播音與配音專業(yè)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇播音與配音專業(yè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

分析了培養(yǎng)雙語播音主持專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要性，從教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)、英語課程設(shè)置、英語課外活動舉辦等方面對英語教學(xué)中開展雙語播音主持專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：

英語教學(xué)；雙語播音主持；人文素養(yǎng)

雙語播音主持專業(yè)的學(xué)生在報考和招生時都需要較高的文化分?jǐn)?shù)，以四川電影電視學(xué)院為例，每年對于雙語播音主持專業(yè)的學(xué)生都要進(jìn)行入校分班的筆試和口試。雙語播音主持專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后比普通播音班學(xué)生有更高的培養(yǎng)目標(biāo)，比如在英語測試中必須通過全國大學(xué)英語四級考試。本文以英語教學(xué)為例，分析如何對該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、英語教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

大學(xué)英語課程是高校的必修課程，然而由于中國學(xué)生從小學(xué)（甚至幼兒園）就開始學(xué)習(xí)英語，長期的枯燥學(xué)習(xí)令他們對大學(xué)英語課缺乏熱情。特別是有些英語教師沿襲了高中英語的教育模式和方法，單純地進(jìn)行詞匯和語法講解，缺乏相關(guān)文化知識的補(bǔ)充，令學(xué)生對大學(xué)英語課提不起興趣。因此，大學(xué)英語課程教學(xué)不僅要包含英語詞匯與語法的基礎(chǔ)訓(xùn)練和聽說讀寫譯的基本功訓(xùn)練，還應(yīng)該包括英美文化，英美文學(xué)。大學(xué)英語課堂中將文化與英語教學(xué)結(jié)合，能提高雙語播音主持專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、英語教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略分析

（一）重視教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目前，很多高校英語教師對傳統(tǒng)的中國文化的知識有所欠缺，還有一些教師疲于授課，沒有時間讀書。要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師應(yīng)該從自身出發(fā)，利用點滴時間讀書，利用假期進(jìn)修，豐富自己的內(nèi)涵，將終身學(xué)習(xí)的理念教給學(xué)生。特別是教授雙語播音主持專業(yè)的英語教師，更是要從這個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，注重中國文化和西方文化的修養(yǎng)。

（二）利用課本資源拓展知識，積淀文化底蘊人文素養(yǎng)需要文化知識的積淀。文化知識的積淀則需要不斷發(fā)掘和利用課本資源，拓展知識渠道。例如，筆者現(xiàn)在所使用的教材是《E英語教程》，該書有一個單元是討論中國的國畫，教師根據(jù)這個主題展開延伸，將西方的著名畫家和中國的畫家進(jìn)行風(fēng)格比較，再將中國國畫和西方油畫進(jìn)行比較，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。再如，有一個單元分析了中國當(dāng)代的建筑師，講述這個單元要融合中西方建筑藝術(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，使學(xué)生意識到中國當(dāng)代藝術(shù)的進(jìn)步。

（三）英語教學(xué)與專業(yè)結(jié)合，與文化接軌雙語播音主持專業(yè)（英漢雙語）的專業(yè)特殊性，要求設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的英語課程，如英語播音與主持、英語思維、英語國家概況等。目前很多高校的雙語播音主持專業(yè)都設(shè)立了類似的課程。這不僅要求英語教學(xué)與專業(yè)結(jié)合，更需要在教學(xué)中滲透文化教學(xué)，單純的雙語教學(xué)無法滿足用人單位對人才的需要。

（四）開設(shè)內(nèi)容豐富的英語選修課對于雙語播音主持專業(yè)的學(xué)生，除了英語必修課，開展一系列英語選修課，比如“高級媒體英語視聽說”“影視英語”“英語電影視聽說”“翻譯理論與實踐”，都有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（五）舉辦英語課外活動，搭建學(xué)生展示平臺培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，僅僅靠短暫的英語課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，注重英語課外活動形式的多樣化，通過豐富的英語課外實踐，讓學(xué)生在活動中積累自身人文素養(yǎng)。筆者所在學(xué)院為了給學(xué)生提供展示英語風(fēng)采的平臺，舉辦了豐富的英語實踐訓(xùn)練活動。比如，為了鍛煉雙語播音主持專業(yè)的學(xué)生，每年都要舉行英語播音與配音大賽，至今已經(jīng)舉辦十屆。比賽首先在全校進(jìn)行海選，再進(jìn)入到復(fù)賽，最終決賽，每一個環(huán)節(jié)都指派相關(guān)專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行直接的培訓(xùn)指導(dǎo)。這個比賽可鍛煉學(xué)生的口語輸出能力，促進(jìn)學(xué)生文化知識的積累，比如請選手進(jìn)行即興圖片英語評述的環(huán)節(jié)特別考查選手的知識底蘊。此外，積極鼓勵學(xué)生參與校外社會實踐，比如赴美社會實踐(summerworkandtravel)，每年都有學(xué)生利用暑假時間到美國體驗生活，感受中西方文化的差異。回來的學(xué)生還要進(jìn)行匯報演講。這個實踐活動使雙語播音主持專業(yè)的學(xué)生受益匪淺。

（六）重視人格塑造和德育培養(yǎng)一段時間以來，知識性電視節(jié)目頗受歡迎。然而，只重視知識的掌握而忽視了人格的養(yǎng)成，也談不上學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。《詩經(jīng)•小雅》中“高山仰止，景行行止”提到品德的重要性。美國前總統(tǒng)羅斯福也曾說“只教孩子知識，而不培養(yǎng)其心靈，只能給社會培養(yǎng)一批麻煩。”在英語教學(xué)中，完全可以對學(xué)生進(jìn)行人格的塑造和德育的培養(yǎng)。比如，每年利用西方的感恩節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行感恩之心的培養(yǎng)。

總之，在傳媒越來越國際化的當(dāng)代，需要高質(zhì)量的具有文化素養(yǎng)的雙語播音主持專業(yè)人才，開設(shè)該專業(yè)的高校應(yīng)該加大對該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]李天欣.淺析高校英語教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].大學(xué)教育,2014(6):101-102.

篇2

關(guān)鍵詞：播音主持；專業(yè)技能；心理素質(zhì)；培養(yǎng)策略

播音主持是一種傳播藝術(shù)，通過聲音把信息傳遞給公眾，實現(xiàn)主持和公眾的溝通互動，其和語言、文學(xué)、音樂等學(xué)科有緊密的聯(lián)系和相通之處。播音主持在廣播電視節(jié)目中扮演著貫穿者的角色，在節(jié)目中占有主導(dǎo)地位。播音主持人在實際工作中，只有不斷提升自己的專業(yè)技能與心理素質(zhì)，通過反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)、反思，才能做好播音主持工作。

一、播音主持人應(yīng)具備的能力與素質(zhì)

播音主持人不僅要具備扎實的專業(yè)功底與技能，還要具備良好的心理素質(zhì)，才能靈活應(yīng)對節(jié)目中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。具體來說，播音主持人應(yīng)具備如下一些技能與素質(zhì)：（一）良好的思想道德素質(zhì)播音主持人是廣播電臺的代表，其在熒屏或話筒前的表現(xiàn)直接影響著廣播電臺的形象。所以，播音主持人首先要具備良好的思想道德素質(zhì)，這包括了很多內(nèi)容，例如要求政治堅定、具備崇高的理想信念、具有良好的道德修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德等等。只有具備了這些良好的思想道德素質(zhì)，播音主持人才能端正思想態(tài)度，把自己積極健康的一面展現(xiàn)在公眾之前。

（二）扎實的播音品質(zhì)

播音主持人主要通過語言來傳遞信息，因此對普通話的要求較好，而且還要掌握好語音技巧，做到聲、韻、調(diào)的有機(jī)結(jié)合。只有做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、音質(zhì)優(yōu)美，這樣才能吸引聽眾和觀眾的注意力，因為大眾都喜歡聽到悅耳動聽的聲音。盡管人的聲音和天賦很有關(guān)系，但后期訓(xùn)練也非常重要。一些播音主持人盡管普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，然而語音缺乏情感，不注重音質(zhì)，也很難得到公眾的認(rèn)可。

（三）扎實的文化功底與文學(xué)素養(yǎng)

播音主持人不僅僅要能將記者采訪獲取的信息和編輯完善的稿件通過聲音表達(dá)出來，而且自身還要具備一定的文化功底和文學(xué)素養(yǎng)，否則往往會導(dǎo)致在播音時不明事理、不能準(zhǔn)確把握信息的重要程度，直接影響到播音的情感表達(dá)和效果。所以，要把播音主持工作當(dāng)作一個文化與藝術(shù)的綜合體，播音主持人應(yīng)具備能采訪也能寫作，更能播音主持的能力。只有這樣，才能在播音工作中實現(xiàn)“用事實說話，新鮮感人”；同時，在播音主持過程中能充分了解記者和編輯的思想情感，把現(xiàn)場信息客觀、形象地傳遞給公眾。

（四）良好的心理素質(zhì)

應(yīng)變能力是對播音主持人的一項基本要求，如果沒有良好的應(yīng)變能力，播音主持人就可能在遇到突發(fā)事件時語無倫次、無法把握節(jié)目正常進(jìn)度。這就要求播音主持人要具備良好的心理素質(zhì)，無論面對何種情況，都能沉著冷靜面對，作出妥善處置，即能在關(guān)鍵時刻“搶險”、“補(bǔ)臺”。部分播音主持人由于沒有良好的心理素質(zhì)，往往會在遇到突況時失聲、變音，甚至神情慌亂、亂了陣腳。

二、播音主持人專業(yè)技能與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略建議

依據(jù)播音主持人所必需具備的能力與素質(zhì)要求，結(jié)合播音主持工作的特征和實際，提出一些播音主持人專業(yè)技能與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略建議。

（一）培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)

首先，播音主持人要清楚認(rèn)識到播音主持事業(yè)的特殊性與重要性。播音主持是一項創(chuàng)新性的活動，是廣播電視事業(yè)的重要組成，是播音主持的“中介之序”，是聯(lián)系黨、政府和人民群眾的紐帶，而播音主持人正是這個紐帶的凝結(jié)點。從播音主持事業(yè)的特征看，其具有規(guī)范性、莊重性、時代性、鼓動性等特征，語言強(qiáng)調(diào)以聲傳情、聲情并茂，和生活語言、戲劇語言和曲藝語言都有明顯不同。只有認(rèn)清了播音主持事業(yè)的重要性與特殊性，播音主持人才能深刻體會到自身的責(zé)任，意識到工作失誤所造成的不良影響，從而端正工作態(tài)度和工作作風(fēng)，積極為播音主持事業(yè)做貢獻(xiàn)。其次，政治堅定，樹立崇高的理想信念，自覺提高道德修養(yǎng)。播音主持人要以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵從國家法律法規(guī)，貫徹黨的基本路線與方針；對改革開放和社會主義事業(yè)充滿信心，正派做人，謙虛做事，注意個人言行的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，以正面的輿論去引導(dǎo)人民群眾、以崇高的品德影響人民群眾。

（二）努力提高播音品質(zhì)

首先，培養(yǎng)扎實的語言功底。播音主持人要強(qiáng)化語言基本功訓(xùn)練，把實踐和理論很好地結(jié)合起來。對中文的聲、韻、調(diào)做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，盡可能做到對文字音、形、義有全面的了解。在具體的學(xué)習(xí)訓(xùn)練實踐中，可以充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過直播實訓(xùn)、模擬主持等方式，接觸更多的各類稿件和文字，拓寬視野和文字接觸面。其次，增強(qiáng)語感。如何增強(qiáng)預(yù)感呢？第一，播音主持人應(yīng)加強(qiáng)聆聽技巧訓(xùn)練，多聽是增強(qiáng)語感的關(guān)鍵。從語言學(xué)的角度講，聆聽是其重要組成部分，沒有聽就沒有溝通與交流。有效的聆聽是企業(yè)高效率的象征，視唱練耳也是音樂教育的基礎(chǔ)課，聲樂教學(xué)中也通過大量的練聽來輔助唱，所以播音主持同樣離不開聽的訓(xùn)練。在聆聽訓(xùn)練中，播音主持人要重點把握傾訴者的核心思想，清楚其主要表達(dá)的意思，注意對方的反應(yīng)，這樣才能找到提問的切入口和突破口，然后構(gòu)思自己的話應(yīng)該如何講，如何才能吸引對方的興趣和注意力。第二，多朗讀和背誦。播音主持人要有意識地多朗讀背誦一些經(jīng)典詩文和語句，掌握不同類型文章、詩詞的節(jié)奏和音韻，從而為在播音主持中深刻認(rèn)識文字材料、體驗文字信息等奠定基礎(chǔ)。第三，融入情感。文章語言，實質(zhì)也是一種情感符號，只有融入情感才能更好地獲得預(yù)語感。在閱讀文學(xué)著作時，播音主持人要深刻體會作者寫作時的思想、命運，對其塑造人物的語言、行為等有清楚的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上把握住作者流露出的情感，自己在朗誦訓(xùn)練時抓住語言因素進(jìn)行真切體驗，逐漸培養(yǎng)出文字作者情感共鳴的能力，從而在播音主持時增強(qiáng)語感。最后，保持良好的演播狀態(tài)。播音主持人要重視日常自我溝通，通過內(nèi)向溝通來更好地認(rèn)知自我、發(fā)現(xiàn)自我，提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力。當(dāng)面對鏡頭和話筒時，播音主持人應(yīng)意識到此刻是“社會自我”，不僅要確保自己注意力的高度集中，而且還加快思維意識，充分展現(xiàn)自己的專業(yè)技能。在日常訓(xùn)練過程中，當(dāng)播音主持人自己覺得角色轉(zhuǎn)換不到位時，就應(yīng)及時進(jìn)行自我溝通，引導(dǎo)自己盡快適應(yīng)溝通環(huán)境的轉(zhuǎn)換。

（三）增強(qiáng)文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)

“腹有詩書氣自華”，播音主持是一個多學(xué)科交叉的工作，要求主持人既要掌握播音主持專業(yè)技能，還要了解文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科的基本知識，并對這些學(xué)科有自我見解和看法。這就要求播音主持人要儲備多元化的知識，調(diào)整優(yōu)化文化結(jié)構(gòu)，提高文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)，成為一名高專業(yè)素質(zhì)的播音主持人。如何增強(qiáng)文化底蘊呢？筆者認(rèn)為，播音主持人要廣泛涉獵各學(xué)科知識，利用業(yè)余時間強(qiáng)化閱讀和學(xué)習(xí)交流；對中西各國發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典著作等進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，積淀自己的文化知識基礎(chǔ)。同時，強(qiáng)化信息獲取和信息理解能力的培養(yǎng)，不間斷寫作訓(xùn)練，嘗試各種文體的學(xué)習(xí)寫作，為更好地領(lǐng)會記者和編輯意圖奠定基礎(chǔ)。只有具備了將強(qiáng)的文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)，播音主持人在工作時才能通過精煉、到位的語言把多學(xué)科知識綜合起來向公眾表述。

（四）提高心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是影響播音主持效果的重要因素，提高心理素質(zhì)就要提高抗干擾能力和應(yīng)變能力。首先，重視心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心。播音主持人要持續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)方面的知識，掌握認(rèn)知心理學(xué)、社會心理學(xué)、生理心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)等課程的重點知識。通過心理學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)播音主持人自身的信心，確保每次播音主持時都能維持一個較為穩(wěn)定的狀態(tài)。在工作過程中，播音主持人可以綜合運用心理學(xué)的自我暗示法、深呼吸法等，排除雜念，緩解緊張心理，全力投入到工作中。當(dāng)然，節(jié)目之前的充分準(zhǔn)備也是提高信心的重要環(huán)節(jié)。其次，調(diào)適好情緒。當(dāng)人們的情緒處于否定色彩狀態(tài)時，人們的心理就會消、悲觀，反之則會積極樂觀。

播音主持人也同樣，當(dāng)情緒良好時，就會對播音主持工作抱有很大興趣，能愉快地積極投入到工作中；反之，就會心情煩躁，注意力不集中。為此，播音主持人要及時調(diào)適好自己的情緒，通過堅毅的意志力培養(yǎng)、轉(zhuǎn)移注意力等方法，消除不良情緒對工作的影響。最后，養(yǎng)成處變不驚的心態(tài)。播音主持人應(yīng)對行業(yè)工作有一個全面的認(rèn)知與了解，意識到工作過程中可能出現(xiàn)的各種意外和突發(fā)事件。這樣，播音主持人在每次上節(jié)目前都有個心理準(zhǔn)備，即使臨時出了什么狀況，也能做到處變不驚、沉著冷靜、妥當(dāng)處理。

參考文獻(xiàn)：

[1]金重建.論電視播音主持副語言創(chuàng)作的功能與規(guī)律[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報），2014（09）.

篇3

關(guān)鍵詞：廣西民辦高校；播音與主持藝術(shù)；“雙導(dǎo)師制”

播音與主持藝術(shù)曾經(jīng)只是極少數(shù)公辦院校才會設(shè)置的特殊專業(yè)，但隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及媒體影響力的提高，這個專業(yè)如雨后春筍般在全國各地都開始興辦，不少民辦高校也爭相開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)，在廣西最早進(jìn)入這個領(lǐng)域的民辦高校是湘思湖學(xué)院，接著北航北海分院、漓江學(xué)院、廣西外國語學(xué)院也緊隨其后開設(shè)了這個專業(yè)，還有部分民辦高職高專院校也加入這個隊伍。可是在這幾年的競爭中，廣西民辦高校播音與主持專業(yè)的畢業(yè)生明顯不如公辦高校的畢業(yè)生受歡迎，打開電視和廣播，幾乎都是看到廣西民族大學(xué)和廣西藝術(shù)學(xué)院這些公辦院校的畢業(yè)生，這種現(xiàn)象如何改變，廣西民辦高校如何開辟新的道路，保證這個專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠就業(yè)無憂呢？

1 廣西民辦高校播音主持專業(yè)存在的問題

1.1 本專業(yè)就業(yè)市場供需矛盾突出

對于廣西而言，播音與主持藝術(shù)專業(yè)在廣西高校專業(yè)設(shè)置中還屬于較新的專業(yè)，但是在近幾年卻得到了高速發(fā)展，廣西各高校紛紛開辦了播音與主持藝術(shù)專業(yè)，而且逐年擴(kuò)招。另一方面也正是由于該專業(yè)開設(shè)時間不長，本專業(yè)如何培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場需要的高質(zhì)量人才不僅是民辦高校，就連公辦高校也還處于探索的階段。而就業(yè)市場對播音主持專業(yè)的學(xué)生在總體素質(zhì)和經(jīng)驗的要求較高，當(dāng)學(xué)生面臨工作崗位的選擇時，大部分人都無奈轉(zhuǎn)行，甚至待業(yè)在家。民辦高校的畢業(yè)生更是求職無門，大批學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)，這使得在校生也失去了學(xué)習(xí)的激情，對未來的發(fā)展失去了信心。同時根據(jù)我們對本專業(yè)的就業(yè)市場調(diào)查情況來看，廣播電視主持人崗位屬于稀缺崗位，與此相對應(yīng)的是逐年增多的播音專業(yè)畢業(yè)生涌向社會，電視臺根本解決不了這么多人的就業(yè)，在就業(yè)市場上，民辦高校更是處于劣勢的地位。

1.2 民辦高校生源質(zhì)量普遍不高

公辦高校的生源質(zhì)量普遍高于民辦高校是一個不爭的事實。由于公辦高校歷史比民辦高校悠久，在各方面都強(qiáng)于民辦高校。目前社會上都有慣性的思維認(rèn)為公辦高校比民辦高校教學(xué)質(zhì)量好，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的生源都流入公辦高校，尤其大部分民辦高校在各個省份招生時，都被劃歸為所謂的“三本”，錄取順序是在公辦高校之后的，也就是報不上公辦高校的學(xué)生，才有可能落到民辦高校，所以民辦高校生源質(zhì)量不如公辦高校是一個普遍現(xiàn)象。

1.3 民辦高校教育資源相對缺失

民辦高校教育資源不足，設(shè)備難以滿足教學(xué)需求。傳統(tǒng)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)，都是為電臺、電視臺培養(yǎng)人才的，所以對設(shè)備的需求是比較高的，購置這些設(shè)備需要大量的資金投入。民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費都是以自籌為主，資金并不能保證設(shè)備的不斷更新，在短時間內(nèi)很難配齊傳統(tǒng)的播音主持方向所需要的所有設(shè)備。

2 廣西民辦高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新方式

2.1 民辦高校需跳出慣性思維，為學(xué)生尋找新的就業(yè)方向

民辦高校雖然年輕，但是卻因為年輕，所以思路會更加活躍。在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式面前，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生可能無法進(jìn)入原來單一的就業(yè)崗位，那就要對整個社會的就業(yè)市場進(jìn)行新的研究，從就業(yè)市場的需求來考慮人才培養(yǎng)的新思路。

首先，除了傳統(tǒng)媒體，很多新媒體也應(yīng)運而生，這些新媒體如移動傳媒、戶外視頻、網(wǎng)絡(luò)電臺電視臺等，都對播音與主持專業(yè)的畢業(yè)生敞開了大門。

其次，企事業(yè)單位越來越重視文化藝術(shù)活動，每個單位都需要能夠組織策劃文化藝術(shù)活動的人才。隨著廣西與東盟的交流活動日益增多，許多文化傳播公司和公關(guān)策劃公司也需要相應(yīng)的專業(yè)人才主持各種會和大型戶外活動。

再次，廣西作為方言區(qū)，大眾對語言藝術(shù)的學(xué)習(xí)愿望也日趨強(qiáng)烈。藝術(shù)類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了適應(yīng)市場的需求，從少兒培訓(xùn)到成人培訓(xùn)都開設(shè)了主持和語言藝術(shù)專業(yè)，這也是很好的就業(yè)市場。

2.2 針對就業(yè)市場，設(shè)定新的培養(yǎng)方向

針對以上分析，我們可以將就業(yè)市場分為傳統(tǒng)媒體、綜合藝術(shù)人才需求單位、文化藝術(shù)傳播機(jī)構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對這四個就業(yè)方向，我們可以設(shè)定新的不同方向的培養(yǎng)方案。在保留為傳統(tǒng)媒體培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，要敢于大膽創(chuàng)新，把主要陣地開始轉(zhuǎn)移到新的行業(yè)和崗位。

（1）廣播電視播音方向。這一方向是面向電臺、電視臺的傳統(tǒng)播音員和主持人的方向進(jìn)行培養(yǎng)，側(cè)重播讀技巧和新聞理論的學(xué)習(xí)，主要從事新聞相關(guān)工作。無論是哪個臺，都不可能脫離新聞單位的性質(zhì)，所以新聞類的播音員主持人是每個臺都必須配置的，但是目前需求的量并不是特別大，作為民辦高校只能是少部分適合的生源進(jìn)行培養(yǎng)，不能以該方向作為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）舞臺綜藝主持方向。這一方向側(cè)重學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)和舞臺表現(xiàn)力，面向娛樂節(jié)目主持，商業(yè)活動主持和慶典主持等方向，不局限在傳統(tǒng)媒體工作，可以從事現(xiàn)場活動的主持，為各大企事業(yè)單位培養(yǎng)文藝骨干，也為現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的商業(yè)演出培養(yǎng)急需的活動主持人才。廣西作為西部省份，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對滯后，但自從與東盟各國的交流增多后，文化交流活動也開始復(fù)蘇，同時帶到了各種商業(yè)活動。我們可以看到這個行業(yè)剛開始都是較為業(yè)余的主持人在參與，質(zhì)量并不高，很多傳統(tǒng)的主持專業(yè)的畢業(yè)生又似乎與這個舞臺格格不入，需求與產(chǎn)出不能很好的對接。這么大一個就業(yè)市場的空缺，是民辦高校可以大力發(fā)展的舞臺。

（3）傳媒策劃方向。這一方向是與日益興盛的文化傳媒行業(yè)接軌。該行業(yè)主要組織和策劃文化藝術(shù)傳播活動，與媒體交往密切，需要一批懂得傳媒知識，能夠與媒體接洽的專門人員，同時這些人員還要具備活動和節(jié)目策劃編排能力，能夠參與活動的策劃與執(zhí)行，往往在活動現(xiàn)場能夠控場的最佳人員就是活動主持，所以具備策劃能力，并能全程參與策劃的主持人是非常緊缺的。

（4）語言藝術(shù)教育方向。普通話語音和口語表達(dá)是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在廣西這樣的方言區(qū)，普通話的普及單靠學(xué)校是完全不夠的，很多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都捕捉到了這個市場，加上人們對自己以及子女的素質(zhì)提高越來越重視，迫切的需要在語言魅力上完善自己和子女。具有語言藝術(shù)教育能力的播音與主持的畢業(yè)生一定會受到這個市場的歡迎。

2.3 建立校外實踐教育基地，實施“雙導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式

篇4

0 引言

寧波經(jīng)濟(jì)增長速度與規(guī)模，與寧波民營企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級密不可分，民營企業(yè)在寧波經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的貢獻(xiàn)具有舉足輕重的作用。雖然寧波民營企業(yè)在電子加工，機(jī)械制造，石油煉化，服裝紡織，五金鑄造，文具家電，氣動元件等產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初步具備了部分產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，但是在經(jīng)營決策、應(yīng)對區(qū)域空氣污染和霧霾產(chǎn)生，解決江河水的污染治理等方面存在著壓力，人工成本不斷提升等對寧波的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，區(qū)域核心競爭力的進(jìn)一步提升，產(chǎn)生巨大影響。寧波民營企業(yè)人才短缺、結(jié)構(gòu)不合理是關(guān)鍵，人才引進(jìn)與培養(yǎng)是制約寧波民營企業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級的瓶頸。人才是民營企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要影響因素，是寧波經(jīng)濟(jì)社會保持快速、穩(wěn)定發(fā)展的支撐條件。所以重視人才引進(jìn)與培養(yǎng)，促進(jìn)寧波民營企業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫。

1 寧波民營企業(yè)人才現(xiàn)狀分析

通過對近期寧波人才市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前寧波民營企業(yè)人才工作中存在問題之一是民營企業(yè)學(xué)歷水平較低。企業(yè)職工普遍受教育程度相對偏低。雖然調(diào)查主要集中在一般制造企業(yè)，并且在行業(yè)當(dāng)中也是有一定知名度，但職工的學(xué)歷水平還是偏低。數(shù)據(jù)顯示學(xué)歷在高中及以下的比例達(dá)到60%；大專比例 20%；本科比例15%，碩士及以上學(xué)歷的只占5%。普遍存在著不大重視職工的學(xué)歷提高問題。

二是職稱結(jié)構(gòu)不合理，并且普遍不重視職稱工作，沒職稱、沒學(xué)歷、沒文憑的較多。民營企業(yè)有職稱、有學(xué)歷的人員少得可憐。職稱在一定程度上反映了民營企業(yè)人才素質(zhì)與競爭力狀況，體現(xiàn)了民營企業(yè)的管理水平與能力的外在形象。目前這些企業(yè)當(dāng)中職稱情況，有職稱的職工只占員工總數(shù)的12%，其中擁有高級職稱的職工比例占到3%。在擁有職稱的企業(yè)職工當(dāng)中，具有初級職稱人員比例為60%以上。職稱評定工作在寧波民營企業(yè)當(dāng)中沒有引起足夠重視。

三是技術(shù)技能型的人才嚴(yán)重短缺。技能應(yīng)用型人才是寧波民營企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營與管理活動的骨干力量，是民營企業(yè)管理創(chuàng)新的主力軍。近幾年來寧波民營企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)明顯，企業(yè)處于持續(xù)擴(kuò)張期，企業(yè)的人工需求量在持續(xù)不斷地增長，在快速增長的外來求職人員當(dāng)中，技能水平狀況不如人意。數(shù)據(jù)顯示，在民營企業(yè)中，具有中級工以上資格證書的人員為10%，高級技師僅占2.5%。中高端技術(shù)應(yīng)用型人才所占比例明顯偏低。

四是寧波生活成本偏高，人才生活質(zhì)量不高，加上民營企業(yè)平臺小，缺乏吸引力。衣、食、住、行往往是寧波民營企業(yè)引進(jìn)的人才最關(guān)心的基本問題，寧波消費水平不低，民營企業(yè)考慮人工成本負(fù)擔(dān)能力，待遇一直無法與周邊發(fā)達(dá)地區(qū)比較，引進(jìn)人才的福利消費水平與個人收入之間有心理差距，是影響民營企業(yè)人才引進(jìn)與培養(yǎng)的主要障礙。

五是民營企業(yè)普遍存在著現(xiàn)代人力資源管理制度上的漏洞。沒有完整的一整套人力資源管理體系，甚至是有的企業(yè)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)沒有設(shè)置人力資源管理部門，對人才工作的投入、人才的激勵與保障制度、分配與再分配不連續(xù)，企業(yè)存在著小農(nóng)意識，目標(biāo)與經(jīng)營觀念比較陳舊與落后，中高層經(jīng)營與管理人才穩(wěn)定性差，部分短期行為嚴(yán)重，流動性大。

六是民營企業(yè)的科技經(jīng)費投入嚴(yán)重不足。企業(yè)科技創(chuàng)新人才所需要的事業(yè)發(fā)展環(huán)境欠缺，企業(yè)內(nèi)部研發(fā)機(jī)構(gòu)設(shè)置、實驗室裝備購置，硬件設(shè)施條件嚴(yán)重跟不上。因此，民營企業(yè)的人才流失較多，一些創(chuàng)新團(tuán)隊不規(guī)范，名不副實，且得不到足夠的重視，企業(yè)人才引進(jìn)創(chuàng)新能力較弱，存在著學(xué)術(shù)交流、外派培訓(xùn)等方面的活動較少，制約了民營企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。

通過以上分析，寧波民營企業(yè)人才現(xiàn)狀普遍存在著學(xué)歷低、職稱低、技術(shù)技能水平低等現(xiàn)象。并且企業(yè)商務(wù)運行成本高，各種稅費、企業(yè)融資平臺、招工用工難，人才引進(jìn)與成長發(fā)展環(huán)境比較薄弱。高職稱、高學(xué)歷、高技能和創(chuàng)新型人才在企業(yè)當(dāng)中所占比例較低，企業(yè)內(nèi)部人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)很不合理。這也充分表明寧波民營企業(yè)的多數(shù)仍然沒有進(jìn)入到高端產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中，仍然處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端水平，經(jīng)營模式與管理水平提升存在著瓶頸。這些問題極不利于民營企業(yè)的生產(chǎn)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新工作的開展，影響著寧波民營企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

同時民營企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)檔次、企業(yè)盈利水平、職工待遇也都嚴(yán)重偏低。這些不利于民營企業(yè)在人才引進(jìn)，人才留用，人才培養(yǎng)方面的人力資源管理工作的開展。寧波民營企業(yè)抓住機(jī)遇，努力趕超，爭取高技術(shù)、高附加值、高待遇是生存發(fā)展的大趨勢，在生產(chǎn)四要素的合理配置當(dāng)中，企業(yè)專業(yè)人才的引進(jìn)與技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。

2 促進(jìn)寧波民營企業(yè)人才引進(jìn)與培養(yǎng)的具體措施

首先是合理規(guī)劃人才引進(jìn)的目標(biāo)。投入專項經(jīng)費，大力集聚重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)型升級急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，重視并構(gòu)筑人才科技綜合開發(fā)平臺，千方百計把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才項目引進(jìn)平臺。嘗試人才+項目的人才引進(jìn)與培養(yǎng)模式，加大政府財政投入扶持力度、完善民營企業(yè)的投融資保障和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的政策支持。通過政策杠桿，引導(dǎo)創(chuàng)新人才進(jìn)入民營企業(yè)創(chuàng)業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊合作創(chuàng)新、高校科研機(jī)構(gòu)科技創(chuàng)新人才自主創(chuàng)業(yè)。及時制定和規(guī)范人才到民營企業(yè)的兼職管理辦法，抓住改革契機(jī)，引導(dǎo)人才向重點企業(yè)、科研和生產(chǎn)一線集聚，形成一支與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展同步的民營企業(yè)高技能人才隊伍。

其次是營造良好工作環(huán)境，千方百計留住人才。民營企業(yè)必須針對轉(zhuǎn)型升級人才需求情況，加強(qiáng)人才現(xiàn)狀研究，解決產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶來的不同類型的人才引進(jìn)與留用問題。把民營企業(yè)的生存與發(fā)展，同尊重、幫助、提高人才結(jié)合起來，形成以人為本、關(guān)心人、幫助人、尊才愛才的民營企業(yè)文化氛圍，把職工的學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)交流重視起來，做到人盡其才。

第三是采取產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的運行模式，培養(yǎng)寧波民營企業(yè)緊缺型人才。面向生產(chǎn)一線開展人才培養(yǎng)新模式，寧波的高等、高職院校增加學(xué)生頂崗實習(xí)的課時、學(xué)分與考核力度，真正為地方企業(yè)服務(wù)，滿足為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才需要，提高民營企業(yè)的基礎(chǔ)人才發(fā)展水平和培養(yǎng)后勁。改革并創(chuàng)新學(xué)校與企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制、內(nèi)容和方法，推行訂單式培養(yǎng)方式，發(fā)現(xiàn)人才、留住人才，投入部分人財物，使企業(yè)與院校盡可能多地開展“雙導(dǎo)師”制的培養(yǎng)模式，大規(guī)模培養(yǎng)創(chuàng)新型緊缺人才，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為民營企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才、高技能人才和高素質(zhì)人才，逐步達(dá)到結(jié)構(gòu)優(yōu)化。同時民營企業(yè)內(nèi)部需要建立健全職工教育培訓(xùn)制度。

第四是民營企業(yè)主動開展并制定高技能人才培養(yǎng)計劃。支持開展校企合作聯(lián)盟，利用行業(yè)優(yōu)勢建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地，高職院校設(shè)專職人員穩(wěn)定學(xué)生校外實習(xí)、實訓(xùn)基地。在職工中重視開展職業(yè)技能鑒定工作，廣泛開展各級各類的技術(shù)技能與競賽活動，并且企業(yè)在財力允許條件下，加大高技術(shù)技能型人才的獎勵力度，培養(yǎng)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛的高技能技術(shù)應(yīng)用型人才隊伍。

篇5

播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要職業(yè)能力

1.具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備廣播電視新聞與專題片配音及各類影視配音能力;

3.具備各類廣播電視及新媒體節(jié)目的播音、主持能力;

4.具備從事語言表達(dá)工作的能力;

5.掌握新聞采訪與寫作及現(xiàn)場報道方法;

6.掌握播音與主持專業(yè)基本理論知識，以及與本專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科知識;

7.掌握廣播電視新聞拍攝制作與基本的音頻、視頻編輯方法;

8.了解黨和國家新聞宣傳報道的方針、政策和相關(guān)法規(guī)。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

一、主持人或播音員

電視節(jié)目主持人、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持人、廣播電視節(jié)目主持人，這些職業(yè)全部與播音與主持藝術(shù)專業(yè)對口。從事節(jié)目主持人和播音員，需要有淵博的知識儲備，豐富的經(jīng)驗和超強(qiáng)的即興能力，這些崗位非常看重專業(yè)技能。

二、配音員

配音是為影片、視頻或多媒體加入聲音的過程。在一些傳媒學(xué)校，以及專門的藝術(shù)類院校中都會單獨開設(shè)配音這個專業(yè)，但是它依舊屬于播音主持專業(yè)，只不過以培養(yǎng)配音方面的人才為主。

在當(dāng)今社會，新聞配音、影視配音，客服配音，以及高鐵、飛機(jī)、輪渡等各行各業(yè)對配音人才需求量急劇增加，并且配音員的待遇普遍很高，且就業(yè)面比較廣泛。配音逐漸發(fā)展成當(dāng)代播音主持專業(yè)畢業(yè)生的一個主要的就業(yè)方向。

三、出鏡記者

記者是集編輯、采訪等多合一的復(fù)合型人才。所以，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生如果要從事記者這一行業(yè)，除了自身的專業(yè)技巧要過硬，更要學(xué)習(xí)編輯、采訪、拍攝等技能。而且，記者這一行業(yè)門檻高，需要進(jìn)行國家級別的考核。

有許多省級電視臺和有名氣的報刊、網(wǎng)站，在招聘記者時，基本要求就是被招聘的人需要研究生及以上的學(xué)歷。因此，記者這一行業(yè)對播音主持畢業(yè)生來說，是個高要求高回報的崗位。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要課程

1、大部分專業(yè)都會學(xué)習(xí)的必修課，包括政治類、軍事理論、職業(yè)生涯規(guī)劃、形式政策教育、體育等。

2、學(xué)科基礎(chǔ)課，包括中國文學(xué)史、藝術(shù)概論、播音主持概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、大學(xué)語文等，根據(jù)學(xué)校實際情況而定。

3、專業(yè)基礎(chǔ)課，包括普通話語音、發(fā)聲基礎(chǔ)、語言表達(dá)能力。如果所學(xué)為配音專業(yè)、雙語播音專業(yè)等，還會開設(shè)相應(yīng)的配音課程、新聞英語聽力、英語口語表達(dá)等。