業(yè)與傳統(tǒng)出版行業(yè)不同的是，數(shù)字出版是以計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)出版行業(yè)技能與內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、海量?jī)?chǔ)存技術(shù)等多個(gè)IT技術(shù)的融合，構(gòu)建的數(shù)字出版平臺(tái)，讓出版行業(yè)的信息內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。所以，數(shù)字出版行業(yè)對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)、行業(yè)素質(zhì)、應(yīng)用能力有更高的要求。

（一）從數(shù)字與出版行業(yè)融合需求來看

首先數(shù)字出版行業(yè)人才必須要對(duì)其兩大基礎(chǔ)學(xué)科（計(jì)算機(jī)與出版編輯）的知識(shí)要有一定基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字出版行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)與理論支持有一定的了解。其次，數(shù)字出版行業(yè)的人才必須對(duì)數(shù)字出版的傳播技能、媒介運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、數(shù)字應(yīng)用等基本行業(yè)技能有所掌握。同時(shí)，作為一名數(shù)字出版行業(yè)的人才，其本質(zhì)還是新聞人、媒體人，必須要有最基本的職業(yè)素養(yǎng)，這種素養(yǎng)就是新聞出版的專業(yè)素養(yǎng)。這種素養(yǎng)要求行業(yè)人才必須具備一定的新聞敏感，熟練地掌握采、寫、編、評(píng)譯、校發(fā)等新聞編輯技能，追求時(shí)效性與真實(shí)性。再次，數(shù)字出版屬于信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的范圍，作為一名創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，除新聞出版專業(yè)理念外，還得具備專業(yè)的數(shù)字理念、能夠在實(shí)踐中不斷積累出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)技能。

（二）從從業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)來看

從業(yè)者必須學(xué)習(xí)專業(yè)的出版知識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)、媒介經(jīng)營(yíng)管理以及其他有關(guān)學(xué)科等知識(shí)。同時(shí)，必須具備執(zhí)行數(shù)字化媒介運(yùn)行平臺(tái)的能力，使數(shù)據(jù)在多平臺(tái)上進(jìn)行編輯出版，從而豐富編輯出版的數(shù)字形式。徐維東、許瓊英對(duì)前程無憂網(wǎng)的數(shù)字出版人才招聘啟事進(jìn)行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)字出版企業(yè)迫切需要“復(fù)合型”人才，也就是既懂傳統(tǒng)出版又懂?dāng)?shù)字技術(shù)、既懂內(nèi)容加工又懂市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的“雙棲”人才。而且還應(yīng)具有豐富的想象力、敏銳的洞察力、細(xì)致的觀察力、強(qiáng)烈的求知欲與責(zé)任心以及創(chuàng)新精神，這都是一個(gè)數(shù)字出版人才應(yīng)該具備的從業(yè)素質(zhì)。由于數(shù)字出版是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇眾多，從業(yè)者還應(yīng)具備吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的精神，并有較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作能力。

二、數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

根據(jù)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2013年新聞傳播學(xué)碩士學(xué)位招生單位有100左右，其中設(shè)立數(shù)字出版碩士學(xué)位點(diǎn)的院校約70所。當(dāng)前大多數(shù)高校將新媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播作為其新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)和圖書館學(xué)等專業(yè)的方向之一。只有少數(shù)院校確定了數(shù)字出版方向。由于傳統(tǒng)教育模式的根深蒂固，再加之處于政治與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特定階段，高校數(shù)字出版人才教育大都停留在對(duì)于培養(yǎng)傳統(tǒng)出版媒介人才的理論與實(shí)踐模式上，使得從高校走出來的學(xué)生不能適應(yīng)已經(jīng)變化的行業(yè)現(xiàn)實(shí)，浪費(fèi)人才與資源。

（一）人才培養(yǎng)理念與模式的落伍

從國(guó)內(nèi)還是從世界上數(shù)字出版人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)來看，傳統(tǒng)出版人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)落伍。很多高校雖意識(shí)到了數(shù)字出版時(shí)代的變化，并且嘗試進(jìn)行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，但是只是停留在認(rèn)知層面。無法切實(shí)有效地為學(xué)生整體規(guī)劃學(xué)習(xí)與課程體系，最后導(dǎo)致的結(jié)果只能是培養(yǎng)出來的人才無法適應(yīng)行業(yè)要求，培養(yǎng)模式與行業(yè)需要錯(cuò)位，高校教育與社會(huì)實(shí)踐分離。

（二）專業(yè)師資力量匱乏

對(duì)于數(shù)字出版這樣的新興產(chǎn)業(yè)有關(guān)知識(shí)與技能的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，要有一批精于此道的老師在實(shí)踐與理論上孜孜不倦地指導(dǎo)。但就目前我國(guó)高校數(shù)字出版教育建設(shè)現(xiàn)狀來看，熟練掌握數(shù)字與計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且跨學(xué)科精通出版業(yè)務(wù)的教師不多，且在數(shù)字出版機(jī)構(gòu)工作，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更少，而且出版編輯專業(yè)的教師對(duì)于數(shù)字技術(shù)精通的不多，無法在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過程中只能死記硬背，缺少實(shí)踐性指導(dǎo)與講解。在師資匱乏的難題下，高校中甚至一些本來教授中文、漢語言的人文學(xué)科的老師“迎難而上”，去教授相關(guān)課程，其專業(yè)性也可想而知。

（三）課程內(nèi)容陳舊與設(shè)置的不合理

在國(guó)內(nèi)，有關(guān)數(shù)字出版的課程與學(xué)科設(shè)置可借鑒的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的。這就造成了很多院校開設(shè)有數(shù)字出版的課程，內(nèi)容卻是老套的、僵硬的，甚至是資料堆砌起來的，在學(xué)科以及課程設(shè)置中，以新聞為主，輔之以文學(xué)、出版、甚至歷史的學(xué)習(xí)，在高校中屢見不鮮。受其影響，數(shù)字出版的課程模式設(shè)置也趨于僵化，沒有創(chuàng)新型，僅有的數(shù)字出版的課程大都也是在老師死板地教授、學(xué)生僵硬地抄寫聽講下進(jìn)行的。這種填鴨式的灌輸理論知識(shí)，使之在僵硬的知識(shí)灌輸中泯滅了學(xué)生創(chuàng)造力與想象力。在專業(yè)課程設(shè)置方面，全國(guó)目前只有北京大學(xué)、北京印刷學(xué)院、上海理工大學(xué)等院校明確確定了數(shù)字出版方向，課程設(shè)置與學(xué)科建設(shè)日趨完善，值得借鑒。

（四）數(shù)字出版機(jī)構(gòu)的接納力不強(qiáng)

目前，由于高校數(shù)字出版教育正處于轉(zhuǎn)型和改革階段，形成規(guī)模的輸送數(shù)字出版人才還是不現(xiàn)實(shí)的，所以目前在數(shù)字出版行業(yè)最多的還是傳統(tǒng)出版型人才，或者是IT等行業(yè)跨界人才。而且由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字平臺(tái)運(yùn)作技術(shù)是屬于實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)和針對(duì)性強(qiáng)的技術(shù)種類，所以一般的數(shù)字出版機(jī)構(gòu)，或者是傳統(tǒng)媒介中的數(shù)字出版部門最多的工作人員還是技術(shù)類的，而對(duì)高校培養(yǎng)出來的傳統(tǒng)型出版人才一般都是敬而遠(yuǎn)之。這是由于：傳統(tǒng)型出版教育體制下的學(xué)生在校沒有接受過數(shù)字出版的理論和技能教育，所以先天不足；目前傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)正向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)字出版平臺(tái)正在建構(gòu)期，需要專業(yè)的技術(shù)型和經(jīng)驗(yàn)型人才，高校初出茅廬的學(xué)生缺乏這種技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；由于數(shù)字出版是新興行業(yè)，其內(nèi)部也是處在一個(gè)摸索前進(jìn)的狀態(tài)，沒有過多的資源去對(duì)已經(jīng)成型的傳統(tǒng)或數(shù)字出版人才就重塑和教育，而剛剛走出高校的學(xué)生需要一個(gè)實(shí)踐和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。所以這就造成，在數(shù)字出版行業(yè)中，對(duì)以前的傳統(tǒng)出版體系下培養(yǎng)的人才接納力不足，缺乏教育培養(yǎng)耐性，導(dǎo)致畢業(yè)生所學(xué)非所用，人才流失、浪費(fèi)。

三、數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式與對(duì)策

大數(shù)據(jù)時(shí)代，怎樣培養(yǎng)數(shù)字出版的應(yīng)用型人才，這需要高校與社會(huì)機(jī)構(gòu)的共同努力與通力合作。對(duì)于兩者而言，培養(yǎng)理念與模式必須突破，原有的體系必須重建，課程設(shè)置與教材編寫也必須合理化，師資力量的培養(yǎng)也必不可少。與此同時(shí)數(shù)字出版機(jī)構(gòu)的管理與運(yùn)行機(jī)制也需要更加合理化，社會(huì)選擇和社會(huì)培養(yǎng)機(jī)制需要進(jìn)一步的完善，國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)更值得我們借鑒。

（一）轉(zhuǎn)變高校培養(yǎng)理念

現(xiàn)有傳統(tǒng)媒介的出版人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不足以支撐出版行業(yè)學(xué)科的細(xì)化。梁春芳教授指出，高校的出版教育應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型，樹立大編輯、大文化、大媒體的教育理念。面向數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)文化基本素養(yǎng)、具備數(shù)字媒體編輯出版?zhèn)鞑ゼ寄埽私鈹?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)運(yùn)作規(guī)律的復(fù)合型高級(jí)專門人才。高校的發(fā)展應(yīng)該走在學(xué)科與產(chǎn)業(yè)前沿，學(xué)科建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式必須順應(yīng)社會(huì)的形勢(shì)。

（二）構(gòu)建多元模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

培養(yǎng)模式的變革對(duì)于適應(yīng)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)形勢(shì)是勢(shì)在必行的。首先，對(duì)于整個(gè)出版編輯學(xué)科來說，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)立不同的研究與學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)科更為細(xì)化，讓學(xué)生有更多的選擇空間，絕對(duì)不能盲目地設(shè)定方向，或者強(qiáng)制為學(xué)生開課，尤其是在學(xué)科建設(shè)不完善時(shí)。其次提倡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。無論是在傳統(tǒng)媒體還是在數(shù)字化平臺(tái)中，出版行業(yè)歸根到底的任務(wù)還是對(duì)內(nèi)容的編輯和出版物發(fā)行，所以實(shí)踐技能的教授是很有必要的。而且作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才，一定的經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)于學(xué)生來說，走上社會(huì)以后是很有利的。

借鑒德國(guó)的校企辦學(xué)、校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才的雙元制培養(yǎng)模式。主要是以“職業(yè)能力的培養(yǎng)”為本位，以“為未來工作而學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以“職業(yè)活動(dòng)的開展”為核心的教育模式。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的無縫對(duì)接的一種方式。企業(yè)所需要的人才與高校所培養(yǎng)的人才緊密相連，以學(xué)代工。高校依托自身強(qiáng)大的教育優(yōu)勢(shì)，擁有深厚的知識(shí)與理論底蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)校企聯(lián)合，使產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，也為學(xué)生積累了深厚的實(shí)踐與工作經(jīng)驗(yàn)，無需數(shù)字出版機(jī)構(gòu)耗費(fèi)不必要的資源進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到畢業(yè)即能上崗。

在培養(yǎng)模式上，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以編輯出版為核心內(nèi)容，綜合多學(xué)科進(jìn)行人才培養(yǎng)，不單單局限在單一出版學(xué)科內(nèi)。以武漢大學(xué)為例，其數(shù)字出版專業(yè)以出版理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息科學(xué)理論為三大基礎(chǔ)學(xué)科，在此基礎(chǔ)上開設(shè)相關(guān)數(shù)字出版課程。為體現(xiàn)出版理論和數(shù)字技術(shù)的結(jié)合。武漢大學(xué)構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”的課程體系。平臺(tái)類課程主要有兩大類：一是傳統(tǒng)出版理論，如出版學(xué)基礎(chǔ)、編輯理論等；二是數(shù)字技術(shù)和信息管理，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、軟件工程、信息組織檢索等。模塊類課程主要面向新型數(shù)字出版業(yè)務(wù)，如電子書、數(shù)字期刊、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)字動(dòng)漫等。

（三）轉(zhuǎn)變課程設(shè)置方式，加強(qiáng)高校師資力量的培養(yǎng)

高校在培養(yǎng)數(shù)字出版人才，為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)與專業(yè)課程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生和社會(huì)需求進(jìn)行設(shè)置。在校企聯(lián)合的雙元制基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)理論教育和職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)同時(shí)交叉進(jìn)行，并且根據(jù)學(xué)生的不同選擇劃分專業(yè)，實(shí)行多元化教學(xué)。以信息技術(shù)為依托，編輯內(nèi)容為核心，經(jīng)營(yíng)管理、傳播為主導(dǎo)，在統(tǒng)一的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行。同時(shí)，在進(jìn)行專業(yè)理論與技能的培養(yǎng)教育下，設(shè)置人文素養(yǎng)類、出版?zhèn)鞑ヮ悺⒙殬I(yè)道德及法律法規(guī)類等公共基礎(chǔ)課。不同培養(yǎng)方向應(yīng)圍繞不同的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程：數(shù)字出版內(nèi)容集群主要開設(shè)市場(chǎng)信息收集與分析、數(shù)字信息內(nèi)容的策劃組織與搜集整合、信息內(nèi)容創(chuàng)意表達(dá)等生產(chǎn)類課程；數(shù)字出版技術(shù)集群主要開設(shè)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用、多媒體設(shè)計(jì)與處理以及和數(shù)字出版相關(guān)的其他技術(shù)課程；數(shù)字出版經(jīng)營(yíng)管理集群，主要開設(shè)媒介經(jīng)營(yíng)管理、媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研分析技術(shù)、整合營(yíng)銷、電子商務(wù)、公共關(guān)系課程。避免設(shè)置課程的重復(fù)，根據(jù)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人的需求進(jìn)行個(gè)性化選擇。

在高校師資方面，基于雙元制校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，采取引進(jìn)來走出去的方式，讓學(xué)生的技術(shù)教育由社會(huì)實(shí)踐教師與高校教師同時(shí)來負(fù)責(zé)。來自企業(yè)的一線工作人員以自己嫻熟的業(yè)務(wù)技能與深厚的工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生講解數(shù)字出版業(yè)務(wù)；理論部分，由在校老師進(jìn)行講解，使學(xué)生知其然，又知其所以然。在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師必須“走出去”，去一線產(chǎn)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)和鍛煉，理論聯(lián)系實(shí)際，讓實(shí)踐來印證理論教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而有針對(duì)性地改革，最后達(dá)到反哺學(xué)校的目的。

遼寧大學(xué)的編輯出版專業(yè)利用已有的師資，構(gòu)建合理的課程體系。由來自出版一線的教師帶隊(duì)，在編輯出版專業(yè)開設(shè)數(shù)字出版相關(guān)課程，成立了出版專業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，該校還將出版業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有一定理論水平和實(shí)踐技能的產(chǎn)業(yè)人員請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行授課、開展講座、擔(dān)任兼職教師等，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

四、結(jié)語

在可見的將來，數(shù)字出版行業(yè)的發(fā)展必將是十分迅猛和繁盛的。作為行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之一，應(yīng)用型創(chuàng)新人才必不可缺。高校與社會(huì)在人才培養(yǎng)的過程中其重要性不言而喻。積極應(yīng)對(duì)數(shù)字出版人才培養(yǎng)過程所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，探索并建立一套完整的培養(yǎng)模式是整個(gè)社會(huì)所面臨的巨大任務(wù)。在實(shí)踐中順應(yīng)趨勢(shì)，繼續(xù)完善數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為行業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型數(shù)字出版人才。

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關(guān)鍵詞：河北；數(shù)字影視；需求現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

21世紀(jì)是數(shù)字的時(shí)代，手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、云技術(shù)……人類社會(huì)生活的方方面面正在經(jīng)歷著一場(chǎng)全面的數(shù)字化革命，特別是電影和電視，更是受到了數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)大影響。數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字美術(shù)、數(shù)字聲音、數(shù)字舞臺(tái)表演，數(shù)字影視合成與特效，整個(gè)影視制作環(huán)節(jié)都在經(jīng)歷著一場(chǎng)全面的“數(shù)字化革命”。如何面向市場(chǎng)需求，培養(yǎng)數(shù)字影視人才，如何做好傳統(tǒng)影視教育向數(shù)字影視教育的轉(zhuǎn)變是教育者面臨的重要課題和巨大挑戰(zhàn)。

1河北省數(shù)字影視行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

1.1數(shù)字影視專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

本次調(diào)研主要通過走訪的形式對(duì)京、津、冀區(qū)域內(nèi)的30多家影視公司進(jìn)行了考查，其中以河北省內(nèi)影視制作類公司為考點(diǎn)。調(diào)查中以了解公司發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)企業(yè)崗位需求現(xiàn)狀及發(fā)展要求做了深入考查，通過訪談法較深入地了解了公司管理人員及在崗員工的實(shí)際情況，調(diào)查后經(jīng)數(shù)據(jù)分析較全面地掌握了我省數(shù)字影視行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀。近幾年，隨著影視文化的發(fā)展我省新注冊(cè)的影視制作公司數(shù)量激增，截止2016年底，我省正常運(yùn)營(yíng)的影視制作公司有2800多家。2011年至2016年，我省經(jīng)營(yíng)影視制作的公司增加了2200余家。通過對(duì)影視公司的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，以學(xué)生就業(yè)方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)可將影視行業(yè)的就業(yè)崗位大致分為九類。①電視臺(tái)類：中央電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視、全國(guó)各地各級(jí)電視臺(tái)及影視劇組；②傳媒公司類：為各地各級(jí)電視臺(tái)服務(wù)的各大傳媒制作公司；③影視公司類：各影視制作公司；④網(wǎng)絡(luò)視頻類：各大門戶網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、播客類網(wǎng)站等；⑤移動(dòng)通信類：3G內(nèi)容服務(wù)商、各大手機(jī)內(nèi)容服務(wù)企業(yè)；⑥廣告婚慶類：廣告公司、婚慶公司、宣傳活動(dòng)等服務(wù)企業(yè)；⑦多媒體制作類：多媒體軟件開發(fā)企業(yè)、新媒體制作企業(yè)；⑧動(dòng)漫游戲類：各大動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)開發(fā)公司；⑨自主創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立影像制作類：自由編劇、影評(píng)人、簽約攝像師、導(dǎo)演、開辦影視制作工作室、開展影視制作業(yè)務(wù)。近年來，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)將影視專業(yè)的就業(yè)方向拓展到網(wǎng)絡(luò)、通信、計(jì)算機(jī)等新領(lǐng)域。作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，及時(shí)了解公司對(duì)數(shù)字影視人才的需求情況才能進(jìn)一步明確培養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向及課程內(nèi)容。

1.2職業(yè)崗位人員現(xiàn)狀及能力要求

此次調(diào)查的影視從業(yè)人員中，大中專學(xué)歷占55%，本科學(xué)歷占42%，研究生學(xué)歷占3%，工作崗位對(duì)在職人員的學(xué)歷要求不高，但分工明確，需要在職人員具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。導(dǎo)演、表演、攝像、燈光、剪輯、錄音、后期合成與特效等所有的崗位均要求在職人員能夠獨(dú)當(dāng)一面，他們既是合作的整體又是獨(dú)立的個(gè)體。90%的從業(yè)人員具有影視專業(yè)背景或相近專業(yè)背景，且在工作中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從企業(yè)培訓(xùn)來看。新入職的員工平均需要1-2年的適應(yīng)期才能獨(dú)立完成相關(guān)工作，培訓(xùn)的方式多是老員工帶新員工，邊工作邊學(xué)習(xí)。其中新設(shè)備、新軟件、新技能很多是學(xué)生在校期間接觸不到的，教學(xué)條件的限制相應(yīng)地延長(zhǎng)了企業(yè)新員工的適應(yīng)時(shí)間。調(diào)查中，85%的在職員工都認(rèn)為自己需要不斷地學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身技能才能適應(yīng)當(dāng)前崗位。由于影視行業(yè)工作強(qiáng)度大，節(jié)奏快，其崗位要求的專業(yè)性和行業(yè)知識(shí)的高速更新，企業(yè)和員工都需要不斷地進(jìn)行對(duì)外交流和學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。近幾年，IT技術(shù)與影視傳媒的融合，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，為適應(yīng)影視技術(shù)的“數(shù)字化”進(jìn)程，調(diào)研中了解到，所有影視公司都對(duì)員工進(jìn)行過再培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和外送專業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)以加強(qiáng)內(nèi)部交流，提高員工的工作能力為目的，而外送專業(yè)培訓(xùn)則以學(xué)習(xí)更高層次技術(shù)知識(shí)為主旨。另外，員工為自我提高和職位晉升，借助于網(wǎng)絡(luò)資源或其他方式來吸收新知識(shí)、新技能，進(jìn)行隨時(shí)“充電”已成為行業(yè)員工的“常態(tài)”。

1.3職業(yè)崗位需求空間及發(fā)展方向

調(diào)查中重點(diǎn)走訪了電視臺(tái)、影視公司、婚慶公司以及網(wǎng)絡(luò)公司，用人單位普遍反映隨著數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)影視的沖擊，影視后期制作技術(shù)的重要性日益提高，影視后期制作人才的需求量也日漸增長(zhǎng)，但影視后期人才難招，高端的后期人才更難覓。目前，影視后期制作的主力軍多是35歲以下的青年人，他們大多上學(xué)期間接觸過影視后期制作的個(gè)別軟件，后為適應(yīng)工作的需要都經(jīng)歷過系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)。目前從業(yè)者普遍反映，工作任務(wù)重人員少，熬夜通宵，加班加點(diǎn)是經(jīng)常的事。而且由于影視合成與特效涉及的軟件繁多且更新快，利用業(yè)余時(shí)間不斷地充電學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作需要。同時(shí)，該行業(yè)的平均薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過于其他行業(yè)，高端影視后期人才的年薪更是吸引新人，可謂“朝陽產(chǎn)業(yè)”。據(jù)2015年搜狐網(wǎng)報(bào)道的數(shù)據(jù)顯示，影視后期制作人才的缺口達(dá)到20萬左右，很多企業(yè)求賢若渴。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些影視公司迫于“用人荒”率先開展了內(nèi)部培訓(xùn)。例如，“河北秦唐健達(dá)影視制作有限公司”是一家專門承接影視劇后期合成與特效的影視公司，公司總部設(shè)在北京，分部在秦皇島，由于分部在地區(qū)難以招到合適的影視后期人才，分公司自2013年成立以來，一邊抓培訓(xùn)一邊接項(xiàng)目，培養(yǎng)的優(yōu)秀人才“自給自足”，很好地解決了公司的用人問題。與此同時(shí)，社會(huì)上以培養(yǎng)影視后期人才為主旨的培訓(xùn)班發(fā)展迅猛，如“中影培訓(xùn)基地”“火星時(shí)代“完美動(dòng)力”等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模已引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注。通過對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的詳細(xì)調(diào)查，分析數(shù)字影業(yè)人才需求現(xiàn)狀，才能明確我省高校影視專業(yè)的辦學(xué)方向，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對(duì)接，促進(jìn)影視業(yè)“數(shù)字化革命”的順利進(jìn)展。

2河北省高校數(shù)字影視人才的培養(yǎng)策略

2.1面向市場(chǎng)，明確人才培養(yǎng)方向

企業(yè)由于性質(zhì)不同，規(guī)模不同，地域不同，對(duì)數(shù)字影視人才的需求呈多元化狀態(tài)。我省高校依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)不同可分為“研究型”院校和“應(yīng)用型”院校。以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)的院校，應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)條件，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向。依據(jù)數(shù)字影視專業(yè)職業(yè)崗位分析，數(shù)字影視專業(yè)技能可分為：①數(shù)字高清攝像：高清電影、高清電視、高清視頻短信創(chuàng)作、策劃、拍攝、制作、；②數(shù)字高清剪輯：蘋果FinalCut視頻工作站、DPS工作站；③數(shù)字合成與特效包裝：電視節(jié)目包裝、影視后期合成與特效、數(shù)字聲音合成與音效、錄音、調(diào)音、音響與音樂的配制；④影視動(dòng)畫與游戲開發(fā)：動(dòng)畫、動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)。⑤電子出版物視頻產(chǎn)品制作：出版級(jí)VCD、DVD制作，多媒體視頻編輯、卡拉OK字幕等；⑥網(wǎng)絡(luò)視頻分享：網(wǎng)絡(luò)視頻編輯、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)直播、流媒體影視作品的策劃及拍攝、網(wǎng)絡(luò)直播和點(diǎn)播等；⑦活動(dòng)視頻制作：各類講座、會(huì)議、典禮、晚會(huì)、展覽、婚宴等活動(dòng)的攝制。⑧影視類型片制作：影視短劇、專題片、新聞片、紀(jì)錄片、廣告片、MV、企業(yè)宣傳片；我省高校可參考上述技能標(biāo)準(zhǔn)確立數(shù)字影視教育方向，明確學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。教育者在人才培養(yǎng)過程中還要關(guān)注行業(yè)發(fā)展近況，追蹤畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)的人才更貼近社會(huì)的需求。總之，企業(yè)對(duì)人才的需求是動(dòng)態(tài)的、多元化的，高校數(shù)字影視人才的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該是各具特色的。

2.2解放思想，探索開放式辦學(xué)模式

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）明確提出“辦好開放大學(xué)”。無論是從落實(shí)綱要出發(fā)，還是立足于數(shù)字影視教育的自身需要，解放思想，探索開放式辦學(xué)模式都是重要的戰(zhàn)略課題。開放式教育包含內(nèi)容很多，針對(duì)省內(nèi)高校實(shí)際情況，這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開放式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的封閉校門式的培養(yǎng)模式不可行，盡快地解放思想，與業(yè)界接軌，與國(guó)際接軌，才能使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。國(guó)外院校在與業(yè)界合作方面有著比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，在美國(guó)，許多知名的制作公司都愿意與專業(yè)院校合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目創(chuàng)作，許多功成名就的大腕也都在專業(yè)院校中任教。迪斯尼之所以取得今天的成就，在于人才機(jī)制，它把金融機(jī)構(gòu)、教育公司、游戲公司、動(dòng)畫公司、演出公司等都集聚起來，做成了一個(gè)大企業(yè)[1]。我國(guó)影視行業(yè)的許多企業(yè)，迫于招人難的現(xiàn)狀，主動(dòng)走進(jìn)高校洽談協(xié)商人才合作培養(yǎng)模式，如北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)藝術(shù)院校的影視動(dòng)畫專業(yè)都與企業(yè)達(dá)成了訂單培養(yǎng)，高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。我省高校也應(yīng)開闊思路，在教學(xué)方式上，變傳統(tǒng)“課堂教學(xué)”為“實(shí)地教學(xué)”，如攝影、攝像之類強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課程，可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地拍攝，在操作做中學(xué)習(xí)和交流。在教學(xué)環(huán)境上，拓展空間，走出校園去企業(yè)中實(shí)習(xí)。可以委派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也可以將業(yè)內(nèi)一線技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)課堂。教師帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)企業(yè)協(xié)助企業(yè)“項(xiàng)目”，學(xué)生通過“項(xiàng)目制”完成實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，可大大提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過多種渠道接觸業(yè)界，畢業(yè)后才能更快融入到業(yè)界的實(shí)踐創(chuàng)作中。通過交流合作，學(xué)生可以接觸到最先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，也可以增長(zhǎng)與人溝通合作的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，拓展范圍，開拓課堂外的教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，共享國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流電影制作專業(yè)人士、技術(shù)人員和藝術(shù)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講學(xué)和指導(dǎo)，通過加強(qiáng)對(duì)外交流及時(shí)獲得前沿信息。總之，影視教育工作者只有拓寬思路，才能使教學(xué)不脫離現(xiàn)實(shí)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化、實(shí)用型、復(fù)合型的數(shù)字影視人才。

2.3調(diào)整專業(yè)，全面促進(jìn)影視后期制作人才的培養(yǎng)

影視后期制作，主要包括影視后期合成與影視后期特效兩大模塊，從分工來看可細(xì)化為視頻剪輯、視覺特效、聲音制作、調(diào)光配色四大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)人員分工明確。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來講包括軟件學(xué)習(xí)以及理論學(xué)習(xí)兩大部分。軟件學(xué)習(xí)部分包括：Ma⁃ya，3dsmax，Houdini，AfterEffect，Nuke，Cinema4D，Realflow，PFTrack，Roto，Mocha，Premiere，Photoshop等十多種專業(yè)軟件，另外還要學(xué)習(xí)上述軟件配套的相關(guān)插件。理論學(xué)習(xí)部分包括合成、跟蹤、摳像、擦除等技術(shù)性課程和理論性課程。可見，系統(tǒng)地掌握影視后期制作需要一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程。但目前，國(guó)內(nèi)高校尚沒有獨(dú)立設(shè)置“影視后期制作”專業(yè)，只開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，如動(dòng)畫、數(shù)字媒體、影視攝影與制作等，但這些專業(yè)通常只能接觸到影視后期制作的幾個(gè)軟件，在知識(shí)的深度與廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作需要。學(xué)生為就業(yè)參加的社會(huì)培訓(xùn)班往往難以保證教學(xué)質(zhì)量且會(huì)造成經(jīng)濟(jì)壓力。為推動(dòng)影視文化的“數(shù)字化”進(jìn)程，切實(shí)解決影視后期人才緊缺問題，作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，可以增設(shè)影視后期制作專業(yè)，細(xì)化影視后期人才培養(yǎng)方向，如開設(shè)影視后期合成、影視后期特效、影視剪輯與包裝設(shè)計(jì)、影視模型與渲染等培養(yǎng)方向。通過增設(shè)新的專業(yè)和人才培養(yǎng)方向，不斷完善課程內(nèi)容，從根本上解決影視后期人才的需求問題。

3結(jié)語

在全球數(shù)字電影領(lǐng)域，好萊塢的數(shù)字技術(shù)可謂“獨(dú)霸一方”。好萊塢今天的成績(jī)與它150多年的發(fā)展史分不開，更得益于它背后人才進(jìn)入體制的優(yōu)秀。近幾年，韓國(guó)數(shù)字影視異軍突起，受益于政府的大力支持，韓國(guó)企業(yè)在海外每拿到超過一定資金數(shù)額的項(xiàng)目，政府會(huì)有相應(yīng)比例的資金支持。我國(guó)的數(shù)字影視教育起步晚，數(shù)字影視人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，高校影視教育需要國(guó)家政策的扶持和科研單位及影視制作機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期的共同合作與努力。河北省高校只有依據(jù)數(shù)字影視人才需求現(xiàn)狀，依據(jù)辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)，不斷探索，才能抓住機(jī)遇，走在數(shù)字影視教育的前端。

參考文獻(xiàn)：

[1]車蘭蘭.數(shù)字影視制作的困惑與機(jī)遇[N].北京商報(bào),2012-7-20(A06).

[2]羅穎.影視后期制作行業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015(6):64-65.

篇5

當(dāng)前社會(huì)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)變革,那就是信息化的變革,信息化的變革依托于數(shù)字化的變革,這種變革現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。世界正在進(jìn)入成熟的數(shù)字化時(shí)代,數(shù)字已成為貫通世界所有人群、行業(yè)的基本要素。誰領(lǐng)先擁有不斷刷新的數(shù)字化技術(shù),誰就名列前茅,如不把握數(shù)字化技術(shù),必將落后挨打以至于被淘汰。這是一種趨勢(shì)、也是一種勢(shì)不可擋的潮流。

在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家,尤其是美國(guó)、日本、韓國(guó)及歐洲等國(guó)家和地區(qū),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國(guó)是當(dāng)今世界上最大的動(dòng)畫生產(chǎn)和動(dòng)漫產(chǎn)品輸出國(guó),包括動(dòng)漫業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一,在其國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中僅次于軍事工業(yè),位居第二,動(dòng)漫及其衍生產(chǎn)品的出口額甚至超過了汽車和航空航天工業(yè)的出口。日本是僅次于美國(guó)的第二大動(dòng)漫生產(chǎn)國(guó),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的出口額是其鋼鐵出口額的4倍,包括動(dòng)漫業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。韓國(guó)政府十分重視數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,專門成立了“文化產(chǎn)業(yè)振興院”,對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在政策和財(cái)政上給予很大的支持,使韓國(guó)在短短的10多年內(nèi)一躍而成為第三大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)國(guó)。英國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的年產(chǎn)值已超過了任何一種傳統(tǒng)制造業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值。

印度近幾年數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使其的綜合國(guó)力得到很大的提升。

近幾年,中國(guó)對(duì)發(fā)展數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)給予了前所未有的高度重視,使我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具潛力的產(chǎn)業(yè)之一,同時(shí)也成為信息技術(shù)及文化產(chǎn)業(yè)中一個(gè)重要的陣地。數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)正在帶動(dòng)其它相關(guān)產(chǎn)業(yè),如計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊以及運(yùn)營(yíng)、出版、媒體、醫(yī)療造像、軍事、制造業(yè)、娛樂休閑等諸多產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,有力地推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展。同時(shí),政府建立了一批動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地,專門設(shè)立了高達(dá)30億元人民幣的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金,支持優(yōu)秀動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作和生產(chǎn),并為創(chuàng)立我國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫品牌和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作人才,精心營(yíng)造了良好的政策環(huán)境。

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新以及信息傳遞方式的多元化,數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域正日益拓寬,其中動(dòng)漫技術(shù)就包括了二維藝術(shù)動(dòng)畫、三維計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、四度立體全息影視動(dòng)畫等泛動(dòng)畫現(xiàn)象,手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體、影視廣告、電視節(jié)目制作、科技成果演示、虛擬漫游、娛樂休閑、模型玩具等領(lǐng)域都被叫作數(shù)字藝術(shù),而事實(shí)上這些概念反映的是藝術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合之后的一個(gè)發(fā)展歷程,并且,作為不同的分支,都在朝著各自的方向深入發(fā)展。由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展太快太廣,似乎很難給數(shù)字藝術(shù)下一定義,然而,還是可以把數(shù)字藝術(shù)定義為:“使用以下三種方式的數(shù)碼技術(shù)的藝術(shù),將他們成為作品、將他們成為過程、或者是事物本身”。當(dāng)然,對(duì)數(shù)字藝術(shù)的定義,并不是希望區(qū)分?jǐn)?shù)字藝術(shù)與其他藝術(shù)的界限,而是為了獲得數(shù)字技術(shù)對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的影響,盡可能地使數(shù)字藝術(shù)完善起來。

二、科技進(jìn)步,教育先行

藝術(shù)伴隨著人類的誕生而誕生,千百年來,人類科技的進(jìn)步時(shí)時(shí)觸發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。著名科學(xué)家李政道教授曾經(jīng)講到:“科學(xué)與藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面”,意指藝術(shù)與科學(xué)殊途同歸、不可分離。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,科學(xué)更加成為了藝術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)工具和傳播載體,也因此而誕生了數(shù)字藝術(shù)和新媒體這些新的領(lǐng)域。同時(shí),藝術(shù)又往往先于技術(shù)而行,良好的藝術(shù)構(gòu)思往往可以在具體操作過程中促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展。有新的領(lǐng)域的誕生,就需要有教育的跟進(jìn),所謂“科技進(jìn)步,教育先行”,教育是社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和意識(shí)形態(tài)的反映,同時(shí)又對(duì)它們給予影響和作用,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于教育領(lǐng)域的影響是顯而易見的。科學(xué)技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響在近代歷史上也已經(jīng)發(fā)生過多次,每一次都催生了新的藝術(shù)門類以及在此基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的新的藝術(shù)教育門類和學(xué)科。因此,積極探索一條適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字藝術(shù)教育之路,是中國(guó)高等藝術(shù)教育義不容辭的責(zé)任。

三、我國(guó)數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)間較短,數(shù)字藝術(shù)教育的起步更晚,目前,國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育的專業(yè)教師的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)不合理,大部分專業(yè)教師為本科計(jì)算機(jī)專業(yè)或美術(shù)設(shè)計(jì)院校畢業(yè),教師的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕,真正具有數(shù)字藝術(shù)制作經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷教師少之又少,高端人才更少。甚至存在“美術(shù)加計(jì)算機(jī)等于數(shù)字藝術(shù)”、“掌握計(jì)算機(jī)軟件的能力等于掌握數(shù)字藝術(shù)能力”等錯(cuò)誤概念,出現(xiàn)了懂藝術(shù)的不了解計(jì)算機(jī)技術(shù),懂?dāng)?shù)字技術(shù)的卻往往缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象,而且工科類院校單純注重?cái)?shù)字技術(shù)應(yīng)用,藝術(shù)類院校只注重藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的弊端已經(jīng)顯現(xiàn),導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才普遍存在理論性強(qiáng)、實(shí)踐性差,不能滿足企業(yè)的崗位要求。而且,大部分院校新辦的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才技能層次過低,人才培養(yǎng)模式的落后,這些都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,不可避免地導(dǎo)致教與需之間的脫節(jié),使數(shù)字藝術(shù)教育難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來的需求變化,因此,目前產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才缺口非常大,就影視動(dòng)畫方向的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,2008年的人才缺口為80萬。這已成為制約數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸,同時(shí)也使得數(shù)字藝術(shù)企業(yè)的運(yùn)行成本居高不下,降低了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,這些都是制約技術(shù)發(fā)展、阻礙產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的重要因素。因此,數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)已成為政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)及社會(huì)各界都非常關(guān)心的問題。

四、數(shù)字藝術(shù)教育的構(gòu)架思考

教育的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)的大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。目前,對(duì)于數(shù)字藝術(shù)教育來講,最為緊迫的是,明確數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建完整的數(shù)字藝術(shù)教育體系、教育模式,系統(tǒng)規(guī)范的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)教材,打造課程與實(shí)訓(xùn)之間的創(chuàng)新平臺(tái)。

由于數(shù)字藝術(shù)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和應(yīng)用性,加上數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的特性,這就要求數(shù)字藝術(shù)行業(yè)人才的培養(yǎng)也要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合。因此數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是:以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,融藝術(shù)與科學(xué)為一體的,具有敏銳的觀察能力、豐富的表現(xiàn)能力、扎實(shí)的動(dòng)手能力、既具備藝術(shù)素養(yǎng)和精通專業(yè)技能,能將數(shù)字藝術(shù)語言、運(yùn)動(dòng)規(guī)律體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)的應(yīng)用中,又能依據(jù)相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)新作品的創(chuàng)作與研發(fā),更能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

要培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才,傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系和教育模式顯然不能適應(yīng)數(shù)字藝術(shù)教育的要求,更不能適應(yīng)行業(yè)和市場(chǎng)的需要。但通常的大學(xué)教育規(guī)律,是相對(duì)穩(wěn)定的,幾年調(diào)整一次,不可能隨便更換。而數(shù)字藝術(shù)行業(yè)發(fā)展很快,時(shí)常會(huì)有非常大的飛躍與更新,可能在今天需要幾個(gè)小時(shí)完成的功能,在新的軟件里只需幾分鐘就可以幫你完成了,如果你還只是維持一、兩年前學(xué)到的軟件,那么效率就要比別人低得很多,加上行業(yè)所發(fā)展的新的東西很難反映到大學(xué)里來,因此如何以產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求為切入點(diǎn),和著名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),整合優(yōu)質(zhì)教育資源,并以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為主,堅(jiān)持把實(shí)訓(xùn)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,搭建合理的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)完全符合企業(yè)和就業(yè)的要求。從而使課程、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的、互動(dòng)的數(shù)字藝術(shù)教育體系。

要建設(shè)一支綜合實(shí)力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,邀請(qǐng)企業(yè)、機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)專家擔(dān)任教學(xué)顧問和客座教授,通過專家將數(shù)字領(lǐng)域比較前端的東西,比較高技術(shù)的內(nèi)容帶給學(xué)生,使學(xué)生充分掌握行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),基于團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式和多層立體教學(xué)模式無縫鏈接學(xué)生職場(chǎng)生涯,真正讓學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。

在課程設(shè)置上,要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,引進(jìn)企業(yè)的核心項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),貼近企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求,按照行業(yè)、企業(yè)的需要來確定專業(yè)課,再根據(jù)確定的專業(yè)課來按排專業(yè)基礎(chǔ)課,根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來制定完整的課程體系。

在課程體系上,可以采取模塊化方式,將人文科學(xué)、前沿技術(shù)分解到相關(guān)模塊,加強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。由于數(shù)字藝術(shù)教育的范圍很廣,本文僅以影視動(dòng)畫方向進(jìn)行課程體系的研討。

影視動(dòng)畫方向的課程體系可以分成5大模塊:

1.繪畫技能

培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力,使之具備繪畫方面的基本技能,具有平面手繪動(dòng)畫、二維角色背景設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、手機(jī)像素畫設(shè)計(jì)、視覺廣告平面設(shè)計(jì)、游戲原畫設(shè)計(jì)等能力。

主要課程:素描、色彩、速寫。

素描:系統(tǒng)的闡述動(dòng)畫素描的概念和基本理論,包含動(dòng)畫片中常見的各種人物、動(dòng)物、場(chǎng)景、表情、動(dòng)作等創(chuàng)作思想和技法。

色彩:系統(tǒng)地講解色彩構(gòu)成的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí),色彩繪畫的基本技法。

速寫:全面的概括動(dòng)畫中線描技術(shù)的應(yīng)用、基本方法應(yīng)用、以及關(guān)于線描造型的基本訓(xùn)練方法。

2.專業(yè)認(rèn)知

了解專業(yè)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)、基本操作,使之了解本專業(yè)的特點(diǎn),以增加專業(yè)認(rèn)知能力。具有前期策劃、基礎(chǔ)操作的能力。

主要課程:動(dòng)畫概論、影視技術(shù)概論、操作系統(tǒng)、電腦動(dòng)畫基礎(chǔ)。

動(dòng)畫概論:系統(tǒng)的介紹動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識(shí),包括創(chuàng)作要素、制作流程和基本制作法。

影視技術(shù)概論:全面系統(tǒng)的概括影視技術(shù)的發(fā)展過程。包含對(duì)影視技術(shù)的內(nèi)涵、沿革和發(fā)展。

操作系統(tǒng)、電腦動(dòng)畫基礎(chǔ):講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、windows操作系統(tǒng)。

3.藝術(shù)素養(yǎng)

全面學(xué)習(xí)動(dòng)畫理論知識(shí),提高動(dòng)畫作品鑒賞、藝術(shù)美感、動(dòng)作理解及運(yùn)用。具有藝術(shù)素養(yǎng)、動(dòng)畫鑒賞、培養(yǎng)造型美感、動(dòng)畫感覺的能力。

主要課程:視聽語言、作品賞析、動(dòng)畫造型、動(dòng)畫場(chǎng)景、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

視聽語言:視聽語言概論、鏡頭、軸線、場(chǎng)面調(diào)度、剪輯技巧、電影聲音等影視動(dòng)畫視聽語言學(xué)的本質(zhì)和核心內(nèi)容。

作品賞析:通過精心選擇國(guó)內(nèi)外經(jīng)典影視動(dòng)畫作品,從獨(dú)特的視角進(jìn)行科學(xué)理性的分析,深入探討這些作品的成功和缺憾。

動(dòng)畫造型:系統(tǒng)講解動(dòng)畫造型的創(chuàng)作基礎(chǔ),包括創(chuàng)作規(guī)律和基本方法,動(dòng)畫造型中分類的創(chuàng)作技巧,不同風(fēng)格動(dòng)畫造型的賞析與應(yīng)用。

動(dòng)畫場(chǎng)景:系統(tǒng)介紹動(dòng)畫場(chǎng)景制作的各種技巧,包括場(chǎng)景造型的構(gòu)思方法、場(chǎng)景的空間構(gòu)成、影片色彩創(chuàng)作、光影造型、陳設(shè)道具、場(chǎng)景圖等。

動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律:介紹加速度、力學(xué)原理、動(dòng)作基礎(chǔ)、夸張、變形等運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本原理。使學(xué)生掌握人物、動(dòng)物及自然的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.專業(yè)技能

系統(tǒng)學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫的主體制作工具M(jìn)AYA軟件,全面培養(yǎng)影視動(dòng)畫制作的實(shí)戰(zhàn)技能。具有動(dòng)畫建模、動(dòng)畫材質(zhì)、動(dòng)畫動(dòng)作、動(dòng)畫特效、影視動(dòng)畫短片制作、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、多媒體制作的能力。主要課程:平面軟件、Maya制作基礎(chǔ)、Maya制作基礎(chǔ)建模、Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì)、Maya制作基礎(chǔ)動(dòng)畫、Maya制作基礎(chǔ)特效。

平面軟件:以Photoshop、Painter、Illustrator等軟件為例,全面介紹平面繪圖軟件的基本操作和應(yīng)用。Maya制作基礎(chǔ):介紹Maya軟件的功能、工作界面和基本操作,包括模型、渲染、動(dòng)畫、特效等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

Maya制作基礎(chǔ)建模:MAYA界面介紹和基本操作應(yīng)用、各種場(chǎng)景和角色制作、各種建模介紹、NURBS生物和人物制作、細(xì)分建模介紹和細(xì)分角色制作等。

Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì):hypershader界面介紹、基本計(jì)算程序節(jié)點(diǎn)、各種貼圖、貼圖的繪制、強(qiáng)烈鏡面反射的材質(zhì)、燈光與陰影、復(fù)雜程序節(jié)點(diǎn)的綜合使用、層材質(zhì)和筆刷特效等。

Maya制作基礎(chǔ)動(dòng)畫:動(dòng)畫基礎(chǔ)操作、animatio菜單、路徑動(dòng)畫學(xué)習(xí)、BlendShape學(xué)習(xí)、晶格、簇、骨骼、IK解算器、蒙皮、各種約束、角色骨骼、角色化設(shè)置、動(dòng)畫創(chuàng)作技巧等。

Maya制作基礎(chǔ)特效:粒子屬性及類型、粒子、流體、軟體、剛體碰撞、剛體約束、火焰、煙霧、閃電、彈簧、各種動(dòng)力場(chǎng)的應(yīng)用等。

5.就業(yè)準(zhǔn)備

完整掌握影視動(dòng)畫制作流程,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。具有影視后期合成、影視后期特效、影視后期剪輯、影視動(dòng)畫作品制作的能力。

主要課程:非線性特效、電腦動(dòng)畫短片制作。

非線性特效:通過大量的實(shí)例練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握軟件的基本編輯技巧和實(shí)際應(yīng)用能力。使學(xué)生掌握應(yīng)用級(jí)的影視編輯技巧,熟練掌握軟件的核心內(nèi)容和高級(jí)使用技巧,以及實(shí)際應(yīng)用的操作。