金融投資專業精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇金融投資專業，期待它們能激發您的靈感。

篇1

金融業和經濟發展是相輔相成的。金融業的健康發展將會促進經濟的發展,反過來,經濟的高速發展必然對金融業的發展產生巨大的需求,特別是當經濟總量達到比較高的程度更是如此。東莞改革開放以來經濟上取得了重大成績。2007年東莞GDP預計達3151億元,比上年增長18.1%。東莞市2007年工業總產值6650億元,增長18.4%,列廣東省第四位,成為全國13個GDP超3000億元的城市之一[1]。隨著“十一五”的落實,東莞市的經濟將更上一層樓。東莞經濟的快速發展,必然對金融服務業產生巨大需求。為了獲得第一手資料,2007年度暑假,東莞理工學院城市學院管理系部分教師組織學生對東莞市金融投資相關需求問題進行了問卷調查和分析。本文對有關東莞市金融投資相關需求的資料進行分析,對東莞市高校金融投資相關專業的建設總結出了有價值的建議。

2.東莞市金融投資相關需求情況調查

本次調查采用問卷方式,組織學生向東莞市的金融機構、工業企業的金融投資部門、學生家長、在校大學生發放問卷共計1000份,回收有效問卷873份,回收率87%。有效問卷的各種回答情況由人工錄入計算機,利用SPSS專業統計軟件進行分項統計,具有較強的科學性和代表性。調查結果及分析如下:

2.1東莞企業和家庭對金融服務業的需求

需求是金融服務業發展的前提,而金融服務業的需求是經濟發展到一定階段的必然產物。在經濟社會中,金融服務需求主體主要是企業和居民。根據調查情況分析有關的金融服務需求主體對金融服務業需求的情況如下:

2.1.1東莞市企業對金融服務業的需求

在改革開放過程中,由于東莞的企業快速發展,對金融業產生巨大需求。在調查中我們發現企業對金融服務業排名前三位的需求主要集中在存、貸款業務(占37%)、保險業務(占24%)和股權投資業務(占16%),總計占77%。從企業對金融服務業的需求情況看,主要是為了滿足企業正常經營中流動資金需求、風險規避需求和企業擴張需求。隨著東莞經濟的繼續快速發展,企業對金融服務業的需求總量將繼續增長,同時在業務類型上也會繼續豐富。在融資渠道選擇方面,企業大都選擇是金融機構貸款,其次是外商投資和股票市場融資。

2.1.2東莞市居民對金融服務業的需求

本次調查還專門對東莞市居民財產構成情況進行了調查。調查發現目前居民財產主要形式是存款(38%)、房地產(27%)、現金(26%),此三項合計91%,其它形式,如:股權、證券資產等比較有限。由此發現,東莞居民財產結構不太合理,現金和存款比例太大,其它金融資產太少,如:證券、股權投資等。經濟的快速發展必然伴隨著通貨膨脹,通貨膨脹導致居民家庭貨幣類資產貶值,因此保持科學的資產結構是抵御通貨膨脹風險的有效手段。我們預計,東莞市居民將來證券投資、股權投資的空間非常巨大,這從另一個角度說明將來居民理財市場前景廣闊。

2.2東莞市金融服務業對人才的需求

金融服務業的巨大需求必然會促進行業的快速發展,行業的發展又必須以人才為支撐。為此,本次調查我們還對金融服務業的人才需求情況進行了調查。問卷調查結果如下:(1)在公司的發展中人才需求是否得到滿足的問題中,被調查單位中86%的單位選者“否”。求賢若渴之情由此可見。(2)在所缺乏的人才中,最缺乏的是專業人才,占被調查企業的44%,其次分別是營銷和管理人才,各占被調查企業的28%。(3)在需求的人才層次中,本科占76%、專科(高職)占16%、研究生占8%。(4)金融機構對專業人才的需求方面:排名第一的是信托和投資人才(占35%)、排名第二的是證券投資人才(占23%)、排名第二的是銀行專業人才(占19%)。

2.3東莞市學生家長和學生本人對金融服務業求職意向

2.3.1東莞市學生家長對子女從事金融服務業的意向調查

通過問卷調查發現,超過一半的家長希望畢業后子女能夠在政府及事業單位(占52%),金融投資行業則是家長們的第二選擇(占21%)。

2.3.2東莞市大學生對金融服務業求職意向

從大學生對金融服務業從業意向情況看,政府以及事業單位是大學生畢業后的第一首選(占36%),金融投資行業也頗受學生的青睞(占23%)。在金融服務業具體單位的選擇方面,30%的學生愿意在銀行工作,這些同學除了認為銀行的員工福利等方面的制度比較完善和成熟,最吸引他們選擇銀行的原因是工資較高而且穩定;另外,接近20%的學生愿意在投資公司工作,表明投資公司的發展前景好以及對個人的發展也較好。

3.調查結論

3.1東莞金融服務業發展前景廣闊

東莞市的中小型企業眾多,在這次的調查當中的50多間企業的注冊資金都是在15萬~.1000萬范圍之內。面臨企業的規模的擴大,他們對籌資、融資的需求巨大。居民家庭財產存在形式以銀行儲蓄為主導,房地產為輔。隨著經濟的發展以及居民對金融投資了解的加深,這會為東莞居民理財的發展提供了一個潛在的巨大的市場。

3.2東莞市金融機構金融專業人才缺乏

在金融業發展的過程中對金融投資專業人才的需求是非常大的,然而,東莞本土的人才市場卻不能夠滿足需求,尤其是缺乏信托或投資管理、證券投資等專業人才。在學歷層次上對本科生的需求最多,其次分別是專科、研究生。

3.3東莞市居民和大學生都將金融業作為擇業的重要選項在就業方面,無論學生和家長都將金融服務業作為僅次于政府機構的第二選擇。由此可見金融服務業是非常受歡迎的。

篇2

1、金融學是從經濟學中分化出來的應用經濟學科，是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象，具體研究個人、機構、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產的學科。金融學專業主要培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能夠在中央銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。

2、金融學主要學習貨幣銀行學方向有貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。

二、投資學專業研究如何把個人、機構的有限資源分配到諸如股票、國債、不動產等資產上，以獲得合理的現金流量、風險和收益率。其核心就是以效用最大化準則為指導，獲得個人財富配置的最優均衡解。

1、投資學就是對投資進行系統研究，從而更科學地進行投資活動。投資學主要包括 證券投資、 國際投資、 企業投資等幾個研究領域。投資學專業旨在培養具備當代世界政治、 經濟視野，了解中國 投資政策，能夠在銀行、證券公司、保險公司、投資公司、 投資咨詢公司、 資產管理公司、 基金管理公司及 信托公司等金融機構從事投資管理、投資咨詢工作的高素質的投資專門人才，以及到各類企事業單位、政府部門以及教學科研單位從事投資管理及相關業務的應用性人才。

篇3

研究型大學的教師在金融專業“證券投資學”中所秉持的教育理念應從向學生傳遞證券投資學知識轉變到讓學生體驗和發現證券投資學知識的過程，從讓學生記憶證券投資學知識向鼓勵學生運用證券投資學知識來發展創新思維與創新品質的過程轉變。法國文化教育學家斯普朗格曾言：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來。[3]在“證券投資學”教學過程中突出證券投資學的知識、證券投資學的應用能力、對證券投資學核心理念領悟的素質三維度有機結合的證券投資學教學理念，強調知識、能力、素質在證券投資學教學過程中互相促進、相輔相成的辯證關系。證券投資學知識是基礎，沒有知識，證券投資學的應用能力與核心理念領悟的素質就成為無源之水、無本之木。能力是知識外化的表現，素質是知識內化的結果。從教育角度看，能力和素質是知識追求的目標。學習證券投資學知識的根本目的不是占有知識，而是發展能力，提高素質。知識是死的，能力和素質是活的。一個有能力的人可以在一定證券投資學知識基礎上不斷獲得新的知識和創造新的知識，并在此過程中促進其證券投資學綜合素質的全面提升。因此，對于研究型大學而言，對金融學專業的學生在“證券投資學”教學的過程中進行科學精神、科學研究方法、科學品德的培養，強調證券投資學知識、應用能力、核心理念的領悟等素質是非常重要的。

2.注重教學內容的開放性和前瞻性

“證券投資學”課程有兩個顯著的特點：一個是其創新性強，證券市場上新品種、新規則、新現象層出不窮；二是其動態性強，證券市場的行情瞬息萬變。這兩個特點決定了“證券投資學”的教學內容必須與時俱進，呈現開放式的姿態，不斷融合新的知識和理念，突破傳統課堂教學由于受到物理空間和授課時間的限制導致學生難以直觀地感受到證券市場的動態特征的情況。因此，證券投資學的課堂教學應在內容、時間和空間上進一步拓展和延伸。教師在證券投資學的教學中首先要知道何可言，何不可言；何可為，何不可為；何可取，何不可取。[3]首先要注重培養學生高尚的道德情操和社會責任感。其次要培養學生高效的溝通技巧，使其在今后的工作中能夠讓他人迅速了解自己想法，從而對他人施加影響，充分展現自己和自己所從事項目的思想和價值。再次要培養學生的團隊合作精神，現在在任何領域的創新都要涉及多個領域的知識，它已經不是一個人單打獨斗就能夠實現的。因而，團結協作的精神是在“證券投資學”教學過程中應予以特別關注的。最后要培養學生開闊的國際視野。面對經濟的全球化和激烈的國際競爭，培養的證券投資業拔尖創新型人才必須要有開闊的國際視野。要熟悉國際文化環境，擁有國際態度和國際知識，擁有國際意識、國際活動能力和競爭能力。因此，“證券投資學”教學內容的開放性和前瞻性是研究型大學金融學專業教學必須深入研究的重要課題。

3.深化實踐教學

篇4

證券資訊公司競爭圖存的方式正向著兩個極端方向發展，一種是以低成本支撐其低價競爭，搶占市場份額，以維持其生存，這類公司或非正式組織為數眾多。二是以高投入、高品位樹立市場形象，著眼未來，爭搶核心市場，這類公司雖為數不多，但無疑將是未來證券資訊業的脊梁。  

1、堅定的走證券資訊咨詢化的發展道路。單純的簡單的f10資料為主的低端的資訊信息內容的競爭只會陷入資訊產業低水平價格戰的泥潭中，要從產品的技術構成、新產品的開發、推廣機制、產品的信息質量、營銷策略及手段從根本上與競爭對手拉開檔次，才能從低端市場的價格戰的競爭中走出來，作到控制市場走向和價格的目的。在公司內部必須建立一套完備的新產品設計、開發和推廣的運行機制，保證高質量的新一代產品、延續產品、后續產品和可替代產品源源不斷地、有序地投放市場，形成多套產品立體交叉競爭。唯有如此，才能從市場混戰中走出來按自己的步伐發展自己。資訊咨詢化的發展方向既提高了信息的含金量，也是向高端市場發起進攻的最重要的籌碼。  

    2、加強和國內做證券行情交易系統的廠商比如說乾隆高科，通達信等的技術上的合作，以行情交易系統和資訊平臺和相結合的方式來發展資訊行業未來的資訊平臺的搭建方向。建立全新的基于證券行業電子資訊架構（e-infostructure)和現代的資訊有效集成（information integration)創新技術構建起來的的統一證券資訊平臺的運作模式。要是自己的資訊信息內容提供的方式和模型能夠緊跟住資訊行業的潮流，只有領潮流之先才可以完整的擁有對市場的話語權。資訊信息模塊與證券交易模式的合理有機嫁接以及技術上駐留程序的改進更新是保持這種領潮流之先的技術上的關鍵。  

    3、加強全國統一規劃的的市場營銷策略，樹立起自己的品牌營銷略。營銷策略的正確性和促銷手段的完善是產品成功的保證。產品再好，如果沒有正確的營銷戰略、營銷手段，沒有精良的營銷隊伍去組織實施，就根本無從實現市場占有率第一的目標，更無從實現第一民族品牌和獲取最大創業利潤的目標。產品品牌的樹立，在質地優良的情況下，除借助宣傳工具外，最終還將依靠我們營銷人員的自身高素質，豐富的知識和閱歷，新穎的營銷手段和技巧、良好的口才及應變能力，讓消費者去感受我們的員工、感覺我們的產品、感覺我們的服務，確實讓他們從中受益

篇5

關鍵詞：校外實踐教育 金融投資 基地建設

大學生實踐教育，是大學生培養的重要部分。然而，當前金融投資類專業的實踐教育存在不足，進一步地由于市場化改革和公司保密制度，金融投資類專業的實踐教育往往流于形式，效果不是太好。為了確保教學質量，我校與中國民生銀行合作，全方位建設實踐教育基地，建立穩定的可持續的金融投資類校企合作人才培養的模式。

一、金融投資類專業實踐教育的問題分析

（一）校內理論為主，缺乏實踐經驗

長期以來，學生的培養主要采取理論授課，卷面考試的模式，對實踐教育主要通過開設上機課進行，但是上機課時有限，主要是簡單的理論模擬和演示，老師一般都是以理論為重心進行教學，缺乏金融投資實踐經驗。

（二）學生缺乏專門的實踐指導，盲目做與專業無關的兼職實習

因為目前一般都是“大班”教學，缺乏專業的實踐指導，學生上完課之后，不清楚能干什么，所以學生盲目做與專業無關的兼職實習，在金融投資方面的分析和實踐能力一般不能得到很好的訓練。

（三）市場化改革和公司保密制度，實踐教育流于形式

由于市場化改革和公司保密制度，員工都有自己的任務和保密義務，一般不會將自己的工作或業務交給學生去實踐，而公司認為學生實踐的時間短，不能為公司帶來利潤。學生在公司的實踐教育往往流于形式，效果不是太好。

二、實踐教育基地的建設

（一）簽訂合作協議，建立組織管理體系

本著互惠互利、互相支持的原則，我校與中國民生銀行就雙方各項責任和義務簽訂協議書，然后成立領導小組和管理小組，領導小組負責領導、監督整個實習的運作；管理小組負責從實習動員、報名、組織、實習實施、學生管理和實踐考核等實踐階段全方位的管理與指導工作。

（二）建設校企聯合指導教師隊伍

實踐基地的指導教師隊伍由高校教師和企業職員共同組成。民生銀行根據學生實踐要求，從各個職能部門選派業務能力強，實踐經驗豐富并有一定理論水平和講解能力職員擔任學生實踐的專業導師。建立“學校導師+企業導師”的雙導師制聯合培養模式，引導學生用理論知識為公司解決問題。

（三）開發并實施企業課程

企業課程是專業人才培養方案的重要組成部分。開發的企業課程分為兩大類型。第一類是理論課程中的實踐課程，安排在第二至第六學期完成。實施方式是“請進來走出去”，即邀請民生銀行高層管理人員來學校開設講座，同時組織學生前往實習基地見習。第二類是專門開設的實踐課程，分別是行業觀摩/見習、專業實習、畢業實習。這類課程的實施與培養方案的3+1的教學模式整合進行，即第四年全部安排學生前往民生銀行實習和實訓，培養學生的應用能力。

為了強化與鞏固實習基地實習實踐成果，培養學生的實踐能力和創新能力，建立了“大學生科技創新”課外實踐教學環節。主要方式有兩種：一是有計劃地安排學生參與教師的橫縱向科研項目的研究，組織大學生參與創新創業實踐項目的申報活動；二是鼓勵學生積極開展社會調查和科技創新活動，組織學生參與社會的各種學術競賽活動。

（四）訂單式柔性實習

由于基地要從公司規模和效益考慮，提供的實習崗位是有限的，但是參加實踐的學生人數多，且學生有個性化發展的需求，往往提出訂單式的多技能的實習需求。在這種狀況下，專門開發軟件，協調實習崗位和學生實踐需求，實現訂單式柔性實習，滿足學生在時間和技能訓練方面的需求，實現教育基地的高效運行，通過柔性安排，將學生個體短期的業務實習變為學生群體長期連續的真實工作，給公司帶來利潤。

（五）實踐教育基地網站的建設和運營

建設基地網站，準時更新基地的最新動態，幫助教師和學生有效地在互聯網上了解民生銀行大學生實踐教育基地項目的相關信息與成果，不斷地積累金融投資類的真實案例及解決方案。實踐教育過程中開發的金融投資產品可以上線運營，由“消耗型”實踐教育變為“經營型”實踐教育，為校企帶來良好收益。

三、實踐教育基地的保障

（一）經費投入保障

經費建設由學院、廣東省教育廳、基地依托單位共同投入，以確保實踐基地的正常運行，并逐步加大基地建設經費投入。需要用到經費的方面包括學生在基地的吃住行條件、學生培訓場地改善、實習設備、儀器、材料購置費；學生安全與勞動保障條件與設施建設費；指導教師調研、差旅費等；師資建設中師資引進、交流、培訓、優秀指導教師獎勵等；課程建設中課程改革調研、課程開發、實踐指導教材及輔導教材的編寫和出版、教學方法和手段改革、教學資源的整合、網絡課程、優質課件的開發費用等；以及成果申報、鑒定、評審費用；網站建設費用；通訊、辦公用品費用；學生實踐經驗交流會議及表彰等。

（二）制度保障

完善管理體制，將管理落實到實處，設置專門領導小組和專業管理人員；建立健全規章制度，對已有的規章制度進行修改完善，使其更加貼近實踐教學實際，如學生在實習期間，均與實踐依托單位簽訂實踐合同，未簽合同絕不錄用；并在實習期間，提供一定交通以及誤餐補貼；建立學生實踐期間的考勤制度；建立專門的實習生獎勵項目，對表現優異的實習生進行一定的獎勵等。同時進一步建立相關的配套制度，明確學校和依托單位的責權義務。

（三）教學質量保障

在授課過程中，理論課程與實踐課程將會交叉進行，完成理論與實踐相結合，先動腦再動手的實訓理念。每個實踐小組應安排班主任與工程師對他們的實訓進度的質量進行監督和輔導，盡力讓每位學員都能達到實訓計劃中的效果。基地進行教學質量調查，分析調查結果，改進課程設置。