高中音樂教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高中音樂教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 高中音樂教育 存在問題 改革思路

在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，有這樣一種觀點(diǎn)：語文、數(shù)學(xué)、英語等課程是非學(xué)不可，而音樂是可學(xué)可不學(xué)的。中考、高考的課程規(guī)定在客觀上助長了這種認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大。其實(shí)，音樂同語文、數(shù)學(xué)等科目一樣，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、掌握并且靈活運(yùn)用的。下面我就在素質(zhì)教育條件下，音樂教育的作用、存在問題及改革的思路等問題進(jìn)行探討。

一、素質(zhì)教育與音樂教育的關(guān)系和音樂教育的作用

素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的的教育。而音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。要使學(xué)生具備初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一點(diǎn)上，音樂教育和素質(zhì)教育的根本目的是一致的。

再來看一下音樂教育的作用。首先，音樂教育有助于學(xué)生記憶力的提高。在音樂教學(xué)中，教師通過歌唱、器樂演奏等豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生記憶力的提高。并且音樂能改變?nèi)说那榫w，聽一些輕松愉快的音樂，對(duì)學(xué)生緩減緊張的學(xué)習(xí)壓力有一定的效果。

其次，音樂教育能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的聲樂或器樂作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺形象、聽覺形象和有關(guān)事物的聯(lián)想，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

最后，音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)感，促進(jìn)時(shí)間知覺的發(fā)展。音樂是一門節(jié)奏性很強(qiáng)的學(xué)科，在教授過程中，學(xué)生最易感受到的便是那抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的樂感。在學(xué)習(xí)過程中，可以從身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作、肌肉反映上去感覺、體驗(yàn)節(jié)奏，并運(yùn)用到樂理中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)和身體協(xié)調(diào)意識(shí)。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一。它對(duì)于開拓型、復(fù)合型、知識(shí)型人才的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。

二、當(dāng)前中學(xué)音樂教育中存在的主要問題

1.教材導(dǎo)向與學(xué)生審美需求之間存在矛盾。

大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，不喜歡音樂課的一個(gè)主要原因是對(duì)課堂上的經(jīng)典作品和德育內(nèi)容不感興趣。在現(xiàn)行的教材中，絕大部分內(nèi)容都是以中外經(jīng)典作品作為選編對(duì)象的，幾乎很難找到較通俗且既貼近現(xiàn)實(shí)生活又適應(yīng)青少年的身心特點(diǎn)的音樂作品。教材的編排有的還不夠生動(dòng)、活潑，藝術(shù)技巧也過分深?yuàn)W，使學(xué)生對(duì)其興趣不濃。由于流行音樂的傳播無所不至，演唱技巧沒有約束，音像商品鋪天蓋地，學(xué)生迷戀流行音樂，而對(duì)學(xué)校音樂教育產(chǎn)生排斥心理。

2.家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的兩極取向。

目前，家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度有兩種較為極端的價(jià)值取向：一種是過于重視。有些家長對(duì)孩子抱有過高的期望，不論孩子自身?xiàng)l件如何，都一廂情愿地希望把孩子培養(yǎng)成為音樂家。他們更多的是從自己的主觀意愿出發(fā)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)音樂。另一種是不太重視，認(rèn)為音樂課不是考試科目，不把音樂課作為一門重要課程來看待。學(xué)校也缺乏行之有效的考核與評(píng)價(jià)手段，無法像其它文理科課程考試一樣，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生就更不把音樂課放在心上。

3.對(duì)音樂功能的認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)性、全面性。

長期以來，對(duì)音樂課就是一門唱唱跳跳的娛樂課的觀點(diǎn)還是深深地影響著今天的學(xué)生和家長。但是，音樂教學(xué)表現(xiàn)為一種美育教育，它的可感知性是其它任何美育教育手段都無法比擬的。同時(shí)，它還會(huì)起到輔助德育、智育的作用，對(duì)于青少年慧敏能力、感受力和永恒心的培養(yǎng)，特別是對(duì)聯(lián)想力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是其它學(xué)科所不可取代的。

4.在升學(xué)考試課程縫隙中艱難生存的音樂教育。

幾乎所有的中學(xué)都把升學(xué)率看成學(xué)校聲譽(yù)和生命力的標(biāo)志。中學(xué)的音樂課也大多變成一種點(diǎn)綴和應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。正因?yàn)橐魳氛n不是考試科目，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的今天，學(xué)生們不愿意，也沒有時(shí)間在音樂學(xué)習(xí)上投入太多的精力和時(shí)間，不論他們是否喜歡音樂。在社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力下，學(xué)生們必然會(huì)功利地選擇學(xué)什么，不學(xué)什么。正因?yàn)檫@樣，音樂課就顯得無足輕重。

三、中學(xué)音樂教學(xué)改革的思路和對(duì)策

1.適應(yīng)歷史與社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，更新中學(xué)音樂教材的內(nèi)容。

目前學(xué)校用的音樂教材在取材上以經(jīng)典作品為多，但我們必須承認(rèn)，流行音樂代表了一種音樂風(fēng)格，自然有其存在的價(jià)值。面對(duì)流行音樂的思潮，可以試試合二為一的“中庸”之道，在教材中注意吸納一定數(shù)量的通俗音樂，還可引進(jìn)一些學(xué)生喜歡的“校園歌曲”。這些歌曲大多旋律優(yōu)美、節(jié)奏多變、篇幅短小、風(fēng)格新穎，很能引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生興趣普遍較高，從而激發(fā)上課積極性。

2.為音樂教師提供寬松的教學(xué)環(huán)境。

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關(guān)鍵詞：高中教育；傳統(tǒng)；音樂文化；融合

當(dāng)下高中教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，而是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，也就是在學(xué)生的德智體美勞各方面都有均衡的發(fā)展，使學(xué)生成為復(fù)合型、高素質(zhì)人才。但是由于西方文化的傳入，傳統(tǒng)音樂的發(fā)展收到了一定的影響，學(xué)生對(duì)電子音樂、說唱音樂、布魯斯音樂等興趣超過對(duì)傳統(tǒng)音樂的興趣。中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，文學(xué)產(chǎn)生之初，音樂與政治、文學(xué)、教育是緊密聯(lián)系在一起的，如《詩經(jīng)》等一些早期的詩歌都是需要譜樂唱和的。中國傳統(tǒng)音樂品種多樣特，包含民間歌曲、曲藝音樂、舞蹈音樂、民間樂曲等，如此具有多樣性的傳統(tǒng)音樂值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)，通過對(duì)學(xué)生的教育，把這份文化財(cái)富保留下來，成為中華民族傳統(tǒng)文化中值得自豪的一部分。

1 高中音樂教育融合中國傳統(tǒng)音樂文化的作用

首先，傳承傳統(tǒng)音樂文化。加強(qiáng)高中音樂教育對(duì)傳統(tǒng)音樂的融合有助于傳統(tǒng)音樂文化的傳承，在學(xué)校教育中，教育是實(shí)現(xiàn)文化傳承的最好媒介。傳統(tǒng)音樂中有值得我們保留的珍貴的財(cái)富，通過學(xué)校教育，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣，把中國傳統(tǒng)文化中的精髓部分保留下來。再次，選擇傳統(tǒng)音樂文化。中國傳統(tǒng)音樂文化經(jīng)歷時(shí)代的的變遷、發(fā)展和融合，以致于今天的這種面貌，教育只是傳播、傳承文化的手段之一，這就需要在龐大的音樂文化中選擇出具有代表性的民族音樂加以學(xué)習(xí)和教育，并且在高中教育中要選擇主流的音樂文化來學(xué)習(xí)和傳承，取其精華，去其糟粕。最后，創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂文化。音樂是不斷向前發(fā)展的，而不是停滯不前的。傳統(tǒng)音樂通過創(chuàng)新，不如把傳統(tǒng)音樂與當(dāng)代流行音樂相結(jié)合，提高人們對(duì)傳統(tǒng)音樂的關(guān)注度，并具有先擇性和批判性的改革，構(gòu)建一種新的音樂文化教育體系，以適應(yīng)當(dāng)下高中音樂教育的環(huán)境。

2 如何在高中教育中融合中國傳統(tǒng)音樂文化

（一）構(gòu)建新的音樂藝術(shù)審視標(biāo)準(zhǔn)。

高中音樂教育不僅僅只是對(duì)音樂本身的教育，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)和個(gè)體的發(fā)展價(jià)值，對(duì)于整個(gè)社會(huì)文明有著推動(dòng)的作用。現(xiàn)代音樂教育強(qiáng)調(diào)多方位的、多層次的教育，是在強(qiáng)調(diào)個(gè)人個(gè)性發(fā)展的同時(shí)也注重整體素質(zhì)的培養(yǎng)，為這個(gè)多元化發(fā)展的社會(huì)輸送人才資源。高中教育中合理的教材修訂對(duì)音樂教育本身起著至關(guān)重要的左營，確立音樂課程在學(xué)校教育的定位，制定出符合高中學(xué)生水平的教材，切實(shí)提高我國高中教育的整體水平，培養(yǎng)一批具有綜合音樂素養(yǎng)的音樂人才。這同時(shí)也要求這些音樂課程必須適應(yīng)改革的需求，較過去相對(duì)簡單單一的教學(xué)模式的教材，加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)音樂與高中教育的融合，構(gòu)建一種多面的教育模式，才能在當(dāng)代教育中獨(dú)樹一幟，完成高中教育與中國傳統(tǒng)音樂文化的融合。

（二）革新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

音樂教育是通過音樂的藝術(shù)形象給人一種美的享受，音樂這種特殊性能深入到人類情感深處，并且能夠激發(fā)學(xué)生在心靈上的共鳴。電子教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代化教育中常見的教育設(shè)施之一，其直觀、生動(dòng)、逼真的特點(diǎn)有助于教師在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生在情感上的感染，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵和哲理。在高中音樂教學(xué)中，單純給學(xué)生講解音樂理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將抽象的這里具體化，比如在課堂上把一些抽象的節(jié)奏、音程、和弦、和聲等通過多媒體具體地直觀地展現(xiàn)出來。這些具體的圖文、聲像資源得到具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直觀理解而不費(fèi)力，學(xué)習(xí)音樂在樂隊(duì)的伴奏下更楸普嫻難莩效果。本來枯燥無味的音樂課程在各種新的方法下展現(xiàn)出一種新的教學(xué)方法方式，教師把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槌⒙牎⒖慈跒橐惑w，真實(shí)的還原這個(gè)多彩豐富的音樂世界高中教育中重視音樂教育與中國傳統(tǒng)文化的融合這種教育模式西方也存在，這種教育模式實(shí)質(zhì)上就是多元文化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。除了中國其他歷史發(fā)展悠久的國家在音樂教育上已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到本土文化的重要性，對(duì)西方的盲目推崇的歷史已經(jīng)過去，一些發(fā)展中國家比如中國、印度、泰國等也開始意識(shí)到本土文化的珍貴之處，并開始漸漸摒棄西方異族思想。我國在高中教育上對(duì)傳統(tǒng)音樂的教育也開始了新紀(jì)元，在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂文化的同時(shí)，也應(yīng)該理解和尊重其他國家的音樂文化，開闊學(xué)生視野，建立起對(duì)自己本民族音樂文化的自信心和多元化的價(jià)值觀。

（三）正確對(duì)待中國傳統(tǒng)音樂文化與西方音樂文化的關(guān)系。

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（1）強(qiáng)化高中音樂的功能性音樂教師通過分析音樂教育的功能以及目標(biāo)，形成自己的課堂導(dǎo)入模塊。例如，將課堂導(dǎo)入模塊設(shè)成“音樂鑒賞的時(shí)機(jī)”“音樂究竟給了我們什么”等，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)開展之前就對(duì)課堂內(nèi)容有了一定認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。（2）積極打造音樂校園通過對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的充分調(diào)查，分析出音樂播放的布置，應(yīng)從上下課的鈴聲、間操時(shí)間、活動(dòng)課、考試前后以及就寢之前等方面入手，這些時(shí)間學(xué)生多處于身心放松的狀態(tài)，即使有少數(shù)緊張的學(xué)生的存在，也會(huì)因?yàn)槁牭揭魳分饾u放松下來，學(xué)生在音樂的熏陶下，也可提高音樂鑒賞能力。（3）成立具有“療傷”作用的音樂場所我們可以根據(jù)音樂具有的不同特性，研究出學(xué)生的身心狀況，并可聯(lián)合心理咨詢?nèi)藛T成立具有“療傷”作用的音樂場所。例如，學(xué)生在心情比較壓抑的時(shí)候，可進(jìn)入這一音樂場所進(jìn)行大聲嘶吼，宣泄情緒；在學(xué)習(xí)中遇到障礙缺乏信心時(shí)，可到此聽上一曲具有激勵(lì)作用的音樂作品，從而再次燃起自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（4）適當(dāng)?shù)卦O(shè)立一些“表演”日我國高中階段學(xué)生嚴(yán)重缺少個(gè)性突出的愛國主義教育，很多振奮人心的傳統(tǒng)曲目以及當(dāng)代流行歌曲不常在校園場合出現(xiàn)。因此，可以每周進(jìn)行一次升旗、唱國歌儀式，也可以定期進(jìn)行全班式或全校式的“表演”日，通過這些音樂手段，提升高中生的自信及音樂能力，同時(shí)也使集體意識(shí)得到強(qiáng)化。

2.高中生的基本音樂教育

（1）提高高中音樂課堂“親和力”根據(jù)我國當(dāng)前高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)以及長久以來的課堂狀況，教師應(yīng)積極構(gòu)建較為活躍的課堂氣氛，同時(shí)音樂教師應(yīng)學(xué)會(huì)“放下身段”，建立平等、尊重的新型師生關(guān)系，從而打造出相對(duì)寬松且具有“親和力”的高中音樂課堂。（2）提高高中生音樂課堂的“參與度”根據(jù)新課改要求，音樂教師應(yīng)在課堂中設(shè)計(jì)出活潑、多變的課堂活動(dòng)，打破傳統(tǒng)音樂課堂單純唱歌、欣賞音樂的局面，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。（3）加強(qiáng)音樂課學(xué)科內(nèi)的知識(shí)整合以及課外知識(shí)的延伸對(duì)學(xué)科內(nèi)的整合是新課改提出的一項(xiàng)重要要求，因此教師要予以重視。例如，可將唱歌與音樂鑒賞相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。此外，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行與學(xué)科外知識(shí)的聯(lián)系，也是必不可少的。例如，在音樂課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一些優(yōu)美的歌詞，這樣將有助于提高語文寫作的水平。（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂評(píng)價(jià)的“多元度”新時(shí)代的音樂課堂應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本教學(xué)理念，因此要充分考慮高中生心理發(fā)展特點(diǎn)，并加以結(jié)合地對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)效果實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。多關(guān)注學(xué)生的情感以及心態(tài)變化，使教師、家長、學(xué)生參與到多元化的評(píng)價(jià)中，實(shí)現(xiàn)自評(píng)、互評(píng)。

3.高中音樂課的實(shí)際教學(xué)

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關(guān)鍵詞：高中音樂教育；通俗音樂；運(yùn)用

一、前言

音樂在人類文化中占據(jù)至關(guān)重要的地位，其蘊(yùn)含了非常豐富的歷史內(nèi)涵與文化內(nèi)涵，伴隨著人類歷史的發(fā)展而發(fā)展，滿足人們的精神與文化需求。通俗音樂是音樂文化體系的重要分支，具有獨(dú)特的親和力與影響力，深受人們的喜愛。音樂教育是高中教育的重要組成部分，高中音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)通俗音樂的重要性，并根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)、音樂教育的實(shí)際要求，將通俗音樂有效地融入高中音樂教育中。因此，本文對(duì)高中音樂教育中的通俗音樂進(jìn)行研究，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、通俗音樂的概念與特點(diǎn)分析

1.通俗音樂的概念分析。所謂通俗，指的是易于人們理解，因此，通俗音樂的流行具有很強(qiáng)的流通性。通俗音樂主要包括拉丁美洲的倫巴、爵士樂、搖滾樂、世界流行的地方性音樂、音樂劇以及電影歌曲等。

2.通俗音樂的特點(diǎn)分析。通俗音樂最顯著的特點(diǎn)是接地氣，即通俗音樂都是就地取材，通俗音樂中蘊(yùn)含就業(yè)、工作、學(xué)習(xí)、戀愛等，為通俗音樂的流傳和推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。受眾人群廣是通俗音樂的另一特點(diǎn)，通俗音樂具有非常廣泛的群眾基礎(chǔ)和非常強(qiáng)的娛樂性，通俗的歌詞、歡快的旋律、較窄的音域，非常容易學(xué)習(xí)和掌握，在節(jié)奏方面，通俗音樂的音調(diào)清晰、單純而富有變化，在演出形式方面更加強(qiáng)調(diào)群眾性。

三、通俗音樂在高中音樂教育中的應(yīng)用策略分析

1.充分認(rèn)識(shí)通俗音樂的重要性。現(xiàn)階段，高中生喜歡的流行歌手眾多，如TFBOYS、王菲、陳奕迅、鄧紫棋等，近幾年歌手比賽節(jié)目眾多，如中國夢(mèng)之聲、我是歌手、中國好聲音等，各種比賽節(jié)目深受觀眾的喜愛，通俗音樂的影響可謂勢不可擋。通俗音樂以日常生活為題材，多以表達(dá)感情為主，例如：諷刺社會(huì)現(xiàn)象、描寫人生感悟等，采用生活化、多樣化的表現(xiàn)手法，更能夠引起聽眾的共鳴，打動(dòng)聽眾的心。但是，高中生的審美品位不一，藝術(shù)化、商品化的通俗音樂會(huì)對(duì)高中生的思想產(chǎn)生一定的影響。高中音樂教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到通俗音樂的重要性，用通俗音樂的力量引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)高中學(xué)生的興趣，選擇具有教學(xué)意義以及激發(fā)學(xué)生動(dòng)力的通俗音樂，以此提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.優(yōu)選歌曲。通俗音樂和嚴(yán)肅音樂的不同點(diǎn)在于輕松、易懂，具有非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，特別是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高中生在學(xué)習(xí)考試、生活壓力的重負(fù)下，通俗音樂不拘一格、通俗易懂的音樂風(fēng)格，為高中生填補(bǔ)空虛以及發(fā)泄憤懣等感情提供了途徑。但是，通俗音樂良莠不齊，高中音樂教師應(yīng)該從眾多通俗音樂中挑選適合學(xué)生的音樂。在選擇通俗音樂時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：其一，選擇具有文化涵養(yǎng)的通俗音樂，高中生雖然喜歡通俗音樂，但是并不了解通俗音樂中所包含的文化內(nèi)涵，為了豐富高中生的音樂文化知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美，應(yīng)該選擇具有文化內(nèi)涵的通俗音樂；其二，挖掘歌曲的精髓，以《長恨歌》為例，《長恨歌》是黃自先生的代表作，描述的是楊玉環(huán)和唐明皇之間刻骨銘心的愛情故事，高中音樂教師以《長恨歌》為導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)參與到歌曲的討論中，然后結(jié)合白居易的《長恨歌》，讓學(xué)生更加理解《長恨歌》的內(nèi)涵與精髓；其三，選擇表達(dá)正能量、優(yōu)秀的流行歌曲，讓學(xué)生理解歌曲所要表達(dá)的正能量，如《飛得更高》的歌詞“我知道我要的那種幸福，就在那片更高的天空，我要飛得更高，飛得更高，狂風(fēng)一樣舞蹈掙脫懷抱，我要飛得更高，飛得更高，翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯”，通過教師的正確指引，能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)涵與價(jià)值，使其明白無論在生活還是學(xué)習(xí)方面，都應(yīng)該樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。

3.提高音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)素養(yǎng)是提高通俗音樂教學(xué)效果的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中音樂教師關(guān)于通俗音樂知識(shí)的綜合培訓(xùn)，使其了解通俗音樂的作者及代表作品，如校園音樂代表歌手有崔健、老狼等，流行歌手有筷子兄弟、羽泉、鄧紫棋等，教師應(yīng)把握好尺度，將通俗音樂應(yīng)用在高中音樂教育中，讓通俗音樂成為授課的有力助手。

四、結(jié)束語

綜上所述，通俗音樂具有非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，通俗、易懂。通俗音樂在高中音樂教學(xué)中也是不可或缺的一部分，通過研究通俗音樂的價(jià)值、唱法等，采用各種有效對(duì)策，正確地將通俗音樂引入高中音樂教學(xué)，為學(xué)生提供最前沿的流行音樂資訊，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美意向。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海敏.試論通俗音樂在高中音樂教育中的有效運(yùn)用[J].新課程，2015（7）：14-15.

[2]楊名莉.論高中生在通俗音樂審美中的情感宣泄[J].教育與教學(xué)研究，2012，26（8）：121-122.

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關(guān)鍵詞：高中音樂；教育意義；情感教育；審美能力

進(jìn)入21世紀(jì)，素質(zhì)教育理念深入人心，基礎(chǔ)教育越來越關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念的過程中，音樂教育是必不可少的一環(huán)。作為基礎(chǔ)教育向高等教育過渡的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，高中音樂教育更是廣泛受到關(guān)注。本文分析了高中音樂教育的重要意義，與諸位同仁探討。

一、高中音樂教育有助于滲透情感教育

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流必不可少的重要形式，在促進(jìn)人的發(fā)展方面顯示出它所具有的獨(dú)特功能。”開展高中音樂教育，對(duì)于情感教育目標(biāo)的滲透具有現(xiàn)實(shí)意義。以花城出版社高中音樂鑒賞教材為例，每一首選入教材的音樂作品，無一不蘊(yùn)含著積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。《地球之歌》讓學(xué)生感悟到不僅人類擁有生命，大自然同樣擁有生命，我們應(yīng)當(dāng)珍愛生命，保護(hù)自然；《感恩的心》讓學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，我們應(yīng)當(dāng)懷著感恩的心擁抱父母、擁抱同學(xué)、擁抱社會(huì)；《沃爾塔瓦河》讓學(xué)生感受到捷克人民不畏、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神，鼓舞著他們的斗志。凡此種種，在高中音樂教材中還有很多體現(xiàn)，由于篇幅所限，不再一一進(jìn)行贅述。高中新課程教學(xué)改革尤為強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，音樂教育對(duì)于滲透情感教育具有促進(jìn)作用，有助于達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘音樂作品背后蘊(yùn)含的情感教育元素，于不知不覺間滲透情感教育目標(biāo)，推動(dòng)新課程教學(xué)改革工作的全面進(jìn)行。

二、高中音樂教育有助于培養(yǎng)審美能力

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中指出：“音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對(duì)于陶冶情操、提高文化素養(yǎng)具有重要意義。”作為實(shí)施美育教學(xué)的基本途徑，音樂有助于培養(yǎng)學(xué)生審美能力，啟迪高尚人格，提升精神境界。音樂是一種特殊的藝術(shù)表達(dá)形式，它所蘊(yùn)含的美感能量是多方面的，包括立意美、情感美、音韻美、曲調(diào)美、形式美、伴奏美等等。按照不同的教育目標(biāo)和不同教育方法，音樂可以培養(yǎng)學(xué)生多角度審美能力。例如：鑒賞《趕擺路上》音樂作品，從不同角度出發(fā)，學(xué)生可以領(lǐng)略不同的藝術(shù)之美。從立意美角度而言，反映了改革開放后傣族人民無限歡樂、幸福的生活之美；從情感美角度而言，表現(xiàn)了少數(shù)民族人民勤勞善良、樂觀向上的情感之美；從音律美角度而言，旋律以“5612”構(gòu)成，節(jié)奏靈活多變，代表了我國民間音調(diào)的特色之美；從曲調(diào)美角度而言，作品選自合唱組曲《云南風(fēng)情》，具有傣族民族風(fēng)味之美；從形式美角度而言，體現(xiàn)了女生三聲部合唱形式之美。法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”高中音樂擦亮了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮音樂作品在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的積極作用，從不同角度、不同方位提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，讓他們成為具有獨(dú)到審美趣味的小小音樂家。

三、高中音樂教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育的永恒課題。無論是企事業(yè)單位招聘人才還是新課程教學(xué)改革，都非常關(guān)注人才創(chuàng)新能力高低問題，這已經(jīng)成為21世紀(jì)人才必備的核心競爭力。教育實(shí)踐證明：高中音樂課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力大有裨益，音樂創(chuàng)作活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新思維的發(fā)生發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。上學(xué)期教學(xué)結(jié)束之后，考慮到學(xué)生已經(jīng)接受了一學(xué)期的音樂教育，具備一定的音樂鑒賞能力，因此筆者布置了這樣一個(gè)假期作業(yè)：6人一組，任選形式，為學(xué)校新編一首校歌。相比較于留幾張?jiān)嚲恚@種作業(yè)形式更加靈活，更符合學(xué)生的口味，同時(shí)也避免了互相抄襲情況的出現(xiàn)。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要充分運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)造能力，開闊思路，思考用什么樣的音樂形式、音樂手段表現(xiàn)校園，這不僅加深了對(duì)課上所學(xué)音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高了用音樂創(chuàng)造美的能力，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)致用的教學(xué)理念。本學(xué)期入學(xué)伊始，當(dāng)請(qǐng)學(xué)生自由展示創(chuàng)作成果時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都興致高漲。素質(zhì)教育理念的普及促使教學(xué)改革工作者愈發(fā)關(guān)注音樂教育的重要意義，但是縱觀高中音樂教育現(xiàn)狀，不容忽視的問題在于，音樂不是高考必考科目之一，因此即便學(xué)校開設(shè)了音樂課程，最終由于各方面的不重視、不配合，影響了教育質(zhì)量。如何轉(zhuǎn)變當(dāng)前高中音樂教育的不利局面，全面發(fā)揮音樂對(duì)于人才全面發(fā)展的重要意義，依舊有待全體音樂教師共同探討。

參考文獻(xiàn)：

［1］王慧玲.淺談高中音樂教育的重要性［J］.時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2011，7（9）：123-124.